2022年天華學校美術教學質量分析

2022年上學期天華學校美術教學質量分析美術期末考試的主要目的及概況為進一步了解和把握全校小學生美術素養(yǎng)根本狀況，提升我校美術教育教學質量，學校統一于187位教師依據學生實際狀況指定了態(tài)度進展了評定。現將全校的檢測狀況和分析一并報告如下:一、抽測內容及方式依據《美術課程標準〔試驗稿》選取參考湘版小學美術試驗教材2、4、6、8、10、40分鐘，興趣態(tài)度依據尋常的上課紀律、作業(yè)態(tài)度、上交作業(yè)等狀況。二、評價標準繪畫：作業(yè)有創(chuàng)意，畫面整齊秀麗。評價標準優(yōu)：不夠大膽、較好玩、想象力欠佳、雷同較多。手工：對于較簡單的圖示，教師作補充講解。評價標準：優(yōu)：經教師提示完成，沒有錯誤，細節(jié)處理不夠好。良：經教師提示不能完全完成有時依據學習態(tài)度和進步程度調整分數一年級〔2分：A.尋常作業(yè)完成上交狀況〔1〕B.帶工具狀況與上課表現〔1〕美術造型表現〔6分〕〔3〕，我的家》大膽作畫 1分(酌情考慮,看學生尋常作畫態(tài)度和狀況來定,實在不好扣0.5分)生動好玩 1分構圖飽滿 1分手工〔3〕《鼓兒響咚咚》單獨完成 1分創(chuàng)意穎 1分根本符合作品要求1分這次期末考試分為兩類，繪畫和手工制作。尋常有的班整體繪畫分數高的，1(4)班。1〔4〕班的學生們的整體1〔2〕班手工制作力量比較強，但繪畫表現力量需要再開掘練習。而1〔6，班綜合繪畫，手工總體來說都還不錯，比較均衡。二年級美術興趣態(tài)度〔2分〕興趣態(tài)度〔1分〕課堂紀律及上課表現〔1分〕美術造型表現〔6分〕愛我家》大膽作畫 1分生動好玩 1分構圖飽滿 1分手工《猴子上樹》單獨完成 1分制作正確 1分美觀好玩 1分同時，二年級學生對美術學習的興趣也是最強的。在教學中要抓住低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學的形式，留意激發(fā)學生美術學習興趣，處理好審美教育、品德教育、力量培育和雙基訓練的關系，培育學生的形象思維力量，進展學生的制造力，為今后的美術學習打下力量和興趣根底。制作以紙工為主的簡潔圖形；以及運用團搓壓捏拉接等方法之作簡潔的泥工模型。在繪畫方面，學生普遍都能用線條去畫自己想象中的東西，有的學生在顏色缺乏感覺，涂色比照不強，需要在教學中讓學生相互比較，顏色的不同，相互之間有猛烈比照，也有近主觀意識不強，任憑的表現的狀況也有。也有的想像力豐富，但是表現得不夠大膽。想法很穎，卻沒有在作品中很好的表現出來，顯得有些粗糙。三年級繪畫考試《生日歡快》美術興趣態(tài)度與表現〔1分〕課堂紀律〔0.5分〕尋常作業(yè)〔0.50.1分〕美術造型表現〔4分〕繪畫：(2分)大膽作畫1分生動好玩0.5分構圖飽滿0.5分手工：(2分)單獨完成1分共性創(chuàng)作0.5分美觀好玩0.5分印象最深刻的一個場景進展描繪。手工考試文具小管家，是小學生綜合素養(yǎng)的表達，通過美術學習培育學生主體意識，參與小學生綜合素養(yǎng)培育，這正表達了課程的教學理念。<文具小管家>選取了生活的角度進入做生活的小管家這一主題，要求學生從小就學會料理自己的生活，學會擺放自己的學習生活用品，從而培育自理力量，進而能幫助父母料理家務，樂觀參與學校公益勞動，適當參與力所能及的社會公益勞動，這是符合該學段學生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的。情感和制造美的力量，增加做學習小管家、生活小管家的意識。四年級1， 興趣表現與態(tài)度〔1分〕0.1分0.1分2， 繪畫〔2分〕大膽獨特作畫 1分花紋排列排列秀麗 1分以0.1分為等級評定手工〔2分〕1分1分0.1分為等級評定設計學問，難度是能夠機敏運用夸大添加的造型方法，留意黑白灰均衡分布和點線面的豐富組織。此課相當于是三年級學的《線的隱秘》活動二“瓶瓶罐罐”一課的延長內容，重點突出點線面的組合，提升思維與審美品質?；▓F錦簇李畫制作創(chuàng)作出其他紙質工藝品。五年級1，興趣表現與態(tài)度〔1分〕0.1分2，繪畫〔1.5分〕大膽獨特作畫 0.7分花紋排列排列秀麗 0.8分以0.1分為等級評定3，手工〔1.5分〕0.7分0.8分0.1分為等級評定通過檢測我們覺察，五年級大局部學生對美術學習的興趣還是可以的，60%的學生作品完成狀況良好，30%的學生作品完成狀況優(yōu)，好但也有一小局部學生由學習習慣的緣由成績不95%5%的學生不能合格，主要緣由是學習習慣不好，上課聽講不認真，不按時完成作業(yè)。我們在以后的教學中需要加強學生的學習習、題材、構思大多數學生能把握畫面完整性，且豐富多彩，也能表達出該年齡層的繪畫水平〕與生活相關的。從技法上看：有些是水筆構線為主，添加顏色；有些是水彩與油畫棒；有些是鉛筆淡彩；有些似卡通畫，畫面幽默、想像力豐富。這次五年級的考試作業(yè)中，繪畫成績+手工成績=期末總成績。六年級考試內容:0.5分作業(yè)中，優(yōu)/優(yōu)ˉ +1分優(yōu)+/優(yōu)+☆ 優(yōu)+☆☆ +5分:20~300.5分10~200..3分優(yōu)ˉ/優(yōu) +0.5優(yōu)+/優(yōu)+☆ +1工藝檢測共1.5分課堂手工制作表現、課堂紀律表現、衛(wèi)生環(huán)境表現0.5分優(yōu)ˉ/優(yōu) +0.5優(yōu)+/優(yōu)+☆ +1六年級共計403人參與期末考試，共分為命題繪畫和手工測試。六年級測試的內容及要求，依據1—11冊美術技能要求，用命題形式讓學生在40分鐘之內完成8開的畫面創(chuàng)作，為了充分發(fā)揮學生的共性特長、想象力、制造力，原則上要求以“國畫”形式表現，但我適當放寬了要求，實行“運用各畫種，國畫適當加分”的方法，讓國畫創(chuàng)作的學生以花鳥為題材，畫出一種花卉、植物，能添加一種相應小動物的〔如：花上加蜜蜂、蝴蝶、等昆蟲或者加鳥類的〕適當加分；而其它畫種可以是各種表現手段的“兒童夠表達生活，又能充分發(fā)揮想象力和制造力，并能表達畫面的完整性與審美性。從畫面要求看,六年級測試的難度要比以前五年級測試的大很多。可是，經過測試狀況40分鐘之內沒有任何參考資料的狀況下，學生假設尋常沒有經過作業(yè)練習，對美術教材的相關學問與技能不生疏或沒把握，要想畫出好作品甚至得高分幾乎是很難的?？偟膩碚f，六年級的測試有肯定的難度：主要是畫面相對增大、時間設置較短〔但是符合六年級學生年齡特點，是能夠操作的；固然，在測試要求中，對畫面處理可以依據學生不也能拉開距離，考出等級；更能看出該學校、學科教師對小學階段的美術教學是否重視、抓實質量。依據以上分析建議如下：念，為學生終身學習和美術素養(yǎng)的可持續(xù)進展奠定根底。2、認真用好現行美術教科書，依托美術課本和教參等相關教材，充分利用網絡資源等這些傳授美術學問的有效載體；教師在教學中盡量加強對美術根底學問、根本技法和美術欣賞造成學生某種內容的失缺；加強學生對美術作品的理解和感受力量，從而進展他們的想象力與審美力量。3、努力拓寬學生的學問面，對教材根本學問把握的同時，加強對西方藝術的了解和對中國傳統藝術的更深入學習，整合地方文化，體驗學習生活，全面提高學生的美術素養(yǎng)