《梅嶺三章》教案

《梅嶺三章》教案【教學(xué)設(shè)計(jì)】

梅嶺三章

教學(xué)設(shè)計(jì)（B）

教學(xué)設(shè)想

一、領(lǐng)悟詩(shī)歌所表述的思想感情：崇高的獻(xiàn)身精神，革命必勝的信念。

二、理解詩(shī)歌所描繪的形象：運(yùn)用借代、借喻和引用的手法，把現(xiàn)實(shí)、想象和抱負(fù)來(lái)，表現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的宏大氣魄。

三、了解詩(shī)歌語(yǔ)言的精練、節(jié)奏、押韻的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、揭示課題，簡(jiǎn)介背景。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)陳毅的詩(shī)《梅嶺三章》。梅嶺就是大疫嶺，"五嶺"之一，在江四、廣東交界處。三章，指詩(shī)歌三首。梅嶺三章是寫梅嶺山區(qū)的三首詩(shī)歌。"章"字從"音"從"十"，"音"表示音樂(lè)，‘"十"表示完滿，完足．古代音樂(lè)一曲叫做一章，因而"章"也指詩(shī)歌段落，后泛指文章段落。

二、分析小序。

時(shí)間：1936年冬。地點(diǎn)：梅山。事情緣由："虛不得脫"。"得詩(shī)""留衣底"是為了以詩(shī)作遺言，表現(xiàn)詩(shī)人從容、鎮(zhèn)靜、視死如歸、革命究竟的決心。

得：①能愿動(dòng)詞，能夠；②完成。伏：隱藏。莽：密生的草。旋：不久。

三、老師范讀全詩(shī)，正音。

1．三首詩(shī)形式上獨(dú)立，內(nèi)容上卻是一個(gè)整體，每首詩(shī)各有側(cè)重，指名朗讀第一轉(zhuǎn)后，提問(wèn)：第一句"意如何"是向誰(shuí)發(fā)問(wèn)？

"斷頭"是犧牲生命，面對(duì)"斷頭"的考驗(yàn)，向自己發(fā)問(wèn)。

"創(chuàng)業(yè)……""創(chuàng)業(yè)"即創(chuàng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)，要經(jīng)受很多斗爭(zhēng)，而即使?fàn)奚惨?泉臺(tái)""招舊部"一起"斬閻羅"，提問(wèn)：這里的"閻羅"是什么人？反動(dòng)派這首詩(shī)圍繞"斷頭"構(gòu)思，扣住現(xiàn)實(shí)，提問(wèn)：除了現(xiàn)實(shí)，哪些是的想象？"旌旗"指代軍隊(duì)，"去來(lái)臺(tái)""招舊部""斬閻羅"，將想象句現(xiàn)實(shí)結(jié)合。在這三點(diǎn)中"去"’"招‘""斬"三個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，表達(dá)了怎樣的思想感情。表現(xiàn)了革命者視死如歸的氣概和與反動(dòng)派血戰(zhàn)究竟的精神。

2．自讀其次、三首詩(shī)。

1）其次首說(shuō)"南國(guó)烽煙正十年"．從1927年"八一"起義，到1936年恰好十年，"烽煙"是用與戰(zhàn)斗有關(guān)的事物來(lái)指戰(zhàn)斗，是借代用法。其次首與第一皆有沒(méi)有"照應(yīng)"之處？

"此頭須向國(guó)門懸"，引用吳國(guó)伍子胥的典故。其次首詩(shī)中哪一句話是想象？表達(dá)什么內(nèi)容？"捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢"，想象成功的喜訊連翩飛來(lái)，盼望幸存的同志用成功的消息祭祀自己，表達(dá)樂(lè)觀主義精神。

2）第三首詩(shī)"投身革命"表明白主動(dòng)、樂(lè)觀的革命精神。

提問(wèn)：以下又怎樣表現(xiàn)了的英明預(yù)見？

"血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯"，"血雨腥風(fēng)"借喻敵人對(duì)革命人民的鎮(zhèn)壓，"有涯"，預(yù)言"血雨腥風(fēng)’協(xié)有休止的時(shí)候。與第一首"斷頭"句照應(yīng)的是哪～句？"取義成仁今日事"，殺身以成仁，是孔子的話，舍生而取義是孟子的話，兩句連用，都指為信仰而犧牲生命，此處引用。全詩(shī)思想感情進(jìn)展到頂點(diǎn)的是哪一句？"人間遍種自由花"，意思是共產(chǎn)主義抱負(fù)必將在全世界實(shí)現(xiàn)。

四、藝術(shù)手法。

1．修