《錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》教學(xué)設(shè)計

《錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能學(xué)會在寫作中用巧擬標題、選抓細節(jié)、變換句式、巧用修辭和妙引詩句等方法，給作文語言添彩。過程與方法借助選文的比較，調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，鼓勵交流協(xié)作、現(xiàn)場運用方法練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活，用優(yōu)美的語言表達生活。教學(xué)重點學(xué)習(xí)給作文語言添彩的具體方法。教學(xué)難點學(xué)會在作文中運用具體方法進行寫作。教學(xué)方法比較、鑒別、交流、評析。教學(xué)過程一、對比閱讀，明確要義1、故事激趣一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經(jīng)過的人沒看見他似的走開了。有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧?！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。問：詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？明確：“春天就要來了，可我看不見她?！边\用反襯的修辭手法，襯托出盲人的悲哀，更能激發(fā)人的同情心。2、高考作文必須有文采，才能吸引閱卷老師。下面的同類作文中，哪個文段更有文采，更吸引閱卷老師？為什么？例句一：近幾年來，隨著時代的進步，科技的發(fā)展，人們變得追求利益，而忘了中國博大精深的傳統(tǒng)文化。如果繼續(xù)這樣下去，中國難道不會衰敗嗎？莫讓傳統(tǒng)文化消失。例句二：朦朦月光，我手捧一杯最清的；落落余暉，我擁有一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾起一片最熱的；芳芳鮮草，我摘取一束最綠的。面對眾多的中華文化和最優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝，我們又該怎樣選擇？應(yīng)該留下我們的傳統(tǒng)文化。例句三：夜空中，焰火四射，耀人耳目，隨之一現(xiàn)即逝，歸于沉寂，這是科技的力量：強大、耀眼、轉(zhuǎn)瞬即逝。茶杯中，新葉浮動，清香撲鼻，隨后細細啜飲，心醒意豁，這是傳統(tǒng)的力量：平實、溫潤世代流芳。學(xué)生分析比較文采的有無與優(yōu)劣。明確：沒有文采的語句不能讓人眼前一亮，而徒有光鮮形式?jīng)]有思想的語句會讓人心生厭棄。3、文采的重要性?！墩Z文課程標準》：善于觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和思考；能調(diào)動自己的感官積累、推敲、錘煉語言?！陡呖伎荚囌f明》：語言要用詞生動、句式靈活、善用修辭手法，文句有意蘊。二、審清文題，擬定標題當前，放眼各新聞網(wǎng)站、微博、App及公眾號等平臺，“痛感新聞”撲面而來;31歲的富士康員工在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開除后不治而亡；18歲的南京郵電大學(xué)女生徐玉玉，接到詐騙電話被騙走9900元學(xué)費后心臟驟停離世……有人說，這些新聞，會讓我們失去對社會的信任，無益于正能量的傳播；也有人說，正是這些新聞，讓我們對社會有了更深刻的認識；還有人說，社會本身就是包羅萬象的，應(yīng)該淡定面對才是。面對“痛感新聞”，你怎么看？師生共同探討哪一組標題切題和有亮點。第一組：《生命來之不易》《正視磨難》《守望自我》《心若堅強何懼風(fēng)雨》《在失敗中吸取教訓(xùn)》《人與人之間的信任，該何去何從》第二組：《新聞有價值》《社會需要反思》《“痛感新聞”之我見》《論“痛感新聞”》《新聞的意義》第三組：《我自靜默向紛華》《有了疼痛，才能醒悟》《我痛，所以歌》《淡定面對，方能成長》《唯有破殼之艱，才知溫暖不易》1、祖國的語言博大精深，豐富多彩，不同的語言表達，便會產(chǎn)生不同的效果。請鑒賞《我的同桌》中的兩段文字，看看那段文字寫得更精彩。（選文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時會耳膜爆炸，為什么？因為她是班上有名的大喇叭，只要她輕輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇死。不明白為啥她那嗓子會那么厲害，真是“一鳴驚人”。（選文2）日子很快過去。印象中，每天晚修鈴響起時，她就會問我：“準備好了嗎？”我點點頭，雙手捂住耳朵。不一會兒，耳邊驟然響起：“快！交數(shù)學(xué)作業(yè)了——”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學(xué)也會乖乖地交作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生點評，選文2運用語言、動作的描寫和修辭手法讓文段語言更顯生動形象?！熬省闭Z言的基本特征：具體可感，鮮明生動，富有情韻。讓作文語言添彩的具體方法：選抓細節(jié)、變換句式、巧用修辭和妙引詩句等。2、選抓細節(jié)。⑴請學(xué)生比較閱讀兩段文字《跳高》，感受選抓細節(jié)描寫給作文語言帶來的效果。（選段1）比賽的哨聲響了，只見李廣同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運動會的紀錄。（選段2）哨聲響了，李廣同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”?！俺晒α?！”破了校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。明確：抓細節(jié)描寫可具體再現(xiàn)精彩場面，語言變的具體可感。⑵課堂練習(xí)：試一試，你的語言也能生動起來——選抓細節(jié)，讓下面一句平實的語言變得生動、具體。期中考試快到了，課間同學(xué)們都抓緊時間擁在辦公室里問題。⑶學(xué)生四人一小組，捕捉這一場景中的細節(jié)，相互討論，一人執(zhí)筆寫成段，反饋交流，感受“細節(jié)描寫”所帶來的效果。2、變換句式。⑴擴句練習(xí)。原句：正能量溫暖人心。文采句：正能量是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到溫暖；正能量是一棵屹立在沙漠的胡楊，使心勞力疲的人看到希望；正能量是一曲鳴響在腦海的古箏，使奔波勞累的人內(nèi)心恬靜。小結(jié)：選取最恰當?shù)挠黧w，凸顯本體的特征與作用，多加修飾語等。⑵仿句練習(xí)：認“痛感新聞”為例，闡釋良知是什么。良知是“威武不能屈，富貴不能淫”的錚錚鐵骨；良知是;良知是。良知是人性中最璀璨的光芒。只有堅守良知，高舉正義，明天才可能風(fēng)和日麗，陽光燦爛。良知是面對饑餓的孩子，將一個饅頭一分為二；良知是看到暈倒在地的老者，撥打求救電話的善行；良知是。良知是心中的善念，手中的善行，大可安邦，小可修身。小結(jié)：運用想象，化抽象為形象。⑶朗讀下面的語段，分析好在哪。如果不是《奧斯維辛沒有什么新聞》的客觀報道，和平年代的人們還會記得戰(zhàn)爭的血腥，警醒戰(zhàn)爭的再次降臨？如果不是《海豚灣》的真實記錄，品嘗美味佳肴的人們會想到海豚的慘叫，思考人與自然的和諧相處？如果不是《道德觀察》的鮮活案例，悠然自得的人們會反省人性的卑劣，警惕自己重蹈覆轍？我們渴望光明與溫暖，我們希望文明與有序，但我們不能否認世界有陰暗存在。正如魯迅揭露中國人的劣根性，只是為了尋找救世之良方。小結(jié)：句式變化，表達強烈的感情；借助關(guān)聯(lián)詞，表現(xiàn)邏輯性。句式舉例：“難道……難道……”"當……當……”關(guān)聯(lián)詞語，體現(xiàn)句子邏輯關(guān)系：“盡管……但是……”"之所以……是因為……”“如果……怎么會……呢？”“假如……就能……嗎？””……然而……”等。3、巧用修辭。⑴請學(xué)生比較閱讀兩段文字《責(zé)任心》，感受巧用修辭給作文語言帶來的效果。（選段1）責(zé)任心是指人們自覺地把分內(nèi)的事做好的心情。（選段2）責(zé)任心是朱镕基總理“鞠躬盡瘁，死而后已”的就職宣言；責(zé)任心是習(xí)近平主席為國解憂、心系百姓的匆忙腳步；責(zé)任心是藥學(xué)家屠呦呦淡泊名利、潛心鉆研的碧綠青蒿；責(zé)任心是斷臂劉偉挑戰(zhàn)自我、腳奏琴弦的華美樂章。明確：巧用修辭，使詮釋對象形象生動，語言富有情韻。⑵課堂練筆：巧用修辭，用形象的語言詮釋“魅力”。⑶展示老師用修辭對魅力的詮釋：魅力是滴水穿石的堅持，是種子頂破泥土的執(zhí)著，是梅花迎寒怒放的風(fēng)采……魅力是邁克爾?喬丹的臨空灌籃，是球王貝利的飛腳抽射，是拳王泰森的剛勁出擊……魅力是六弦琴上跳動的和諧音符，是調(diào)色盤里翻飛的斑斕油彩，是筆墨之間流出的優(yōu)美語句……4、妙引詩句。⑴請學(xué)生比較閱讀兩段文字，感受“妙引詩句”給作文語言帶來的效果。（選段1）我向往悠閑，我喜歡純凈，我心儀靜謐,我追求祥和……（選段2）我向往“采菊東籬下”的那種悠閑；我喜歡“清水出芙蓉”的那種純凈；我心儀“明月松間照”的那種靜謐；我追求“低頭弄蓮子”的那種祥和……明確：妙引詩句，不僅顯文學(xué)功底扎實、而且使文章表意具體鮮明，增添語言情境美。⑵課堂練習(xí)：根據(jù)語境，妙引詩歌，寫一個精彩的句子。面對泰山，杜甫寫下了“會當臨絕頂，一覽眾山小”，抒發(fā)了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心壯志；面對黃河，；眺望江水，；面對古跡，；漫步田園，；面對友情，；體悟親情，。學(xué)生練筆，反饋交流，感受“妙引詩句”所帶來的效果。四、學(xué)以致用，展示才華1、運用今天學(xué)習(xí)的出彩手段，將短文填補當當語句，并修改黑體部分，使整個語段有文采。挫折是什么？失敗者說，；怯懦者說，。而我說，。生活需要挫折。孟子的話大家還記得吧。這是在告訴我們，挫折是一所大學(xué)，能激發(fā)人的斗志，磨礪人的意念。古往今來，許多名人賢士都是在挫折中成就不平凡的事業(yè)的。蘇東坡當官不順利，走了很多彎路，但他不怕挫折，在失意中走向成熟。貝多芬耳聾，他克服困難，吃了很多苦，成了鋼琴家。愛迪生也是一樣失敗了一千多次，但他不怕失敗，最終發(fā)明了電燈，成為了偉大的發(fā)明家。是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花；是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的樂章。挫折是一筆財富。生活需要挫折！改動的范例：失敗者說，挫折是被擊倒后的泥潭；怯懦者說，挫折是充滿坎坷的道路。而我說，挫折是成功背后的臺階；挫折是光輝背后的汗水；挫折是實現(xiàn)夢想的必經(jīng)道路。孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨,餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！泵鎸κ送镜氖б?，蘇東坡淡然處之，攜著“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的曠