青少年叛逆形成的原因及對策

青少年叛逆形成的原因及對策隨著孩子年齡的增長，家長和教師會發(fā)現(xiàn)孩子不再像以前那么乖巧，對于長輩的教導(dǎo)和勸告不像以前那樣聽話，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸、反抗的情緒。人們把孩子的這種現(xiàn)象稱為逆反心理。叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)，通常表現(xiàn)為情感的對立、抗衡和情緒上的嫌惡、不滿。從某種意義上說，叛逆是人類自身的一種潛在本能。同時，它也是個體成長史中一個不可逾越的主題。個體的成長就是不斷反叛舊我、創(chuàng)造新我的過程，個體就是在不停地反叛中成長起來的。叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個鮮明的心理特點和年齡特征。雖然反叛是個體成長的方式之一，但若沒有得到正確的引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致青少年的偏執(zhí)、冷漠、不合群等性格，嚴(yán)重者會出現(xiàn)激烈的反社會行為，走上違法犯罪的道路。相信很多家長也為孩子青春期叛逆的問題而感到苦惱。有人會為，到底是什么原因?qū)е铝撕⒆拥呐涯?？為什么別人家的孩子就沒那么叛逆呢？在此，心理專家做出簡單的分析。一、青春期叛逆是社會文化進(jìn)步的正?，F(xiàn)象二三十年前，當(dāng)中國文化進(jìn)步還處于起步階段的時候，想必沒有這么多的叛逆問題。如今到了二十一世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，孩子自由了，卻變的叛逆了，聽不進(jìn)去家長的任何話。而實際上，孩子的叛逆，正與西方個人主義文化在中國的發(fā)展有關(guān)，個人主義的自由文化崇尚個體價值，他促成人們更加關(guān)注自我，從每個單元的進(jìn)步推動社會進(jìn)步，然而這種新文化遭遇傳統(tǒng)中國文化，一定會出現(xiàn)一些新的問題。但有心理研究分析認(rèn)為，拋除文化的特點來說，經(jīng)濟(jì)等因素也會影響孩子的叛逆發(fā)生。經(jīng)濟(jì)落后、文化落后地區(qū)孩子的叛逆程度遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)地區(qū)，因此文化的催化是不可逆的。二、家庭教育與孩子成長的個體需求嚴(yán)重不對等隨著孩子的成長，不同的階段孩子會有不同的心理需求，而如果家庭完全照搬經(jīng)驗主義去教育孩子，完全不理會孩子個體的性格特點與實際情況，這樣的教育就會給孩子帶來壓力，孩子就會通過反抗來表現(xiàn)自己的特點，并通過其他方式滿足自己的心理需求。這也是很多孩子交友不善的一個外因。三、過度寵愛導(dǎo)致的心理發(fā)育緩慢叛逆其實更像是一種通過不合作來滿足自我愿望的方式。而成熟的人則懂得包容，或者通過其他的方式獲取。如今家庭模式多是多對一的情況，一家兩代人去關(guān)心一個孩子，尤其對于獨生子女家庭，孩子心理斷奶期相當(dāng)嚴(yán)重的推遲，心理年齡偏小，因此無法通過成熟的方式去思考問題，情緒波動大，也因此表現(xiàn)得比較叛逆。四、父母心里地位缺位或生活事件影響所導(dǎo)致的反社會人格父母因公或意外身亡，無法陪伴孩子的成長，會對孩子的依戀關(guān)系建立造成障礙。而由于意外導(dǎo)致的心理傷害，如不及時干預(yù)，也可能造成孩子人格發(fā)育的障礙。這些人格性格因素也是導(dǎo)致孩子叛逆嚴(yán)重的不可忽視的因素。五、家長性格特征及人格特征的影響一些家長本身便存在比較明顯的性格與人格缺陷，俗話說家長是孩子的第一任教師，孩子的人格與性格俗稱，不可避免地會學(xué)習(xí)模仿父母或撫養(yǎng)人的特點。如果家長的性格比較暴戾、難以親近或者難以溝通，孩子在青春期出現(xiàn)心理問題以及叛逆問題，往往是難以避免的。主要對策：叛逆心理對中學(xué)生人生觀的形成和身心健康均不利的。它會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學(xué)習(xí)被動、意志衰退、信念動搖、理想泯滅等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理犯罪心理轉(zhuǎn)化。因此，在逐漸消除中學(xué)生叛逆心理方面，我們應(yīng)采取以下對策：1．平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。這就要求家長在教育孩子的時候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不可以專制獨裁。孩子希望父母采用平等、民主的方式來教育他們，在他們犯錯誤時，希望家長要給予理解，給予幫助，引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤的原因，指導(dǎo)他們吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。2．許多處于青春期的學(xué)生脾氣由溫順乖巧變得暴躁倔強，甚至?xí)f一些過火的話，做一些過火的事。對此，家長應(yīng)該做的是：每當(dāng)孩子說出過火的話，做出過火事的時，想辦法“熄火滅火”，曉之以理，動之以情，決不以“火”壓“火”，更不要火上澆油，給孩子創(chuàng)造一個自由的空間。3．給孩子自由空間就要保護(hù)好他們的隱私，父母不可以侵犯。但從孩子平常的言行應(yīng)該猜測得出他們的秘密，然后采取“欲擒故縱”的措施管理孩子，讓他們像風(fēng)箏一樣，既能自由自在地在天空飛翔，又在某種程度上受到一定的約束，這樣做才能有利于孩子健康地度過青春期。4．中學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識我在這個階段的心理的弱點。因為在這階段中學(xué)生容易情緒沖動，看問題還非常不成熟，對事物缺乏全面客觀的認(rèn)識，所以不要都堅持認(rèn)為我是完全正確的，或者對待問題情緒化，甚至總是與他人唱反調(diào)。應(yīng)該不斷地豐富知識，增強社會的洞察能力