新疆維吾爾自治區(qū)2021屆高三年級第二次聯(lián)考?xì)v史試卷及

2020-2021學(xué)年高三年級第二次聯(lián)考文科綜合力測試試卷史部分在禮崩樂壞的情勢孔子、墨子率先對禮樂進(jìn)行自覺反.子則吸收了儒盟思想成果，從人的在這哲學(xué)本體論高度對禮樂教化國家意識形態(tài)運(yùn)作進(jìn)行了徹的解構(gòu)，其精神向度于樂的抒情性回思想關(guān)切于主體性的自由與解放。對此解釋合理的是儒思想在戰(zhàn)國時期已成為顯學(xué)B.子思想在發(fā)展中得以同化C.戰(zhàn)國時期儒家教化成為國家意莊子思想中具有人文主義光輝在統(tǒng)-帝國中親親的宗法原則通過儒家的鼓吹與發(fā)揮成為專制政治的一種補(bǔ)充了防范異姓勢力對皇權(quán)的覬覦,皇帝任用皇親國戚或身邊的近侍奴仆，以制政府官員。分封各地的皇室宗親雖沒有治民的權(quán),龐大的皇族勢力本身就是對皇權(quán)的保。這體現(xiàn)封社會官僚政治逐步取代了血緣政治“家國同構(gòu)政格局始于統(tǒng)一的帝國中C.宗法觀念對家下政模的支持D.緣分封體制在封建社會得到全面恢復(fù)宋代使用便錢會,些會子很多是豪民富戶發(fā)行后來富戶政府申請獲得準(zhǔn),但需要上繳三司每貫文未代對鹽、茶、鐵、酒、香藥等商品進(jìn)行專賣采用了鹽引、茶引的信用票據(jù)方式。這些做法的積極影響是民金融信用合法地位增強(qiáng)豪富成為國家財政的依靠C.宋代對商業(yè)由限制走向松弛D.動了飲茶之風(fēng)在中國的盛行明朗大臣奏章遞進(jìn)以經(jīng)通政使司官員司禮監(jiān)呈送皇帝審;皇帝閱后再由同禮監(jiān)交文書房送內(nèi)閣票擬經(jīng)皇帝同意后由司禮監(jiān)批紅文書房“落底簿"然后經(jīng)過內(nèi)閣發(fā)至六科六科審核無即交六部執(zhí)行?？梢姡髌睌M批紅制度便閣和宦官能獨(dú)立處理政務(wù)B.內(nèi)閣成為法定決策機(jī)構(gòu)C.定程度上可彌補(bǔ)相權(quán)的缺失D.化了內(nèi)解對六部的控制自明清以至抗戰(zhàn)時期以.戚繼光與鄭成功形象經(jīng)國家與人民大眾的詮釋書以三種形象呈現(xiàn)于世人面前(如下表。戚繼光與鄭成功形象變化受史背景及時代主題的影響B(tài).明民族英雄內(nèi)涌從多元走向單一C.固化了人們對英雄人物的認(rèn)知說明了政府是構(gòu)建英維形象的主體29.年廣港的對外貿(mào)易逐步走下坡路,其中心地位日見削弱;自1853年廣州港在外貿(mào)上的中心地位為上海港所取代。這些狀況的出現(xiàn)緣于中外貿(mào)格局改變B.政放棄閉關(guān)政策中國自然經(jīng)濟(jì)解體D.世界市場初步形成30.年在印、中緬兩個聯(lián)聲明原先五項原則中“平互惠被修改成了“平等互利。一修改體了國家主權(quán)平等原則B.適應(yīng)了中國對外開放的需要C.旨在強(qiáng)調(diào)雙方的共同利益D.在打破歐美對華經(jīng)濟(jì)制裁31.1978年5月光明日報發(fā)特約評論員文章銳地提出要研究生動的實際生活研究在新的實踐中提出的問題。文章被一些人指貴“砍旗,文章得到了鄧小平的支,特定的歷史條件賦予了這場討論超越一般論觀點(diǎn)爭論的意義。該討論的意義在于1

破了人們在思想上計劃與市場的糾纏B.志著鄧小平理論體系走向成熟C.利于思想理論根本性全局性的亂反正D.立鄧小平理論在全黨指導(dǎo)地位蘇格拉底認(rèn)識你己與另一條格勿過度"起刻在德爾斐神廟,人有自知之不要忘記自己在太陽神面前是軟弱,為要拿握分寸。對此解讀合理的是蘇拉底否定人在宇宙中的作用B.神靈在雅典人心目中地位下降C.中庸思想是蘇格拉底的核心思兩條格言是對道德反省的結(jié)晶下圖為某時期某工業(yè)大國確立自由貿(mào)易的邏輯體系。對其解讀合理的是羅福新政應(yīng)對工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的嚴(yán)重積壓B.19世中期英國確立自由政策的必然性C.列寧推行新經(jīng)濟(jì)政策應(yīng)對經(jīng)濟(jì)治危機(jī)D.19紀(jì)末洋務(wù)運(yùn)動民用工業(yè)已陷人困境杜魯門主義發(fā)表,國就很少再參加諸如聯(lián)合國善后救濟(jì)總等國際機(jī)構(gòu)的授助計劃，相反美國政府更青睞其能控制的雙邊計劃。這可以用來說明杜門主義發(fā)表成為冷戰(zhàn)的開端B.二戰(zhàn)后聯(lián)合國末能發(fā)揮應(yīng)有作C.美國的對外援助由務(wù)虛走向務(wù)美國經(jīng)濟(jì)外交服務(wù)于其全球戰(zhàn)略世紀(jì)50代以來發(fā)達(dá)國家進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以資產(chǎn)轉(zhuǎn)移為主要特,以第二產(chǎn)業(yè)尤其是制造業(yè)為轉(zhuǎn)移內(nèi)容;年代以來以服務(wù)業(yè)為轉(zhuǎn)移內(nèi)以外包為轉(zhuǎn)移方式達(dá)國家把非核心的生產(chǎn)營銷等活動,別轉(zhuǎn)包給成本低的發(fā)展中國家去完成。些現(xiàn)象表明經(jīng)全球化趨勢進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)主權(quán)削弱C.發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢逐步喪失世界經(jīng)濟(jì)新秩序逐步形成閱讀材,完成下列要求。分材料一《四庫全書》乾隆三十八(1773)始編纂的中國歷史上一部規(guī)模最大的官修叢書。它主要是對重要文獻(xiàn)的分類編排與匯,它的主要用途是仕途舉子學(xué)習(xí)和參考之。作為一部叢書，延續(xù)了自晉、隋以來的經(jīng)、史、子、集四部分類法。經(jīng)部下設(shè)10個別，即易、書、詩、禮、春秋、孝經(jīng)、四書等。史部下劃15類,包正史類編年類、紀(jì)事本末類雜類傳類地類職官類政書類、目錄類等。子部則涵蓋諸子百家的經(jīng)典著下分儒家、兵家、法家、農(nóng)家、醫(yī)家、小說家、釋家、道家、雜家、天文算法、術(shù)數(shù)等類。編纂四庫全書，收書種，同時也禁、毀圖書多種。宋應(yīng)星所著《天工開物》具有很高的實用價值,卻沒能收錄其中。——摘編自羅紅麗《百科全與<四全>的一個世紀(jì)兩個世界》材料二年至1772年，狄德羅編寫的《百科全書》集了伏爾泰、盧梭、霍爾巴赫等余位作者的智慧結(jié)晶。通過梳理“啟蒙運(yùn)動"與百科全書》的關(guān)聯(lián),筆者發(fā)現(xiàn)整部書籍個條目可以分為兩大部類:一部類是倡導(dǎo)寬容,對宗教壓迫。第二部類則是除舊布新擺脫蒙昧狀倡導(dǎo)平等、實現(xiàn)社會公平。這兩大部類恰好契合啟蒙運(yùn)動”的兩火主題自由與理性。下表為《百科全書派》主要作者及其編纂條目表2

——摘編自林碩《從百科全與<四全>比較透視十八世紀(jì)中歐文化差異》等根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括《四庫全書》與《百科全書》所透視出的中歐文化差異，并簡析這種文化差異的原因。分根材并結(jié)合所學(xué)知識，分析《四庫全書》與《百科全書》對中法兩國社會發(fā)展的不同影響。(9分閱讀材,完成下列要求。分材料一開,晚清“官和官“之并沒有明確的界限以商局為代表的官督商辦企業(yè)也正是這:既是企又是衙門對發(fā)展資本主義態(tài)度上清政府的防范政策相反。日本明治政府在推行資本主義生產(chǎn)方式和進(jìn)行資產(chǎn)階級性質(zhì)的全面改革這一根本問題上是真正的舉國一。務(wù)派從西方引進(jìn)了先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)的生產(chǎn)方卻又牢率地控制。競爭是學(xué)習(xí)資本主義經(jīng)營管理最好的學(xué)校。1876年三在同大英輪船公司的競爭中為節(jié)約開支不得不大量精簡人員。后,日本郵船會社的船隊在同歐、美大遠(yuǎn)洋航運(yùn)公司競爭中以人員精干著就是從這時開始。三齊合”訂尤其在年后招商局以茍安代替了競,根本沒有想到努力改進(jìn)管理以爭攬客戶。年招商局只剩下艘輪船最走向了衰敗的道路。——摘編自張伯昭《企業(yè)經(jīng)營方式的近代——輪船招商局與日本郵船會社的比較研究》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,材料整體或其中任意一點(diǎn)擬定一個論題并予以闡述。(求:論題明確持論有論證充表達(dá)清晰。)45.[歷史一選修歷上重大改革回]分材料夏朝《禹貢》是《尚書》的一,主要記載了當(dāng)時有關(guān)田賦貢納的一些情況。朝“貢的形為共,即供、供給于上之義。“任土地所有定其貢賦之差。根據(jù)各地物產(chǎn)的不同確定貢納物品的不同。土出產(chǎn)什就向王朝貢納什。貢已經(jīng)具有賦稅的各項基本屬性地諸侯向向朝廷貢納根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r地與王城距離遠(yuǎn)近及交通條件,將地劃分為九等,征收不同的賦額,以到不同田地的田賦負(fù)擔(dān)均等。由此不難看出《禹貢》已朦朧認(rèn)識到平均負(fù)擔(dān)原則對于賦稅征收的意義?！幾灾苌夔吨袊糯惛母镌谘葸M(jìn)及稅制思想研究》根據(jù)材料,出夏朝稅制的基本特征分根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,析夏朝稅制改革的意分)46.[史——選修世的戰(zhàn)爭與和])材料日發(fā)“九一八事之初首通過外途徑在國際上廣泛宣傳自”及不擴(kuò)大方針,努使列強(qiáng)們相信這只是一小撮軍隊極分子所為的偶然事件,與本政府無關(guān)當(dāng)3

本進(jìn)一步擴(kuò)大侵略行動時，日本政府則拋出了所對華談判五項大”以此作為日本撤兵的先決條件。為了配五項大”的宣傳外大臣一天連續(xù)四次打電報給駐巴黎國聯(lián)事務(wù)局長澤田,強(qiáng)日本“滿權(quán)益到侵害要求引起國聯(lián)注意以此來爭取國際社會的同情和支持當(dāng)本看到限期撤兵的規(guī)定已經(jīng)明確取百般爭取的匪討伐”經(jīng)爭取到手之后便立即展開了奪取東北全境的大規(guī)模軍事行動。日本從列強(qiáng)手里奪取“賊討伐權(quán)當(dāng)成了肆意擴(kuò)大侵略的保護(hù)傘,大限度地利用了英美的寬與諒”并終得償所愿地奪取了整個東北全境。日本侵占了中國東北也給英美等國敲響了警,在定程度上推動了英、美、中在東危機(jī)之后的合作進(jìn)程中日兩國間民族矛盾迅速上升為主要矛盾九八事無疑是中華民族大覺醒、大團(tuán)結(jié)的開始?！幾蕴镅┓濉墩摼乓话耸伦兤陂g日本對英政治綏政策的利用》根據(jù)材料,括日本對英國綏靖政策利用的基本策(分根據(jù)材料,析日本對英國綏靖政策利用的影響(9)47.[歷史——選修中歷史人物評]分材料秋(1875年年)又稱鑒女俠長在地主官僚家卻英氣十足磊倜儻積極投身于革命的浪潮中。1900年她見禍亂起，慨然嘆息曰:“人生處世,當(dāng)匡濟(jì)艱危,以吐抱負(fù)，寧能米鹽瑣屑終其身乎?秋在東京留學(xué)期間經(jīng)省下自己的花費(fèi)去資助更貧苦的學(xué)生上學(xué)。年歷年底,秋因資助長沙起義失敗東來志的生活,以經(jīng)濟(jì)告竭乃回國籌措學(xué)費(fèi)1907瑾因母喪回紹興,遂以學(xué)堂為據(jù)點(diǎn)派人到浙省各處聯(lián)絡(luò)會黨己則往來杭、滬間,備起義7徐錫麟在安慶起義失,泄。秋瑾被捕。她堅不吐供僅書秋風(fēng)秋雨愁煞”以對7月日秋從容就義于紹興軒亭口，時年僅歲。秋瑾革命家形象是通過多種歷史因素的因緣際會而建構(gòu)起來的1912年月孫中山蒞臨杭州在革命黨人歡迎會上的演中稱秋瑾“最好的同志秋女”并親到西泠橋畔吊祭秋瑾烈士墓。1939年春在慶任中共中央代表的周恩來回到紹,給表妹王去病題:勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)，望為我越東女兒爭光!”認(rèn)秋瑾是一個帶頭打破“三四德”建束縛的“新女性年有研究者注:秋作為女性而就義這一性別的因在使其死事迅速衍、掀起軒然大波的過程,疑起了關(guān)鍵的作用?！幾岳罴?xì)珠《秋瑾女性革命家形象的歷史建構(gòu)》等根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括秋瑾所具有的可貴品質(zhì))根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析秋瑾女性革命家形象歷史建構(gòu)的影響因素分)4

—2021學(xué)高三年級第二次聯(lián)考文科綜合能力測試歷史參考答案24.D【命題意圖題莊子思想關(guān)于主體性的自由與解放為背景材料查生獲取和解讀信息、調(diào)動運(yùn)用知識的能力，并滲透了對考生時空觀、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。莊從人的存在這一哲學(xué)體論高度對禮樂教化，其精神向度樂的抒情性回歸，思想關(guān)切于主體性的自由與解”，這些表征映出莊子思想中極致的人文主義光輝，故D項確；“孔子、墨子先對禮樂進(jìn)行自覺反”并不意味儒墨思想在戰(zhàn)國時期已成為顯學(xué)A項誤；莊子吸收了儒墨思想成果，但其解讀與儒墨是不同的B項誤；C與史實不符。25.C【命題意圖本題以封建帝國時宗法觀念“家下關(guān)系為背景材料在查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識證討問題的能力，并滲透了對考生唯物史觀史釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。C.宗法原“成為專制政治的一補(bǔ)”皇國或身邊的近侍奴仆，以制約政府官”、“皇族勢力本身就是對皇權(quán)的?！北砻髟诜饨ㄉ鐣茏诜ㄓ^念的影響深刻法觀念對王權(quán)政治的最大影響是它確立了絕對君權(quán)下“家天下”權(quán)模式，故C項正確；材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是宗法觀念家天下政模式的影響A項與這一主題無關(guān)項始于的述錯誤；分封體制在封建社會得到部分恢復(fù)項法錯誤26.A【命題意圖題宋代使用便會子發(fā)行使用情況為背景材料在考查考生獲取和解讀信息動和運(yùn)用知識的能力透了對考生時空觀念史解釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。A.“會子多是豪民富戶發(fā)行，后來富戶向政府申請獲得準(zhǔn)”、宋代在商品進(jìn)行專賣時，采用了鹽引、茶引的信用票據(jù)方式，表明民間金融信用由于政府的參與，在信用上有了保障，合法化得以增強(qiáng)，故A項確；“繳三司每貫20文，利于增政府收入，但說是國財政的依靠又夸大其影響，故B項錯誤；材料政府中商品專賣，是對商業(yè)的限制，故項誤；茶葉專賣與飲茶之風(fēng)盛行無關(guān)，故D項誤。27.C【命題意圖本題以明朝票擬批制度為背景材料在考查考生獲取和解讀信息調(diào)動和運(yùn)用知識的能力，并滲透了對考生唯物史觀、時空觀念、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。C.在票擬批紅制度下閣臣和宦這兩個秘書班子預(yù)先對奏章進(jìn)行篩選和處理少皇帝的工作量，提高了公文處理效率，一定程度上可彌補(bǔ)相權(quán)的缺失，故C項正確；司禮監(jiān)呈送皇帝審”經(jīng)帝同意后由司禮監(jiān)批”，均體現(xiàn)了皇帝對內(nèi)閣和司禮監(jiān)兩種勢力的絕對控制力A錯誤；明內(nèi)閣始終不是法定決策機(jī)構(gòu)B項誤從材料看，內(nèi)閣僅有票擬權(quán)，無法體現(xiàn)對六部的控制D項錯誤。28.A【命題意圖】本題以戚繼光與鄭成功形象變化為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力并透對考生時空觀歷解釋家國情懷等歷史核心素養(yǎng)的考查。在清封建君主專制的集權(quán)主義詮釋體制內(nèi)戚繼光與鄭成功被奉為御侮將領(lǐng)；在社會變革風(fēng)起云涌的清末民初詮釋體制內(nèi)戚繼光與鄭成功被演繹成為國族英雄，這一形象形成既是當(dāng)時政治變革的結(jié)果，也與當(dāng)時革命黨人民族主義革命宣傳密切相關(guān)；在民族危機(jī)空前強(qiáng)化的抗戰(zhàn)時期,戚繼光與鄭成功敘事被納入以民族解放與復(fù)興為主題的抗戰(zhàn)話語5

體系中，顯然，戚繼光與鄭成功形象變化受歷史背景及時代主題的影響，故A項確?？箲?zhàn)視野下國建構(gòu)民族英雄的內(nèi)涵從單一逐漸走向多元項誤民英雄內(nèi)的多元化豐了人們對英雄人物的知C項誤材料無法得出政府是構(gòu)建英雄形象的主體的結(jié)論D項誤。29.A【命題意圖本題以廣州對外貿(mào)地位變化為背景材料在考查考生獲取和解讀信息調(diào)動和運(yùn)用知識的能力滲透了對考生唯物史觀空觀史解釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。鴉戰(zhàn)爭后，五口通商使廣州一口通商的壟斷地位動搖，廣州在對外貿(mào)易中的中心地位下降，故A正確；BC、三均無法具體解釋州上海外貿(mào)中心地位的變化。30.C【命題意圖題和平共處五基本原則內(nèi)容的修改為背景材料在查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力、描述和闡釋事物的能力，并滲透了對考生唯物史觀觀、歷史解釋、家國情懷等歷史核心素養(yǎng)的考查。C.漢字惠本有賜給、贈送之意，互惠有惠對方之意，會給對方造成不平等的感覺。漢字利則指利益，害相，互利強(qiáng)的是雙在合作中的共同利益，故C正確；將互惠”修改為互利”，“強(qiáng)的不是國家主權(quán)而是經(jīng)濟(jì)利益，A項錯誤；當(dāng)時改革開放尚未開始，B項錯誤；互利強(qiáng)調(diào)的是雙方在合作中的共同利益，而非針對歐美對華經(jīng)濟(jì)制裁，D項誤。31.C【命題意圖】本題光明日報》特約評論員文章為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力，并滲透了對考生唯物史觀觀歷解釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。C.真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，被一些指責(zé)“旗，說明受到了當(dāng)時維“個凡是人的批評和壓制，鄧小平給予文章提出的實事求是原則支持，使得討超越一般理論觀點(diǎn)爭”反映了黨內(nèi)兩條思想路線的分歧和較量思想理論帶有根本性全性的撥亂反正故C項正確A項的是南方談話的影響；鄧小平理論體系走向成熟的標(biāo)志是南方談話項誤；確立鄧小平理論在全黨指導(dǎo)地位是黨的十五大D項誤。32.D【命題意圖本題以蘇格拉底格為背景材料在考查考生獲取和解讀信息調(diào)動運(yùn)用知識的能力，并滲透了對考生唯物史觀、時空觀、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。結(jié)所學(xué)知識可知，蘇格拉底時期，雅典公民道德蛻化，個人主義嚴(yán)重泛濫，材中這兩條格言是對道德反省思考的結(jié),一種常識性的道德訓(xùn)誡求們作認(rèn)真的自我剖析，故D項理解正確；勿過”人有自知之明，是針對個人主義嚴(yán)重泛濫的情況的，而非否定人的作用A項誤；“不要忘記自己在太陽神面前是軟弱”強(qiáng)調(diào)神靈在雅典人心目中的地位B項法錯誤；中庸思想是亞里士多德的重要觀點(diǎn)，而勿度并強(qiáng)調(diào)的中庸思想，錯誤。33.B【命題意圖本題以自由貿(mào)易的輯體系為背景材料在考查考生獲取和解讀信息動運(yùn)用知識的能力，并滲透了對考生時空觀、歷史解釋、史料實證等歷史核心素養(yǎng)的考查。由中鍵信工革命”“貿(mào)易自由化遏制對手紡織業(yè)，聯(lián)系到這是世中葉英國自由貿(mào)易的邏輯體系項確斯福新政期間采取的貿(mào)易保護(hù)主義政項誤列寧新經(jīng)濟(jì)政策利用商品貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但當(dāng)時不存在產(chǎn)能過剩，遏制對手紡業(yè)等情況，項誤；產(chǎn)過剩、“資本出”這些情況不符合洋務(wù)運(yùn)動時期中經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征，D項誤。6

34.D【命題意圖本題以美國對外經(jīng)援助為背景材料在考查考生獲取和解讀信息調(diào)動運(yùn)用知識的能力，并滲透了對考生時空觀、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。美拋棄聯(lián)合國善后救濟(jì)總署國際援助機(jī)構(gòu)，更青睞其能控制的雙邊計”，很顯然美國將對外經(jīng)濟(jì)援助與政治控制和意識形態(tài)聯(lián)系在一起，服務(wù)于其全球戰(zhàn)略，故D項正確；杜魯門主義對抗蘇聯(lián)遏制社會主義色彩濃厚，材料未體現(xiàn)項誤；“國就很少再參加諸如聯(lián)合國善后救濟(jì)總署等國際機(jī)構(gòu)的援助計并不意味著聯(lián)合國未發(fā)揮應(yīng)用作用，項誤“務(wù)虛的表述錯誤，美之前的對外援助也不是務(wù)虛的。35.A【命題意圖題二戰(zhàn)后發(fā)達(dá)家進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為背景材料在查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力，并滲透了對考生唯物史觀、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)的考查。發(fā)國家進(jìn)行資產(chǎn)轉(zhuǎn)移，極大地促進(jìn)了生產(chǎn)資本的國際化和全球要素分工深化，以外包為主要特征的轉(zhuǎn)移方式，達(dá)到了全球范圍內(nèi)利用最優(yōu)資源的目的，這些都推動了順應(yīng)和推動了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展，故A項確；材料未涉及發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)主權(quán)的問題，B項誤；經(jīng)濟(jì)全球化最大的收益者是發(fā)達(dá)國家項錯誤；世界經(jīng)濟(jì)新秩序至今也尚未形成，項誤。41.【題圖】本題以《四庫全書》與《百科全書》的不同為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀信息調(diào)和運(yùn)用知識描述闡釋事物的能力滲了對考生唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、史料實證等歷史核心素養(yǎng)的考查?！緟⒖即鸢覆町悾褐袊幕瘋?cè)重于人文學(xué)科，忽視自然科學(xué)，注重對傳統(tǒng)文化典籍的整理與總結(jié)；而《百科全書》將自然科學(xué)與人文學(xué)科并舉（或民主和科學(xué)并舉）原因中小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位而法國資本主義發(fā)展迅速自然科學(xué)需求動力不同；清朝君主專制空前加強(qiáng)法資階級力量較為強(qiáng)大國傳統(tǒng)科技未能實現(xiàn)向近代科技轉(zhuǎn)型，科舉制度的僵化，統(tǒng)治者農(nóng)本思想，均不利于中國自然科學(xué)的發(fā)展和民主因素的成長，而法國已經(jīng)初步完成了近代知識體系的構(gòu)建，啟蒙運(yùn)動喚醒了人們對知識和自由民主的渴求。（分，其他答案言之有理即可）（2不同影響：《庫全書存了文化典籍，對于文化傳承有積極作用；毀書禁書行為又束縛了人們的思想不于想解放對然科學(xué)的輕視不于中國新經(jīng)濟(jì)因素的成長，阻礙了中國社會的轉(zhuǎn)型分《百科全書啟運(yùn)動重要組成部分，推動啟蒙運(yùn)動的發(fā)展，起到思想解放的作用；推動了西方科技進(jìn)步和社會發(fā)展分42題意圖】本題以晚清招商局和日本三菱公司發(fā)展為依托，旨在考查考生獲取和解讀信息調(diào)和運(yùn)用知識描和釋事物、論證和探討問題的能力，并綜合考查了考生唯物史觀、時空觀念等歷史核心素養(yǎng)水平。示例一【論題】政治體制的近代化是實現(xiàn)工業(yè)近代化的前提分【論證】晚清政府為了自救，開啟了工業(yè)化的進(jìn)程，但政治體制近代化尚未提上議事日程，導(dǎo)致對工業(yè)化的認(rèn)知和指導(dǎo)思想存在明顯局限本主義的防范和利用最終不利于中國工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展洋務(wù)派只學(xué)習(xí)方的器物注重思想及政治的近代化變革以致企業(yè)經(jīng)營管理上的嚴(yán)重官僚化在官”控制下近企業(yè)不可能按其本性得到獨(dú)立自的發(fā)展企業(yè)公私界限不清劇了企業(yè)的腐敗反治維新后由于走上了資本主義道路，日本政府始終是推行資本主義近代化的核心，是工業(yè)近代化發(fā)展的保證。僅僅經(jīng)濟(jì)上的近代化是不夠的，缺乏思想及政治的近代化，工業(yè)化最終難以成長。（分）7

示例二【論題】竟?fàn)幨歉倪M(jìn)企業(yè)經(jīng)營管理最大的動力分【論證】三菱在同大英輪船公司的競爭中，精簡人員，節(jié)約經(jīng)營成本日本企業(yè)人員精干的美名；齊價合同