中國古代詩歌散文欣賞第四單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩文有別《阿房宮賦》修辭手法探究教案

阿房宮賦

杜牧

四川省雷波中學(xué)赫昭兵

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

1.掌握常用文言詞語的含義和用法。

2.理解課文中形象的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)對突出主題思想的作用。

3.學(xué)習(xí)了解賦的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文描寫為議論蓄勢、議論為描寫增加了深度的寫作特色。

（二）過程與方法目標(biāo)

1.通過反復(fù)誦讀，了解“賦”的語言特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)文章多用對偶、排比的語言風(fēng)格，并使之運(yùn)用于今后的寫作之中，增加習(xí)作的文采。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡。了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的。

2.正確對待人生中的成功與進(jìn)步，絕不驕傲自滿，而應(yīng)始終保持謙虛的態(tài)度和具有一定的憂患意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.結(jié)合寫作背景，梳理文章內(nèi)容。

2.結(jié)合賦體“鋪采摛文”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的語言風(fēng)格。

3.積累文言知識。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)在鋪敘基礎(chǔ)上引發(fā)議論的寫作手法。

2.背誦全文。

四、課時(shí)設(shè)計(jì)

3課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《阿房宮賦》修辭手法探究。

導(dǎo)入

學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀全文。

修辭手法知識回顧

修辭手法包括語音修辭、詞語修辭、語句修辭。

常見的語音修辭有對偶、押韻、排比、疊音、頂真、回環(huán)、諧音雙關(guān)、反復(fù)。

常見的詞語修辭有比喻、比擬（擬人和擬物）、對偶、借代、夸張、語意雙關(guān)、通感。

語句修辭常見句式：整句，散句，反問句，設(shè)問句，倒裝句。

找出文中使用了修辭手法的語句，并簡要賞析其表達(dá)效果。

1.覆壓三百余里，隔離天日。

明確：夸張，突出阿房宮的占地面積之廣和建筑之高。

2.廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。

明確：比喻、夸張，形象地寫出了樓閣之間的鉤連環(huán)繞的形勢。

3.長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？

明確：詰喻（以反詰句的形式來表現(xiàn)比喻內(nèi)容的修辭方法），生動(dòng)形象地寫出了橋和復(fù)道的形態(tài)。

4.歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。

明確：對偶、比喻、通感，著力渲染出一種歌舞宴樂、醉生夢死的氣氛，描寫了后宮王公貴戚的淫樂生活。

賞析：歌臺上紛繁嘈雜的歌樂聲，似乎給人以暖烘烘的感覺；舞殿內(nèi)飄悠悠的衣袖，好似凄風(fēng)苦雨襲人，冷颼颼的。作者把只能聽到和看到的歌、舞，用觸覺才能感受到的暖和冷來表現(xiàn)，并且進(jìn)一步用“春光融融”“風(fēng)雨凄凄”來作形象的比喻，文章頓時(shí)產(chǎn)生出一種可感的氛圍。這正是下文所謂“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”的奇特景象的原因。用這樣生動(dòng)形象的比喻，并且借助于移覺的手法，對秦朝統(tǒng)治者的荒淫驕奢揭露無余，其覆亡的必然性也就暗含其中了。

5.明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也。

明確：排比、夸張、比喻，有力地突出了宮人生活的奢華靡麗。

賞析：這一段話描寫阿房宮中宮人梳妝以及出行的盛大場面。這是一組排比句，氣勢非凡。同時(shí)，這組排比句中的每一分句又是比喻，喻體在前，本體在后，給人以鮮明的印象；眾多喻體又構(gòu)成了一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。明星閃爍，綠云擾擾，渭水漲膩，煙霧蒙蒙，雷聲乍起，這些自然界的天象變化給人以新奇驚訝的視聽感受，有一種盛大的氣勢；然后，作為本體的事物出現(xiàn)了，原來是美麗妖嬈的宮人們打開了梳妝鏡、梳理鬢發(fā)、吸取臉上的脂粉、焚香熏衣服、乘坐宮車出行。排比兼比喻的寫法，有力地突出宮人生活的奢華靡麗。

6.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。

明確：互文、比喻，突出六國的奢侈豪華是建筑在對人民的掠奪的基礎(chǔ)之上。

7.鼎鐺玉石，金塊珠礫。

明確：比喻，突出秦人奢侈浪費(fèi)無度。

8.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？

明確：比喻，表達(dá)了作者對秦朝統(tǒng)治者的不滿與憤恨。

9.使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。

明確：排比，有力地突出秦王的奢靡。

賞析：這段話寫阿房宮的構(gòu)件之多，又以百姓和他們的生活作為比較對象，每一句話都構(gòu)成鮮明的對比，一方面是秦始皇和阿房宮的奢侈鋪張，另一方面是百姓和他們生存環(huán)境的窮困艱難，諷刺之意不言而喻。同時(shí)，這種對比又是不平衡的，阿房宮中的柱子、椽子、釘子、瓦縫、欄檻、樂聲比農(nóng)夫、織女、谷粒、城郭、市井言語還要多，阿房宮中構(gòu)件的數(shù)量處于強(qiáng)勢，和百姓相關(guān)的事物的數(shù)量處于劣勢，阿房宮越是豪華氣派，百姓的生活就越發(fā)困苦。六個(gè)排比句鋪張開來，氣勢流暢，對比雙方的