關于絕句教案范文集錦6篇

關于絕句教案范文集錦6篇一、教材內容簡析

《絕句》是唐代詩人杜甫的佳作。本詩由兩聯工整的對偶句組成。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景。第一句是草堂前成對黃鸝鳴于翠柳間，是近景；其次句一行白鷺飛上青天，是遠景。這些景物的畫面，顏色明麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，潔白的鷺鷥，蔚藍的青天，四種顏色給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那動聽悅耳的鶯歌，真是一派生氣勃勃的明麗的景象，同時也表達了的喜悅心情。

后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景。前兩句兩個動詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動一靜。第三句寫西嶺積雪，是遠景?！昂弊诌\用擬人手法，非常貼切生動；“千秋”點出時間的久遠，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景?！安础?，?？恐?，但這?？康氖菍⒁偼鶘|吳的船，靜中包含著動；“萬里”點出空間的寬闊。這兩句從時間上、空間上給人寬敞的現象余地。

全詩隨著視線轉移，一句一景，由低到高，由遠及近，景物不斷變化，詩人愉悅的情感貫穿其中，四種景構成一個和諧統一、鮮亮美麗的意境。這首詩對仗工整，音律和諧，讀起來朗朗上口，是千百年來廣為傳誦的佳作。教學中讓同學反復朗讀，綻開想象，在頭腦中形成絢麗的畫面，感受詩人的心境，從而激發(fā)同學學習古詩的愛好。

二、本課的教學目標：

1、學問技能目標：

通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解“含”字的妙用。

2、過程與方法：

學習古詩的過程中啟發(fā)同學依據詩句綻開想象，以畫配詩，引導同學通過想象畫面，領悟詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。

3、情感目標：

激發(fā)同學學習積累杜甫名詩的愛好，培育同學喜愛祖國文化的思想感情。

三、教學重點、難點：

重點：讀懂詩歌所描繪的意境，引導同學透景悟情，通過圖畫再現詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情。

絕句教案篇2

教學目標

1．學會本課8個生字。正確讀寫“白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。

3．理解詩句意思，想像詩歌所描寫的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學習古詩的愛好。

教學重點

理解詩中重點詞句，感受詩的.意境美。

教學預備

中國地圖

課時支配

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課。

二、指導自學。

提出自學要求：

1．自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。

2．利用解釋和插圖，理解這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面。

3．把不理解的地方畫出來，查閱字典待工具書或請教別人。

三、指導小組合作學習。

提出學習內容：

1．將剛才自學的狀況在小組內匯報。

2．將不懂的問題在小組內提出。溝通課前查閱的有關資料，并結合這些資料一同解決問題。

四、匯報學習狀況。

1．匯報朗讀和生字把握狀況。

（1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。

（2）“鷺、含、嶺”這三個字的讀音和字形好記嗎？

（3）集體朗讀。

2．這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面呢？

（1）用自己的語言描述這幅畫的大意。

（2）指導朗讀，留意停頓。

（3）用自己的話說說這兩行詩句的意思。

（4）你能說說三、四兩行詩句的意思嗎？

（5）這兩行詩句中，你覺得哪些詞用得好？

（6）大家再仔細讀讀古詩，想一想，詩人在描寫這些景物時，是根據怎樣的挨次敘述的。

3．你認為詩人杜甫在寫這首詩時，心情怎樣？從哪些地方表現出了詩人喜悅的心情？

（1）同學溝通。

（2）有感情地朗讀。

（3）指導背誦。

五、感受詩的對仗工整。

1．這首詩中的“兩個”對“一行”是數量對數量，“黃鸝”對“白鷺”是鳥對鳥名。詩人將它們對得多么工整啊！這首詩中還有一些這樣的對子，你能試著將它們找出來嗎？

2．留意這些地方，再把古詩有感情地朗讀一遍。

六、總結。

這首詩寫出了詩人看到的春天漂亮的景色，畫面有聲有色，布滿生氣，表達出詩人內心的喜悅之情。

七、布置作業(yè)。

背誦

其次課時

一、匯報課后自學的古詩《絕句》。

二、導入新課。

三、介紹詩人。

四、解題。

五、指導自學。

提出自學要求：

1．自同學字詞，自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。

2．利用解釋讀懂這首詩。詩中流露出詩人怎樣的心情？

3．把不理解的地方畫出來，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。

六、小組合作學習

提出學習要求：

1．將剛才自學的狀況在小組內匯報。

2．將不懂的問題在小組內提出。溝通課前查閱的有關資料，并結合這些資料一同解決問題。

3．體會詩人當時的心情。

七、匯報自學狀況。

1．匯報朗讀和自同學字的狀況。書寫生字。

2．這首詩寫的是什么內容？

3．從一二兩行詩中你讀懂了什么？

4．這兩行詩是什么意思？

5．指導朗讀一二兩行詩。

6．你對后兩行詩是怎么理解的？

7．這兩行詩講了行船之快。指導朗讀。

八、體會詩人心情。

1．為什么詩人會覺得船行得特殊快？

2．為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？

3．試想：詩人在得到赦免的消息后，他會怎么欣喜呢？他心里會怎么想呢？

4．指導有感情地朗讀全詩。

5．背誦。

九、總結。

這首詩氣概奔放，情景交融，把行船寫得驚心動魄，表達了詩人重新獲得自由后極其歡快的心情。

十、布置作業(yè)。

板書設計

早發(fā)白帝城

黃鸝千一聞猿聲啼山河壯麗

白鷺↓→←

絕句→千秋雪←生氣勃勃里日見萬重山心情開心

(熱愛)萬里船

絕句教案篇3

教學目標：

1會認絕、遲、江、泥、燕5個生字。

2正確流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復蘇，和諧美妙的景象。

教學重難點：這首詩的教學重點是識字和誦讀古詩。難點是通過觀看圖畫，初步了解古詩大意，在誦讀古詩的過程中感受對大自然的喜愛之情。

課時：一課時

教學手段：多媒體幫助教學

一：創(chuàng)設情景，揭示課題。

同學們，瞧?。–AI配樂）春天來了，大地萬物復蘇，太陽暖暖地照射著大地，一陣春風吹來，花開了，草綠了，陣陣香味迎面撲鼻。冰凍了一個冬的土地，被暖和的陽光曬得濕濕的，軟軟的。燕子雙雙飛來飛去，忙著銜泥做巢，岸邊的沙灘上，一對對鴛鴦睡得可真香，好象正在享受這奇妙的春光。唐代詩人杜甫觀賞著這迷人的春色，提筆寫下了一首聞名的古詩

（板書）ju

絕句這個字誰來讀？絕。

絕句就是最簡短的古詩，每首四行，每行五個字的叫五言絕句，每行七個字的叫七言絕句，今日我們要學的這首古詩就是五言絕句。

想知道詩人杜甫（板書）是如何描繪這漂亮的春天嗎？讓我們輕輕地翻開書，板書p68，看誰翻得又輕又快。

二、初讀古詩，熟悉生字。

1請大家自由地朗讀古詩，遇到不熟悉的生字，借助拼音伴侶的幫忙，多讀幾遍，把古詩讀正確，讀通順。

2古詩中還藏著一些生字寶寶呢！

他們正和我們玩捉迷藏的嬉戲呢！聰慧的同學們，你們能很快地找到他們嗎？拿出鉛筆，在古詩中將這些生字，畫上小橫線，看誰畫得又快又好。

畫完的同學大聲地讀幾遍。（自由讀，同桌互讀）

3現在老師把他們請出來了，（生字卡片）誰想和它們交伴侶？

（指名認讀生字，全班齊讀）

4生字我們會讀了，生字寶寶手拉手，帶來了這些詞語、詞組你會讀嗎？先自由地讀一讀吧！（CAI出示:讀一讀）

5認讀詞語。

遲日：

我們一起來看看第一個詞，誰來讀,你來讀，其余同學聽？（評價：讀得準，聲音真洪亮）：遲日：就是春天的太陽。（前幾天就是大晴天，前幾天的太陽就是遲日。）春天太陽暖暖的，誰再來讀？

老師也感受到了春天的太陽好溫和啊，照在人身上好舒適?。∧銇碜x。

春天的太陽照在人身上，舒適極了.你來讀。

春天，太陽暖暖的，萬物都復蘇了，花紅柳綠，鳥語花香。我們一起讀。

泥融：春天太陽暖暖的，你們看冰凍的泥土溶化了，這個詞誰來讀？

泥土被曬得濕濕的，軟軟的，誰再來讀？

老師用手摸一摸泥土好軟，好滑??！還有誰想讀！

難怪小燕子它做巢了。我們一起讀。

沙暖：春天的太陽暖暖的，陽光照在沙灘上，這個詞，誰來讀。

春天的太陽暖暖的，沙灘被曬得暖融融的，誰再來讀？

用手摸一摸，沙子熱乎乎的，真舒適?。∵€有誰想讀？

沙灘好溫和啊！好舒適啊！要是能美美地睡上一覺，那就更棒了，全班一起讀。

燕子：春每天氣真溫和，你們看誰來了？指名讀。（輕聲）

小燕子托著剪刀似的尾巴飛來了，多么活潑??！誰再來讀？

小燕子真可愛啊，一邊飛一邊叫春天來了，春天來了。？誰還想讀？

小燕子飛到這，你來讀。小燕子飛到那，你來讀。

小燕子都飛到我們教室中間來了?。。ㄒ黄鹱x）

鴛鴦：小燕子飛來了，還有誰來了？

指導讀（字音讀得準）。相機介紹：看過鴛鴦嗎？（CAI圖片并簡潔介紹生活在水中的一種水鳥，每到春天來臨的時候，它們就會成雙成對的在水邊玩耍、瞧！這對鴛鴦，他們正聚在一塊說著靜靜話呢？可愛嗎？我們一起讀。）

這里還有一個詞組伴侶。誰會讀？

江山麗：這個詞誰會讀？

三個字的詞，怎么讀，聽老師讀一讀。誰再來試一試？（好、準）

春天來了，花開了，草綠了，小動物也出來了!你在春天還看到了哪些漂亮的景色？

春暖花開，花紅柳綠，祖國的江山很美很美！這就叫江山麗。誰再來讀?

男生讀，女生讀。我們一起讀。

現在我們連起來把這些詞語美美地讀一遍。

6生字、詞組我們都會讀了,讀得這么好，現在咱們再來讀讀古詩,看著大屏幕自己讀。看誰讀得更流利.(同學自由讀)

7現在誰情愿把古詩讀給大家聽？

指名讀其余同學仔細聽，聽聽他讀得怎么樣。

聽了同學們的朗讀，老師也想讀了，假如我讀得好，就請你們給我點掌聲，鼓舞鼓舞我。

8老師配樂朗讀古詩。讀完后請同學評議。

知道我為什么讀得好嗎？告知你們一個小隱秘：我是在了解了詩歌的意思的基礎上，，逐行反復練讀，邊讀邊想象畫面才讀得這么好。你們想讀好古詩嗎？

現在咱們就用這樣的方法來學一學好嗎？

三、感悟詩意，品讀古詩。

（一）那我們一起來看看第一句

(板書)遲日江山麗，

1誰情愿讀？其余同學仔細聽啊

2老師聽出來了，你的遲日讀得真好，老師看到了一輪紅紅的大太陽，暖暖的，誰會像他這樣讀？你來讀。春天的太陽好溫和?。≌赵谌松砩鲜孢m極了。還有誰來讀？

3哎呀，老師看到你就在暖和的陽光下，歡樂地玩耍呢！

4春天太陽暖暖的，萬物復蘇了，祖國的山河很美，很美。還有誰來讀？

5你的麗讀得真好啊，老師都看到了好多漂亮的景色。還有誰能像他這樣讀？

7孩子們你們真了不起。通過你們的朗讀，我們都仿佛站在暖和的陽光之下，沐浴著暖和的春光，漂亮極了，我們一起美美地讀。全班讀

8我們通過讀，感受到了太陽的暖和，感受到了春天的漂亮，這就叫邊讀，邊想象畫面。

（二）春天里不僅有漂亮的太陽，春風也來了。誰情愿讀第2行詩？

（板書）春風花草香。

1春天的風輕輕的！誰來讀？

2春天的風柔柔的！誰來讀？春天的風真輕柔啊！把小伴侶的臉蛋都吹紅了。

3春天的風像小姑娘的手一樣，她輕輕地撫過花園，，花園里的花兒

都開了，你都聞到了什么花香了？

（拓展順勢練讀，春天的桃花粉紅粉紅的，好香??！你來讀。

迎春花黃黃的，也很香！你來讀。

玉蘭花白白的，香極了！你來讀。

4春天的花真香?。M教室都飄著花香。我們一起讀。

5春天，太陽暖暖地照著大地，花開了，草綠了，處處生氣勃勃。

誰情愿把1、2兩行連起來讀個大家聽？（我們一起讀，美美地讀。全班讀）

(三)學習第三行詩.

春天，不光有漂亮的花，綠綠的草，小動物也加入了這春的聚會。

（CAI視頻：你們看，誰來了？對??！春天的使者小燕子飛來了。

1這就叫出示：泥融飛燕子誰來讀？

2讀：喔！這只小燕子不太興奮，它飛不動了。誰來讀？

3這只小燕子，好興奮??！飛得可真快??！誰能像他這樣讀？

4你的飛讀得真好，誰能加上動作讀就更好了。多么活潑的燕子??！

51、2橫排的小燕子飛起來。評：哎呀！你們是不是要去捉蟲子??！

6來！3、4橫排的小燕子也飛起來。評：你們是不是要去筑巢啊！

7全部的小燕子我們都飛來了！我們一起讀，讀出小燕子的興奮和喜悅吧！

還有誰來啦？

（四）學習第四行。

1誰來讀讀第四行詩？

評價：你的睡讀得好，鴛鴦睡得好舒適，

2鴛鴦睡得真甜??！

3誰加上動作讀，就更好了？

沙灘溫和極了，它都不想起來了。

4春天來了，春暖花開，這么多小動物都出來享受春天的美景，現在咱們連起來齊讀兩行詩，有沒有信念讀好？

5春天里，除了小燕子和鴛鴦外，還會有哪些可愛的小動物呢？

6春天來了，萬物復蘇，這么多的小動物們都出來了，他們都

加入了這春的聚會，為我們帶來了很多的樂趣。來我們再一起來讀最終一句。

7詩人僅僅用了20個字就向我們描繪了一幅漂亮的春景圖，現在咱們把全詩連起來，加上課題和沒有信念讀好？

看著老師的板書自由地讀。（1-2分鐘）

8指名讀評價下面一個同學加上動作就更好了。

9全班一起像他這樣，加上動作美美地讀。

老師都想給你們加上音樂了。一起配樂讀。

四、熟讀古詩，背誦表演。

看著同學們背得如癡如醉的樣，我想這些畫面肯定牢牢地記在腦海

里了，不看書，就看圖，有沒有信念背下來，快預備預備吧。（喜愛的方式來背誦）

（指名背，小組背，全班背）

五、課堂延長，古詩拓展。

1、今日我們學習了杜甫的《絕句》，

老師還帶來了另一首描寫春天的古詩。想不想讀一讀啊！

早春

（唐）韓愈

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

自由地讀一讀吧。

2、指名讀，評一評，他的字音讀準了沒有。

3、師范讀介紹詩意。京城下著小雨，把大地浸潤得酥松，小草鉆出地面，遠看一片淺綠近看卻無。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠遠賽過了滿城煙柳的京晚春景。

4全班齊讀。

板書設計：

絕句

唐（杜甫）

遲日江山麗，

春風花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

絕句教案篇4

夏日絕句

李清照

生當作人杰，

死亦為鬼雄。

至今思項羽，

不愿過江東。

【解釋】

1.

人杰：人中的豪杰。漢高祖曾贊揚開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。

2.

鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。”

3.

項羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領導起義軍毀滅秦軍主力，獨立為西楚霸王。后被劉邦戰(zhàn)勝，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。

【今譯】

活著的當作人中的豪杰，

死了也應是鬼中的英雄。

人們到現在還思念項羽，

只因他不愿偷生回江東。

【解說】

這首詩起調高亢，鮮亮地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩人想起了項羽。項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數百，然后自刎。詩人鞭撻南宋當權派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，由于這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。

絕句教案篇5

一活動目標

1．培育幼兒聽古詩的愛好，并記住題目和古詩大意

2．加深幼兒對春天季節(jié)特征的熟悉

3．引導幼兒有挨次地觀看圖畫

二活動預備

1、幼兒教材、大書、電腦

2、預備字卡：融鴛鴦

3、復習字卡：山春花草燕子

三活動過程

1．談話：春天

（1）提問：現在是什么季節(jié)？幼兒回答，老師適時出示字卡：“春”。

（2）提問：“她是一個小姑娘，著一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長流。謎底是什么？引導幼兒說出謎底是“春姑娘”，

（3）提問：“請你說一說，你最喜愛春天的什么景色？春天給我們怎樣的感覺？它的美體現在哪里？”鼓舞幼兒大擔發(fā)言。

2．老師出示字卡“燕子”，請幼兒學燕子飛到指定位置拿書。

3．請幼兒將書翻到第12頁，和乖乖熊一起看圖畫。

（1）提示：請小伴侶由遠到近觀看畫面

（2）提問：“近處有什么？幼兒回答，老師適時出示字卡“花草燕子鴛鴦

（3）提問：“遠處有什么？“山”幼兒回答

（4）提問：：你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺嗎？

4。放電腦。請幼兒來聽古詩，并回答問題

（1）老師：“春天萬物清醒，繁花似錦，處處都布滿了生氣，今日我們就來學一學唐朝詩人杜甫的關于春天的古詩。

（2）請一名幼兒在大書上示范觀賞古詩

（3）幼兒獨立觀賞古詩，老師來回指導，留意訂正幼兒的不良坐姿勢

（4）提問：詩名是什么？幼兒在自己的書上指出題目，并讀出

（5）提問：“這古詩中都有誰？請幼兒依據自己的初步理解回答問題，老師適時出示字卡

（6）請幼兒再次觀賞古詩

（7）老師分析古詩大意》“這詩生動地描繪了春天的景色，漂亮如畫。前兩句對大好春光進行描寫，短短的十個字包括了陽光江山春風花草及香味，吸引我們去體會、感受、聯想春天的美妙。后兩句寫的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥凹凸飛行，銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松開心的感覺到