美術(shù)課《吃瓜果的人》教學(xué)反思

美術(shù)課《吃瓜果的人》教學(xué)反思

第一篇：美術(shù)課《吃瓜果的人》教學(xué)反思本課教材以“吃瓜果的人”為題，讓學(xué)生體會(huì)水果的香甜，除激發(fā)興趣外，還要讓學(xué)生在吃的過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)。本課以學(xué)生吃瓜果的情景導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生“吃瓜果”的情景，讓學(xué)生在吃的過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)注“吃瓜果的人”的頭部、五官、動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的變化。如：甜滋滋的吃，狼吞虎咽的吃，高興的吃，等等。五官發(fā)生了不同的變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)用夸張的手法把吃瓜果的人物形象表現(xiàn)出來(lái)，并進(jìn)行想象引導(dǎo)。

第一篇：第23課美術(shù)輝煌的教學(xué)反思教學(xué)反思從事歷史教育的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短了，對(duì)于歷史教育的可以說(shuō)也有了一點(diǎn)自己的心得?？勺罱诮淌谌私贪姹匦奕睹佬g(shù)的輝煌》這一課的時(shí)候，有一種說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)的感覺。作為歷史教師的我美術(shù)功底極為有限，對(duì)著教材上的一幅幅世界名畫，可以說(shuō)自己也不大會(huì)欣賞。好不容易利用教參備好課去試著上了一堂課，可效果卻很難讓人滿意。整整一堂課，圍繞著《馬拉之死》、《自由引導(dǎo)人民》等一幅幅畫作自認(rèn)為講了很多，可學(xué)生的反應(yīng)卻如云里霧里般，講到最后自己也有點(diǎn)摸不著邊際了。課后很沮喪，到最后都有點(diǎn)成心理負(fù)擔(dān)了。為了早一點(diǎn)擺脫這種惱人的感覺，我去找其他歷史老師好好的探討了一下，以尋找我教學(xué)中存在的問題。通過(guò)交流確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一現(xiàn)教學(xué)中的問題，但始終覺得還沒真正揭開迷霧。于是我又去找美術(shù)老師探討了一番，終于找到了癥結(jié)所在。然后我就對(duì)癥下藥，重新備課、上課，并成功擺脫那種沮喪的感覺。美術(shù)老師對(duì)我的提示是至關(guān)重要的，他說(shuō)：“你要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，你自己先得有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛?！睘榱司邆溥@樣一雙美麗的眼睛，我自己好好的惡補(bǔ)了一下美術(shù)的知識(shí)，使得自己的認(rèn)識(shí)水平有了較大的提高?，F(xiàn)在想來(lái)。一開始的我對(duì)美術(shù)的欣賞可以說(shuō)是極為幼稚的，每看到一幅世界名畫的第一感覺是：這幅畫畫得真“像”，就像照相機(jī)拍得照片一樣?？扇绻谩跋癫幌瘛睘闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)畫作的好壞，那照相機(jī)就成為最好的“畫家”了。我要染我自己和學(xué)生看到世界名畫的第一感覺變?yōu)椋哼@幅畫畫得真“美”??！本文就結(jié)合這一課的教學(xué)實(shí)踐來(lái)闡述一下如何在歷史課上發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。1.這一課教材主要介紹了19世紀(jì)以來(lái)在西方流行的主要美術(shù)流派：新古典主義美術(shù)、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)等。并介紹了這些美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、基本特征、代表人及代表作品。19世紀(jì)以來(lái)的美術(shù)的資料非常豐富，因此我在教學(xué)中布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書館查詢有關(guān)資料，并充分利用計(jì)算機(jī)、投影或幻燈等進(jìn)行名畫欣賞，既增長(zhǎng)知識(shí)又陶冶情操。2.本課以法國(guó)著名雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)的“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句名言導(dǎo)入對(duì)美的欣賞的這一主題，同時(shí)介紹一下羅丹的地位和代表作《思想者》。由此引出第一個(gè)問題，我們今天要講的是美術(shù)的輝煌，怎么一上來(lái)先著重介紹雕塑家和雕塑作品呢？看似矛盾的導(dǎo)入其實(shí)是希望加深學(xué)生對(duì)美術(shù)之一概念的理解。美術(shù)是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。所以雕塑作品也是美術(shù)輝煌的重要組成部分。然后讓學(xué)生了解本課子目錄，明確本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)也讓學(xué)生了解到本課主要是介紹美術(shù)中的繪畫作品，投影顯示欣賞繪畫的基本技巧。（1）注意表現(xiàn)內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景、事件、藝術(shù)特色等（2）把握表現(xiàn)形式：掌握繪畫的線條、畫面、形體、色彩、明暗、筆觸等概念3.歷史教育中的美有著豐富的內(nèi)容，它涵蓋自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美和科學(xué)美，形成一種具有綜合性特點(diǎn)的歷史美。歷史教育中的美育過(guò)程是和智育過(guò)程同步的，要實(shí)現(xiàn)美育，必須美化智育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，能從中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。4.法國(guó)藝術(shù)評(píng)論家丹納說(shuō)過(guò)“要了解一件藝術(shù)品，一個(gè)藝術(shù)家，一群藝術(shù)家，必須正確地設(shè)想他們所屬時(shí)代的精神風(fēng)貌和風(fēng)俗狀況?！彼裕ㄟ^(guò)名畫的鑒賞，我們不僅可以了解繪畫本身，而且可以了解繪畫所反映的歷史。我們歷史教師的任務(wù)就是要讓學(xué)生在歷史教育中善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，學(xué)會(huì)主動(dòng)的去尋找美。如果一個(gè)人能夠主動(dòng)向“美”，那么他同時(shí)向“真”、向“善”的可能性就會(huì)提升。如果一個(gè)社會(huì)中人人都能夠主動(dòng)向“美”，那么“和諧”二字也許根本不用頻頻提及?

第二篇：第23課美術(shù)的輝煌課時(shí)作業(yè)23美術(shù)的輝煌一、選擇題(本大題共14小題，每小題4分，共56分)1．下列關(guān)于新古典主義美術(shù)的表述錯(cuò)誤的是()A．是資產(chǎn)階級(jí)對(duì)古代希臘羅馬英雄主義精神的追求在美術(shù)領(lǐng)域的體現(xiàn)B．往往以古代歷史和現(xiàn)實(shí)重大事件為題材C．強(qiáng)調(diào)理性，注重畫面的嚴(yán)整與和諧D．畫家安格爾的作品《泉》反映了這一時(shí)期法國(guó)歷史的全貌解析：本題考查新古典主義美術(shù)的產(chǎn)生背景、特點(diǎn)及作品。經(jīng)判斷D項(xiàng)錯(cuò)誤，能反映法國(guó)歷史全貌的是大衛(wèi)的作品。答案：D2.有人對(duì)近代以來(lái)美術(shù)流派作這樣的概括：“新古典主義美術(shù)以古代歷史或現(xiàn)實(shí)重大事件為題材，重視畫面的嚴(yán)整與和諧”；“現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)要求正確、完全、忠實(shí)地描寫當(dāng)下生活的社會(huì)環(huán)境”；“浪漫派繪畫重視的是栩栩如生的生命感和動(dòng)感的表現(xiàn)，畫面講求整體效果而非細(xì)部修飾”；“印象派繪畫捕捉的事物是閃動(dòng)的光影和色彩”。據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)正確的是()A．①—浪漫派繪畫作品②—印象派繪畫作品B．③—印象派繪畫作品④—現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品C．①—浪漫派繪畫作品③—印象派繪畫作品D．②—新古典主義繪畫作品④—現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品解析：本題考查近現(xiàn)代繪畫的各個(gè)派別及其特點(diǎn)，注意把作品與派別對(duì)應(yīng)。①《自由引導(dǎo)人民》屬于浪漫主義繪畫；②《拾穗者》屬于現(xiàn)實(shí)主義繪畫；③《塞納河之晨》屬于印象派繪畫；④《馬拉之死》屬于新古典主義美術(shù)；其中正確的對(duì)應(yīng)是C。答案：C3．下面的世界名畫屬于哪一美術(shù)流派()A．新古典主義B．浪漫主義C．現(xiàn)實(shí)主義D．現(xiàn)代主義答案：A4．“感情高于理智，信仰高于理性。”持這種觀點(diǎn)的應(yīng)屬于哪一傳統(tǒng)美術(shù)流派()A．新古典主義B．浪漫主義C．現(xiàn)實(shí)主義D．現(xiàn)代主義解析：浪漫主義畫家注重感情表現(xiàn)和畫面整體的完整、統(tǒng)一，不再?gòu)?qiáng)調(diào)理性和秩序。浪漫主義美術(shù)作品特別強(qiáng)調(diào)色彩的作用。答案：B5.油畫《自由引導(dǎo)人民》以1830年巴黎人民發(fā)動(dòng)七月革命推翻復(fù)辟的封建王朝這一歷史事實(shí)為背景，表現(xiàn)了人民反對(duì)專制的斗爭(zhēng)精神。與它屬于同一流派的文學(xué)作品是()解析：本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力。《自由引導(dǎo)人民》是浪漫主義美術(shù)作品，上圖文學(xué)作品中，A項(xiàng)《老人與海》是現(xiàn)代主義文學(xué)，B、C兩項(xiàng)作品是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，D項(xiàng)《巴黎圣母院》是浪漫主義文學(xué)作品，所以選D。答案：D6．下列美術(shù)作品屬于現(xiàn)實(shí)主義的有()①《自由引導(dǎo)人民》②《伏爾加河上的纖夫》③《拾穗者》④《向日葵》A．①②B．②③C．③④D．②④解析：19世紀(jì)中期，法國(guó)米勒和俄國(guó)列賓是現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師，《拾穗者》和《伏爾加河上的纖夫》分別是兩人的代表作。答案：B7．現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)與浪漫主義美術(shù)相比，其突出特點(diǎn)是()A．畫面豐富多彩、輝煌燦爛B．作品具有強(qiáng)烈的英雄主義精神C．注重表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和平民生活D．不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過(guò)分刻畫解析：現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)注重表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和平民的生活，通過(guò)藝術(shù)作品真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。答案：C8．人類在對(duì)自然和自身的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，產(chǎn)生了豐富多彩的藝術(shù)風(fēng)格。下列是大英博物館和西安秦陵兵馬俑博物館收藏的作品，它們的風(fēng)格是()A．現(xiàn)實(shí)主義B．浪漫主義C．自然主義D．抽象主義答案：A9．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一種新的藝術(shù)形式在繪畫領(lǐng)域興起，這一流派的畫家們主要是一些青年畫家組成，他們借助當(dāng)時(shí)光學(xué)研究的新成就，探討如何用光和色彩來(lái)描繪外部世界，這是哪一美術(shù)流派()A．古典主義美術(shù)B．浪漫主義美術(shù)C．現(xiàn)代主義美術(shù)D．印象畫派解析：本題考查對(duì)史實(shí)的理解運(yùn)用能力。解答本題注意抓住題干中強(qiáng)調(diào)的“用光和色彩來(lái)描繪外部世界”，這正是印象畫派的特點(diǎn)。答案：D10.色彩強(qiáng)烈，富有個(gè)性，充滿火一樣的熱情是圖所示作品的特點(diǎn)。它的作者是()A．塞尚B．莫奈C．凡高D．羅丹解析：本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力。右圖為世界名畫《向日葵》，創(chuàng)作者為荷蘭的凡高，他被稱為“撲向太陽(yáng)的畫家”。答案：C11．法國(guó)歷史上涌現(xiàn)出一大批杰出的各種流派的美術(shù)家，堪稱世界美術(shù)中心。下列關(guān)于法國(guó)美術(shù)家的說(shuō)法正確的有()①新古典主義畫家大衛(wèi)②新古典主義畫家安格爾③現(xiàn)實(shí)主義大師德拉克洛瓦④現(xiàn)實(shí)主義大師米勒⑤印象派畫家莫奈⑥后期印象派畫家塞尚⑦現(xiàn)代主義畫家畢加索A．①②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤C．①②④⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑤⑥⑦解析：考查學(xué)生的辨析能力。③錯(cuò)誤，德拉克洛瓦是法國(guó)浪漫主義美術(shù)大師；⑦不對(duì)，畢加索屬于西班牙畫家。答案：C12．與現(xiàn)代主義美術(shù)的興起直接相關(guān)的是()①世界大戰(zhàn)給人們心靈帶來(lái)的創(chuàng)傷②工業(yè)化社會(huì)給人們帶來(lái)的緊張感③科學(xué)技術(shù)的發(fā)展拓寬了藝術(shù)家的視野④20世紀(jì)西方社會(huì)思潮的紛亂A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④解析：本題從政治、經(jīng)濟(jì)、科技及思想四個(gè)方面全面概括了現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的深刻社會(huì)背景，綜合性較強(qiáng)。答案：D13．(2012·煙臺(tái)模擬)下列對(duì)世界名畫所屬美術(shù)流派的表述，錯(cuò)誤的是()①《向日葵》②《唐吉老伯》③《旋轉(zhuǎn)木馬》④《那不勒斯來(lái)的男人》A．①是現(xiàn)實(shí)主義畫派B．②是印象畫派C．③是現(xiàn)代主義畫派D．④是現(xiàn)代主義畫派解析：本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力?！断蛉湛肥怯∠笈僧嫾曳哺叩淖髌?，所以A說(shuō)法錯(cuò)誤，其他三項(xiàng)都是正確的。答案：A14．下列四幅作品，從創(chuàng)作風(fēng)格判斷，出現(xiàn)最晚的應(yīng)該是()解析：選項(xiàng)A是20世紀(jì)30年代，選項(xiàng)B是19世紀(jì)中期，選項(xiàng)C是19世紀(jì)30年代，選項(xiàng)D是19世紀(jì)60年代，最晚的是A項(xiàng)。答案：A二、非選擇題(本大題共2小題，第15題20分，第16題24分，共44分)15．閱讀下列材料：材料一所有的新政治人物都愛把自己視為希臘與羅馬的現(xiàn)代體現(xiàn)。??波拿巴以古代英雄的模樣在畫中出現(xiàn)。新古典主義的理想變成了帝國(guó)的理想，而皇帝建立一個(gè)拉丁—萊茵大帝國(guó)的渴望又反過(guò)來(lái)加強(qiáng)了新古典主義精神的傳播?！趴恕さ卤绕娴取段鞣剿囆g(shù)史》材料二他們認(rèn)為，藝術(shù)應(yīng)該從所有思想的領(lǐng)域中解放出來(lái)，??自由和偶然哺育著靈感。當(dāng)維克多·雨果畫畫時(shí)，他從紙上的一滴墨水點(diǎn)或咖啡點(diǎn)出發(fā)去尋求變化，沖動(dòng)的抒情取代了理性的勞作。于是，與個(gè)人筆觸聯(lián)系在一起的色彩效果便占據(jù)了統(tǒng)治地位，因而也損失了精細(xì)準(zhǔn)確的畫面。——《西方藝術(shù)史》材料三觀察以下兩幅圖片請(qǐng)回答：(1)結(jié)合材料一及其中的圖片分析新古典主義美術(shù)的興起原因及藝術(shù)特點(diǎn)。(8分)(2)結(jié)合材料二，分析浪漫主義美術(shù)有哪些創(chuàng)作特點(diǎn)。(6分)(3)判斷材料三中兩幅作品分別屬于何種流派，據(jù)圖分析二者的區(qū)別。(6分)解析：本題考查學(xué)生閱讀材料獲取有效信息和分析歸納問題的能力。第(1)題要注意通過(guò)材料分析新古典主義美術(shù)興起的原因，觀察圖片分析其特點(diǎn)；第(2)題要立足材料分析其特點(diǎn)；第(3)題要注意從繪畫主題和藝術(shù)形式兩方面分析其不同。答案：(1)原因：法國(guó)大革命期間資產(chǎn)階級(jí)的反封建斗爭(zhēng)如火如荼，以及對(duì)古代希臘羅馬英雄主義的追求。特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)理性，往往選擇嚴(yán)峻的歷史和現(xiàn)實(shí)重大事件為題材；表現(xiàn)形式上注重畫面的嚴(yán)整與和諧。(2)反對(duì)理性，注重感情表現(xiàn)和個(gè)人感受；強(qiáng)調(diào)色彩的運(yùn)用，畫面生動(dòng)豐富；不拘泥于細(xì)節(jié)的過(guò)分描繪和刻畫。(3)分別屬于現(xiàn)實(shí)主義和印象畫派美術(shù)。區(qū)別：在題材上，前者注重現(xiàn)實(shí)和平民的日常生活，而后者關(guān)注自然景觀。在藝術(shù)形式上，前者強(qiáng)調(diào)真實(shí)地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，而后者強(qiáng)調(diào)光色效果，抒發(fā)個(gè)性，形式夸張。

第三篇：第23課美術(shù)的輝煌第23課美術(shù)的輝煌（2課時(shí)完成）【重點(diǎn)】19世紀(jì)以來(lái)的主要美術(shù)流派、代表人物及代表作品。【難點(diǎn)】主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】提問：19世紀(jì)以來(lái)西方美術(shù)是怎樣發(fā)展演變的？演變：一、新古典主義美術(shù)：1.時(shí)間：2.背景：3.特征：（1）（2）4.成就——法國(guó)：（1）大衛(wèi)：《馬拉之死》《拿破侖加冕》；2）安格爾：《路易十三的誓愿》《泉》。5.表現(xiàn)方式：（1）題材上：新古典主義美術(shù)主張繪畫要選擇嚴(yán)峻的重大題材，在古代歷史和現(xiàn)實(shí)重大事件中尋找創(chuàng)作題材；（2）表現(xiàn)形式上：強(qiáng)調(diào)理性，注重畫面的嚴(yán)整和諧。二、浪漫主義美術(shù)：1.時(shí)間：19世紀(jì)早期。2.背景：對(duì)啟蒙思想家的“理想王國(guó)”感到失望而產(chǎn)生。【思考】“理想王國(guó)”的實(shí)質(zhì)是什么？實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)專政，沒有真正消除社會(huì)的不平等。3.特征：（1）（2）4.成就：19世紀(jì)前期，法國(guó)，德拉克洛瓦，《自由引導(dǎo)人民》。5.創(chuàng)作手法：注重刻畫人物的感情，想象瑰麗，手法夸張。6.表現(xiàn)方式：（1）浪漫主義畫家深入發(fā)掘人類的感情世界，注重感情表現(xiàn)；（2）注重畫面的整體完整統(tǒng)一，卻不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過(guò)分描繪和刻畫；（3）特別強(qiáng)調(diào)色彩的作用，畫面豐富多彩，輝煌瑰麗?！舅伎肌坷寺髁x美術(shù)與浪漫主義文學(xué)在產(chǎn)生背景與創(chuàng)作手法上有什么相似之處？（1）背景：都因?qū)⒚伤枷爰业摹袄硐胪鯂?guó)”感到失望而產(chǎn)生；（2）創(chuàng)作手法上：都注重刻畫人物的感情，想象瑰麗，手法夸張。三、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)：1.興起：2.代表：（1）法國(guó)：米涅——《播種者》《拾穗者》（2）俄羅斯：列賓，《伏爾加河上的纖夫》。四、印象畫派：1.背景：2.特征：（1）（2）（3）3.成就：（1）法國(guó)：1）莫奈，《日出·印象》。2）塞尚：“現(xiàn)代繪畫之父”（2）荷蘭：凡高，《向日葵》。雕塑：羅丹的《思想者》。五、現(xiàn)代主義美術(shù)：1.背景：（1）20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，給人們的心靈造成巨大創(chuàng)傷；（2）工業(yè)化帶來(lái)的快節(jié)奏加劇了人們的緊張感，傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式已無(wú)法滿足人們的精神需求。（3）科技的發(fā)展拓寬了藝術(shù)家認(rèn)識(shí)世界的視野；（4）藝術(shù)家們嘗試用新的表現(xiàn)形式和藝術(shù)精神進(jìn)行創(chuàng)作。2.主要特征：（1）反傳統(tǒng)和反理性；（2）重視藝術(shù)家內(nèi)心的“自我感受”和“自我表現(xiàn)”；（3）善于表現(xiàn)各式各樣的復(fù)雜心理。3.成就：（1）西班牙：畢加索，《格爾尼卡》；（2）五花八門的藝術(shù)形式。【學(xué)思之窗】提示：這是一副典型的現(xiàn)代主義藝術(shù)作品。其畫面似乎雜亂無(wú)章，圖案變形抽象，反映了作者反傳統(tǒng)和迷惘的心態(tài)；這幅作品完成于20世紀(jì)80年代，材料是塑膠、蠟筆和拼貼等，名為《那不勒斯來(lái)的男人》?！究偨Y(jié)】19世紀(jì)以來(lái)出現(xiàn)的主要美術(shù)流派，各舉一個(gè)代表人物和代表作品。（1）新古典主義美術(shù)：大衛(wèi)——《馬拉之死》；（2）浪漫主義美術(shù)：德拉克洛瓦——《自由引導(dǎo)人民》；（3）現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)——列賓——《伏爾加河上的纖夫》；（4）印象畫派：莫奈——《日出·印象》；（5）現(xiàn)代主義美術(shù)：畢加索——《格爾尼卡》。【學(xué)習(xí)延伸】提示：（1）《唐吉老伯》是凡高的作品，畫面色彩濃烈，屬于19世紀(jì)后期的印象畫派；（2）《旋轉(zhuǎn)木馬》則明顯屬于20年代的現(xiàn)代主義美術(shù)。

第四篇：第23課美術(shù)的輝煌(學(xué)生)高三歷史學(xué)案（復(fù)習(xí)班）主備人：張齊勝3.印象畫派作品重視光、色的表現(xiàn)，重視用光和色描繪外部世界，畫面色彩特別清新、明亮。4.現(xiàn)代主義美術(shù)反對(duì)傳統(tǒng)和理性，重視藝術(shù)家內(nèi)心的主觀感受和表現(xiàn)形式，藝術(shù)上更趨于極端化?！揪毩?xí)鞏固】1.《西方藝術(shù)史》認(rèn)為：“藝術(shù)應(yīng)該從所有的思想領(lǐng)域中解放出來(lái)，自由和偶然哺育著靈感。(某畫家)從紙上的一滴墨水點(diǎn)或咖啡點(diǎn)出發(fā)去尋求變化，沖動(dòng)的抒情取代了理性的勞作。于是，與個(gè)人筆觸聯(lián)系在一起的色彩效果便占據(jù)了統(tǒng)治地位，因而也損失了精細(xì)準(zhǔn)確的畫面。”與該描述相符合的美術(shù)作品是()A．《格爾尼卡》B．《日出印象》C．《伏爾加河上的纖夫》D．《自由引導(dǎo)人民》2.“作畫時(shí)，要忘掉你眼前是哪一種物體，想到的只是一小方藍(lán)色、一小塊長(zhǎng)方形的粉紅色、一絲黃色。創(chuàng)作中的注意力，不是集中于要表現(xiàn)的景物上，而是放到景物周圍的空間環(huán)境、光線、煙霧、氣流所產(chǎn)生的效果上?！斌w現(xiàn)上述風(fēng)格的作品是()A．《自由引導(dǎo)人民》B．《拾穗者》C．《日出?印象》D．《格爾尼卡》3.二戰(zhàn)期間，德國(guó)將士經(jīng)常出入巴黎的畢加索藝術(shù)館，爭(zhēng)相觀看畢加索的藝術(shù)?？墒沁@些不速之客受到了畢加索冷淡的接待。有一次，在藝術(shù)館出口處，畢加索發(fā)給每個(gè)德國(guó)軍人一幅自己作品的復(fù)制品。一位德國(guó)蓋世太保頭目指著這幅畫問畢加索：“這是您的杰作嗎？”畢加索神色嚴(yán)峻地說(shuō)：“不，這是你們的杰作！”畢加索送給德國(guó)軍人的作品可能是A．《播種者》B．《自由引導(dǎo)人民》C．《格爾尼卡》D．《向日葵》4.近代某畫家的油畫中這樣描繪：畫面中央矗立著天主教堂，它的塔尖直指天空：畫面下方是一群卑微的人，正在河邊工作；右邊是幽靜的小鎮(zhèn)和高高的拱橋；天上的云彩和落日似乎在保佑著教堂和小鎮(zhèn)。這一切讓人顯得格外渺小。有學(xué)者認(rèn)為，該畫充滿對(duì)自然的贊美，富有宗教神秘感。據(jù)此判斷這幅畫屬于A．現(xiàn)實(shí)主義流派B．浪漫主義流派C．印象主義流派D．現(xiàn)代主義流派5.畢沙羅的《瓦贊村口》（如圖），在畫中充滿陽(yáng)光、空氣，清新、明凈、溫暖的鄉(xiāng)村生活氣息。這種以明亮的色彩和顫動(dòng)的筆觸來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景的畫法屬于下列哪一流派？（）A．印象主義B．浪漫主義C．現(xiàn)實(shí)主義D．現(xiàn)代主義6.《歐美文學(xué)》中寫道：“不少作家將動(dòng)物學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)等最新自然科學(xué)成果用之于文學(xué)創(chuàng)作?！?9世紀(jì)后半期，將最新自然科學(xué)成果用之于繪畫創(chuàng)作的美術(shù)流派作品是A．《自由引導(dǎo)人民》B．《伏爾加河上的纖夫》C．《日出·印象》D．《格爾尼卡》7.“我不想摹仿或抄襲這個(gè)或那個(gè)大師的藝術(shù)；摹仿一種東西并且使它盡量達(dá)到似真，這不是我的愿望??像我所見到的那樣如實(shí)地表現(xiàn)出我那個(gè)時(shí)代的風(fēng)俗、思想和它的面貌，一句話，創(chuàng)造活的藝術(shù)，這就是我的目的?！币韵聦儆谠撍囆g(shù)流派的作品是A．《自由引導(dǎo)人民》B．《拾穗者》C．《日出·印象》D．《格爾尼卡》第2頁(yè)共2頁(yè)

第五篇：理第23課美術(shù)的輝煌第23課美術(shù)的輝煌（第1頁(yè)共2頁(yè)）第23課一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：美術(shù)的輝煌欣賞19世紀(jì)以來(lái)有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。二、從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)（一）新古典主義美術(shù)1．產(chǎn)生的社會(huì)背景（P110第一段）2．基本特點(diǎn)（P110第一段）3．代表畫家以及代表作品（P110第二段）⑴大衛(wèi)和《馬拉之死》《拿破侖加冕》⑵安格爾和《泉》（二）浪漫主義美術(shù)1．出現(xiàn)的社會(huì)背景（P111第一段）2．基本特點(diǎn)（P111第一段）3．代表畫家以及代表作品：法國(guó)的德拉克洛瓦和《自由引導(dǎo)人民》（P111第一段和《自由引導(dǎo)人民》說(shuō)明）三、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)和印象畫派現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)和印象畫派差不多出現(xiàn)在同一時(shí)期，沒有明顯的繼承關(guān)系。（一）現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)1．出現(xiàn)的社會(huì)背景（與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的背景相同）2．基本特點(diǎn)：注重表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)3．代表畫家以及代表作品（P111第二段和《伏爾加河上的纖夫》說(shuō)明）⑴米勒⑵列賓（二）印象畫派1．產(chǎn)生的原因（P112第一段）2．基本特點(diǎn)（P112第一、二段）⑴前期借助當(dāng)時(shí)光學(xué)領(lǐng)域的新成就，醉心于光和色的研究，強(qiáng)調(diào)捕捉光和色之下世界萬(wàn)物的“瞬間印象”，表現(xiàn)微妙的色彩變化。⑵后期印象派強(qiáng)烈主張抒發(fā)個(gè)性，作品大多線條粗獷、形式夸張、色彩明快，富于裝飾韻味。3．代表畫家以及代表作品⑴早期印象派畫家（19世紀(jì)后半期）：法國(guó)的莫奈和《日出·印象》（P112第一段和《日出·印象》說(shuō)明）⑵后期印象派畫家（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）①凡高和《向日葵》②塞尚（“現(xiàn)代繪畫之父”）四、現(xiàn)代主義美術(shù)第23課美術(shù)的輝煌（第2頁(yè)共2頁(yè)）1．現(xiàn)代主義美術(shù)及其出現(xiàn)的原因⑴現(xiàn)代主義美術(shù)：20世紀(jì)以來(lái)出現(xiàn)的許多與傳統(tǒng)美術(shù)流派不同的美術(shù)流派統(tǒng)稱為現(xiàn)代主義美術(shù)。⑵出現(xiàn)的原因（P112第三段）2．主要特征（P113第一段和《格爾尼卡》說(shuō)明）3．代表畫家以及代表作品：西班牙畫家畢加索和《格爾尼卡》（P113第二段）4．現(xiàn)代主義美術(shù)的新發(fā)展（P113第三段）【學(xué)思之窗】仔細(xì)觀察幅作品，思考它是屬于哪個(gè)美術(shù)流派，它反映了作者怎樣的心態(tài)?答案提示：這是一幅典型的現(xiàn)代主義美術(shù)作品，畫面似乎雜亂無(wú)章，圖案變形抽象，反映了作者反傳統(tǒng)和迷惘的心態(tài)。(這幅作品完成于20世紀(jì)80年代，材料是塑膠、蠟筆和拼貼等，名為《那不勒斯來(lái)的男人》。鼓勵(lì)學(xué)生觀察畫面，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，展開討論。)【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】一、本課測(cè)評(píng)新古典主義美術(shù)和浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生的時(shí)代背景有什么不同?它們的表現(xiàn)方式有什么重要差異?答案提示：18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國(guó)大革命時(shí)期，資產(chǎn)階級(jí)對(duì)古代希臘羅馬英雄主義精神的追求，產(chǎn)生了新古典主義美術(shù)。拿破侖統(tǒng)治結(jié)束后，人們對(duì)啟蒙思想宣傳的理性王國(guó)越來(lái)越感到失望，開始尋找新的寄托。這種社會(huì)情緒反映在美術(shù)創(chuàng)作的領(lǐng)域，就是浪漫主義美術(shù)的出現(xiàn)。新古典主義美術(shù)主張繪畫要選擇嚴(yán)峻的重大題材，在古代歷史和現(xiàn)實(shí)重大事件中尋找創(chuàng)作題材；在表現(xiàn)形式上，強(qiáng)調(diào)理性，注重畫面的嚴(yán)整和諧。浪漫主義畫家深入發(fā)掘人類的感情世界，注重感情表現(xiàn)；注重畫面整體的完整統(tǒng)一，卻不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過(guò)分描繪和刻畫；特別強(qiáng)調(diào)色彩的作用，畫面豐富多彩，輝煌瑰麗。二、學(xué)習(xí)延伸請(qǐng)仔細(xì)觀察分析兩幅美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格，判斷它們可能屬于什么時(shí)代的哪一美術(shù)流派?答案提示：《唐吉老伯》是凡高的作品，畫面色彩濃烈，屬于19世紀(jì)后期的印象畫派；《旋轉(zhuǎn)木馬》則明顯屬于20年代的現(xiàn)代主義美術(shù)。眾所周知，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展，新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給予知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教法，注重“用教材”幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)得自信、科學(xué)態(tài)度和理性精神，教師合理地改造教材，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和方式，通過(guò)幾個(gè)連續(xù)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的情境，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問題的目標(biāo)意識(shí)，形成學(xué)習(xí)的意向，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)促進(jìn)了學(xué)生的主體參與在課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:一、教學(xué)方式的反思我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的提煉教材內(nèi)容，抓住美術(shù)的根本，提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。為了達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，我們必須要找到符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反思缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。三、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動(dòng)特征，但創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)，所以創(chuàng)作活動(dòng)占有相當(dāng)大的.比重。"造型·表現(xiàn)"是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)。"設(shè)計(jì)