《角初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《角的的初步認(rèn)識(shí)》授課方案《角的的初步認(rèn)識(shí)》授課方案《角的的初步認(rèn)識(shí)》授課方案《角的初步認(rèn)識(shí)》授課方案教材解析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上授課的。它們與實(shí)質(zhì)生活有著親近的聯(lián)系，我們的身邊好多物體上都有角。教材的編排結(jié)合生活情況，教材的主題圖是學(xué)生熟悉的校園生活情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，從實(shí)物中抽象出角。學(xué)情解析在學(xué)生初步感知角的基礎(chǔ)上，經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為形成角的空間看法確定基礎(chǔ)。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角的張口越大角就越大理解不透徹，不知道角的大小與邊長沒關(guān)。由于少兒的理解來自于他們作用于物體的活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng)，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過小組談?wù)?、直觀感知、親身體驗(yàn)來獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行正確的抽象和概括，形成看法和法規(guī)，并及時(shí)在生活中應(yīng)用。授課目的知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情況，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角；知道角的各部分的名稱；初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。能力目標(biāo)：經(jīng)過觀察、小組合作、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間看法，發(fā)展學(xué)生的形象思想。感情目標(biāo)：經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。授課重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：依照角的特點(diǎn)辨別角。難點(diǎn)：決定角大小的因素。授課過程一、創(chuàng)立情況，引入新課：師：同學(xué)們，這是什么圖形？（師自制的教具：長方形、正方形、三角形、圓形等）（生辨別各種圖形）。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多圖形，你們能用形嗎？生：能。（同桌合作擺一個(gè)學(xué)過的圖形）（小組代表報(bào)告）

4根小棒擺一個(gè)我們學(xué)過的圖師：擺好了嗎？生：好了。師：現(xiàn)在拿走

1根小棒，再擺一擺又會(huì)是什么圖形？

生：三角形。師：接著再拿走一根，像這樣的圖形又叫什么圖形？（稍停）像這樣的圖形就叫做角。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)角這位新朋友。（板題—讀題—激勵(lì)）二、觀察實(shí)踐，研究新知:1、（出示課件）校園情境圖。師：請(qǐng)仔細(xì)看圖，你認(rèn)識(shí)到那些信息？（學(xué)生反響信息，有的同學(xué)在做操、有的踢球、老師帶著三角板準(zhǔn)備上課、老爺爺用剪刀修剪花木......）師:校園里真喧雜，你們能找出我們方才認(rèn)識(shí)的新朋友角嗎？（生說出自己找到的角）過渡：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了嗎？2、（出示課件）生活中的角。A、生觀察發(fā)現(xiàn)角。B、師介紹角。過渡：剛剛我們?cè)谛@里找到了好多角，在生活中認(rèn)識(shí)以一些角，你們能從身邊找到那些角？（生舉例）3、折角。（學(xué)生用準(zhǔn)備好的不一樣形狀的紙?jiān)囍垡粋€(gè)角，折好了把角舉起了，讓大家欣賞。并指明說你是怎樣折的？誰折的和他不一樣樣？）4、摸角。（把折好的角，用手摸一摸，感覺感覺。并指明說，你摸的是角的什么地方？有何感覺？）5、玩角。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)角，玩一玩，發(fā)現(xiàn)了什么？角的兩邊張口越大，角越大，反之，角的張口越小，角越小。6、猜角。猜一猜哪個(gè)角大？猜一猜——演示——結(jié)論（角的大小與邊的長短沒關(guān)）7、創(chuàng)立角。（4人小組合作，用準(zhǔn)備好的學(xué)具創(chuàng)立一個(gè)角）8、畫角。（課件演示——師板演示范——生試畫——談?wù)摗x畫角兒歌，加深畫法）9、牢固練習(xí)。（課件出示：①判斷；②以下圖中有幾個(gè)角；③有兩層意思：第一，學(xué)生欣賞一組美麗建筑圖片，啟示引導(dǎo)學(xué)生角在生活中太廣泛了，它無時(shí)無刻不在裝扮我們的生活，只要你們專心去觀察，用靈巧的小手去創(chuàng)立，就必然能學(xué)到更多的有關(guān)角的數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，設(shè)計(jì)課外作業(yè)，有興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)一幅簡單的美麗圖案，用上角的知識(shí)，也許回家后找出家中的一些角，指給家人看看。任選一題。）三、總結(jié)提升：同學(xué)們這節(jié)課還真學(xué)到了很多知識(shí)，誰愿意來說說你都有哪些收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？童年時(shí)，家是一聲呼叫。聽見憂慮的父親母親在周圍：

那時(shí)的我憂如比今天的孩子擁有更多的自由。下學(xué)后，不會(huì)先在父親母親前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一起，“回家了，吃飯了?！边@樣的聲音伴著我的童年，月復(fù)一月，迄今仍在我的耳畔反響。

天馬行空，玩的暗無天日，直至街上的人散去，我常常在思慮“家”終歸是什么？有人說：家是醞釀愛與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和動(dòng)人等待品味的酒杯。

是在疲備時(shí)回到家后愛人真情的擁抱，

是相互相守靜靜凝望的目光

還有人說：家是風(fēng)雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家是一次次失敗后的激勵(lì)家是忙碌奔忙疲備時(shí)。最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來后，可以痛痛快快哭一場而沒人笑你柔弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠(yuǎn)卻向來與你記憶近來的畫面。無論你的人生是怎樣的燦爛也許是落魄。家。永遠(yuǎn)是你最掛念的地方。太平時(shí)，家是一座博物館，又是一個(gè)加油站。家里的一本書一封信一幀照片，都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子，都儲(chǔ)蓄著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個(gè)多么溫馨的港灣，

承載了多少人的夢(mèng)。

煩惱的時(shí)候，想到它，豁然開朗；

愁悶的時(shí)候，想到它，輕輕一笑；

愁悶的時(shí)候，想到它，如釋重任。家，簡簡單單的一個(gè)字，卻包含了太多，只有親情才是無法消滅的永遠(yuǎn)。

自古以來，無數(shù)詩人詠唱過游子的思家之情。

“漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。

孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚。”家是游子夢(mèng)魂繚繞的永遠(yuǎn)的岸。童年時(shí)，家是一聲呼叫。聽見憂慮的父親母親在周圍：

那時(shí)的我憂如比今天的孩子擁有更多的自由。下學(xué)后，不會(huì)先在父親母親前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一起，“回家了，吃飯了?！边@樣的聲音伴著我的童年，月復(fù)一月，迄今仍在我的耳畔反響。

天馬行空，玩的暗無天日，直至街上的人散去，我常常在思慮“家”終歸是什么？有人說：家是醞釀愛與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和動(dòng)人等待品味的酒杯。

是在疲備時(shí)回到家后愛人真情的擁抱，

是相互相守靜靜凝望的目光

還有人說：家是風(fēng)雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家是一次次失敗后的激勵(lì)家是忙碌奔忙疲備時(shí)。最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來后，可以痛痛快快哭一場而沒人笑你柔弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠(yuǎn)卻向來與你記憶近來的畫面。無論你的人生是怎樣的燦爛也許是落魄。家。永遠(yuǎn)是你最掛念的地方。太平時(shí)，家是一座博物館，又是一個(gè)加油站。家里的一本書一封信一幀照片，都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子，都儲(chǔ)蓄著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個(gè)多么溫馨的港灣，

承載了多少人的夢(mèng)。

煩惱的時(shí)候，想到它，