《2030年的一天》的教案

《2030年的一天》的教案《2030年的一天》的教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會動腦筋想辦法保護(hù)自己。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動難點(diǎn)：

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

活動準(zhǔn)備：

《我的幸運(yùn)一天》PPT。

活動過程：

一、封面閱讀，大膽猜測。

1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運(yùn)一天》）。提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運(yùn)的事情？

2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？（請幼兒大膽猜測）

3、這到底是誰的幸運(yùn)一天呢，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐貍的家。

提問：

1、這是誰的家？狐貍在干什么？

2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時(shí)表情是怎么樣的？它會說什么？

3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？看看，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情？他會說什么呢？（誰愿意來表演一下，學(xué)學(xué)它們的對話，重點(diǎn)學(xué)說：這真是我的幸運(yùn)一天）老師講述故事：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！F(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”

（二）想辦法逃出狐貍的家。

1、小豬該怎么辦呢？它會想什么辦法救自己呢？（小組討論）

2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會同意的？

4、猜猜看，接下來會發(fā)生什么事呢？小豬會被狐貍吃掉嗎？它又會提出什么請求？狐貍會同意嗎？為什么？（那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件，老師講述故事：“好吧……“這真是我最幸運(yùn)的一天?。?/p>

5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

6、狐貍為什么會暈過去的？

（三）進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一只怎樣的小豬？

2、教師小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，該怎么做？”

活動總結(jié)：

1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。

2、盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來想辦法如何逃生。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會逃生。

4、尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn)，以求得幫助?！?030年的一天》的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：會認(rèn)“茬”等三個(gè)字。理解課文內(nèi)容以及“失去的一天”的含義。

2、過程與方法尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生先獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)，再相互交流合作學(xué)習(xí)，教師最后引導(dǎo)小結(jié)。從而理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“失去的一天”的含義。還通過交流各自搜集的有關(guān)珍惜時(shí)間的句子，學(xué)生感悟珍惜時(shí)間的重要。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間的意識，做時(shí)間的主人。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容以及“失去的一天”的含義。

理解“失去的一天”的含義。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文搜集珍惜時(shí)間的句子。

教學(xué)過程：

一、提問激趣導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請問班上有沒有昨天沒做完家庭作業(yè)的同學(xué)?(根據(jù)學(xué)生回答情況引入課題)

二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、自由朗讀課文，畫出生字新詞

2、教師出示詞語檢查自學(xué)情況

3、根據(jù)提示說說課文主要寫了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，感悟道理

1、默讀課文，完成自學(xué)作業(yè)單。自學(xué)作業(yè)單

(1)、默讀課文，獨(dú)立完成下表(在表中的括號里填上其他人的職業(yè))：人物佩佳拖拉機(jī)手建筑工人面包師圖書管理員其他人()其他人()用詞語概括他們在同一天分別做了些什么

(2)、聯(lián)系上下文，你認(rèn)為文中哪個(gè)詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)?把它圈出來。

(3)、完成后，小組內(nèi)相互交流。

2、感悟

(1)根據(jù)兩個(gè)一對比，你知道媽媽為什么說佩佳失去了一天了嗎?指導(dǎo)讀媽媽的話。

(2)聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勛约簩Α笆サ囊惶臁钡睦斫狻?、教師小結(jié)：課文告訴我們的道理：時(shí)間一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，把握好今天!

四、拓展學(xué)習(xí)

說說你知道的“勸人惜時(shí)”的名言、諺語或者詩句。

五、布置作業(yè)

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦?、二句“勸人惜時(shí)”句子，寫一寫讀了這篇文章的感受。

板書設(shè)計(jì)：

失去的一天

佩佳人們

游手好閑埋頭苦干

失去一天收獲一天

珍惜時(shí)間把握今天《2030年的一天》的教案篇3

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道要像小兔一樣尊重、關(guān)心長輩。

2.幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3.了解家中祖輩的稱謂關(guān)系。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)和孩子在一起的照片。

心理準(zhǔn)備：幼兒喜歡聽故事。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：了解家中祖輩的稱謂關(guān)系。

活動過程：

一、導(dǎo)入

請幼兒互相交流自己帶來的照片，給小伙伴介紹一下照片上是誰?他們叫什么名字?他們是誰的爸爸媽媽?

二、展開

1.教師完整講述故事。

教師利用手偶，完整講述故事后進(jìn)行提問：故事里都有誰?

2.教師配合掛圖完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)兔爺爺、兔奶奶為什么很高興?

(2)小兔子見到爺爺奶奶是怎么說的?

(3)它們是怎樣去采蘑菇的?

(4)兔弟弟對奶奶說些什么?

(5)回家時(shí)兔妹妹是怎樣說的?

3.請幼兒分享交流和爺爺奶奶(姥姥、姥爺)一起相處的經(jīng)驗(yàn)。

請小朋友說一說爺爺奶奶(姥姥、姥爺)是怎么疼你的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)都這么疼愛你，我們也要愛他們，經(jīng)常幫他們做些力所能及的事情，我們都能幫爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)做什么呢?

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：我們小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的時(shí)候可以跟爸爸、媽媽一起去看望爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)，去了之后小朋友要做一個(gè)懂事的好孩子，幫助他們做一些力所能及的事情。

活動反思：

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分?！?030年的一天》的教案篇4

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)提供的想象線索，聯(lián)系個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。

2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節(jié)。

3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋，有初步的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動過程:

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運(yùn)一天”。

提問：“幸運(yùn)”你們知道是什么意思嗎？

幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

你認(rèn)為自己最幸運(yùn)的事是什么?

2、出示故事中主人翁的圖片。

教師：“我的幸運(yùn)一天”這個(gè)故事中講述的是發(fā)生在兩個(gè)小動物身上的事，這兩個(gè)動物是誰呢？（狐貍、小豬）那這一天到底是狐貍幸運(yùn)的一天還是小豬幸運(yùn)的一天呢？我們一起來看大屏幕。

二、出示圖片、擴(kuò)展想象。

1、出示圖片，幼兒觀察。

教師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，想一想你認(rèn)為是誰幸運(yùn)的一天。

2、發(fā)揮想象，進(jìn)行選擇。

教師：認(rèn)為小豬幸運(yùn)的請坐在小豬隊(duì)這邊，認(rèn)為狐貍幸運(yùn)的請坐在狐貍隊(duì)這邊。

3、講述理由，展開辯論。

教師：現(xiàn)在請狐貍隊(duì)的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐貍幸運(yùn)的？（兩隊(duì)交替進(jìn)行），請你用完整的語言講述圖片的意思。

4、教師小結(jié)。

教師：剛才你們說的都很好，但到底誰是幸運(yùn)的呢？我們一起來走進(jìn)故事。

三、播放課件，講述故事。

1、教師完整講述故事。

（1）、聽了故事你能告訴我這是誰幸運(yùn)的一天？（小豬）

小豬敲出了狐貍的門，這時(shí)它是幸運(yùn)的嗎？它的表情是什么樣子的？（嚇到了、害怕、驚呆……

你從哪看出來的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）

那狐貍心里會怎么樣？誰愿意來表演一下狐貍和小豬？

（2）、在這危險(xiǎn)的情況下，小豬想了什么辦法變得幸運(yùn)的？

（3）、現(xiàn)在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。

2、小豬拿著小甜餅飛快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看書、看地圖）它桌上放的是什么？它為什么要看地圖？

教師：小豬知道自己今天犯錯(cuò)了，雖然它今天是幸運(yùn)的，沒有被狐貍吃掉，但不一定每次都這么幸運(yùn)，所以它拿出地圖來研究，以免以后再出錯(cuò)。

你們聽了這個(gè)故事，你是怎么想的呢？我們要想小豬學(xué)什么呢？

3、教師小結(jié)：

是呀，小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，表現(xiàn)的很勇敢，用自己的智慧把危險(xiǎn)的一天變成幸運(yùn)的一天，我們小朋友在遇到困難的時(shí)候也要像小豬一樣，多動腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護(hù)自己。

今天，老師講的這個(gè)故事是一個(gè)繪本故事，一會你們可以到班上的圖書區(qū)去看一看，也可以把這個(gè)故事和你的好朋友分享?！?030年的一天》的教案篇5

活動前評析

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備材料的過程中，我和孩子們一起制作了大蘿卜、用紙粘接的小路，還有用皺紋紙?jiān)母鞣N顏色的小花，孩子們的興趣特別高。

因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小兔子們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山活動自然結(jié)束。在活動中，通過看望生病的小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。完成了教學(xué)目標(biāo)。

在準(zhǔn)備材料時(shí)，我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木。

活動目標(biāo)

1、初步練習(xí)走平衡木。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，及發(fā)展了幼兒的身體平衡能力。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動準(zhǔn)備塑料矮平衡木、紙制作的"小路"(50cmx18cm)，一封信，玩具馬一個(gè)，小兔子頭飾、皺紋紙制作的各種顏色的"小花"和"大蘿卜(用布縫制的)"若干。

活動過程實(shí)錄(一)開始部分教師和幼兒一起聽音樂自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動。

(二)基本部分

1、創(chuàng)設(shè)情境。

老師扮兔媽媽。

寶寶們：媽媽早上起來收到了好朋友小馬的一封信，信上說小馬生病了，很想見一見媽媽和寶寶們。寶寶們：我們一起去看看小馬好嗎?

兔媽媽說：我要帶寶寶們?nèi)タ赐●R?？墒牵バ●R家只有一條小路。這條小路很窄，而且路的兩邊開滿了漂亮的小花，我們走路的時(shí)候要小心，不要踩到兩邊的小花好嗎?

幼兒：好的。

2、走"小路"。

兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個(gè)跟著一個(gè)走(走紙制作的小路)。

兔媽媽邊走邊說："小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個(gè)跟著一個(gè)走。"兔媽媽：哈哈!看呀!小馬家到了。我們先來敲一敲門吧!

小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。

幼兒：小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎?

幼兒：你要多喝水。

幼兒：你要多吃蔬菜。

幼兒：你快點(diǎn)好吧!

……兔媽媽說：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧!我們來和小馬說再見吧!

兔寶寶們：小馬再見。

兔媽媽：寶寶們我們還要按照來時(shí)的路走回去。

3、過"小橋"。

小兔子們從小馬家回來后，特別高興。兔媽媽說："快到吃中午飯的時(shí)間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧。"拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座"小橋"，出示塑料矮平衡木，兔媽媽教小兔子們怎么過"小橋"(教師演示怎樣過"小橋")。

教師邊過小橋邊和幼兒一起說過小橋的兒歌：

小兔小兔要過橋，張開雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過橋。

教師先請個(gè)別幼兒練習(xí)走小橋，教師指導(dǎo)并請幼兒認(rèn)真觀看。

教師請全體幼兒練習(xí)自己走小橋。幼兒一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)走平衡木。拔完蘿卜之后，從原路(塑料矮的平衡木)走回來，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。(教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)4、蘿卜都拔完了，小兔子們看到自己的勞動成果很高興。兔媽媽表揚(yáng)了兔寶寶。寶寶們到了吃中午飯的時(shí)間了，我們一起來吃蘿卜吧!

教師：寶寶們。媽媽要帶你們到森林里玩耍，玩的時(shí)候要注意安全，當(dāng)心大灰狼。

"春天到，天氣好，兔寶寶去散步，注意安全最重要，眼睛時(shí)刻要瞧瞧，千萬不要被大灰狼刁到。"這時(shí)候，一名老師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(練習(xí)四散追逐跑)。

三、結(jié)束部分

1、為了保護(hù)自己，兔寶寶們需要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)各種動物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。

兔媽媽帶著兔寶寶們模仿各種動物的樣子，也可以讓幼兒自由創(chuàng)作。

2、寶寶們：太陽落山了，我們也該回家了。聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結(jié)束。

因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小兔子們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山活動自然結(jié)束。在活動中，通過看望生病的小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。完成了教學(xué)目標(biāo)。

在準(zhǔn)備材料時(shí)，我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木。

需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小兔子，而選用其它走路比較輕的小動物效果可能會更好的，因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊥米拥闹苯臃从尺€是蹦蹦跳跳的，而如：小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。

還有，在活動的重點(diǎn)部分"過小橋，拔蘿卜"等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的"蘿卜"是用壓膜機(jī)壓的容易撕壞，后來改用布縫制效果很好。

教學(xué)反思

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊙虻闹苯臃从尺€是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點(diǎn)部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好?！?030年的一天》的教案篇6

活動目標(biāo)：

1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。場景布置。

活動過程：

一、設(shè)疑、猜測猴媽媽的去向，引出圖畫信。

1、出示小猴鬧鬧

師：今天是星期天小猴鬧鬧早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）

2、發(fā)現(xiàn)信

師：鬧鬧在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，鬧鬧看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

1、出示圖片，理解內(nèi)容

（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）

（2）分步理解圖畫信的含義

這房子是什么意思呢？媽媽讓鬧鬧在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫鬧鬧一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓鬧鬧早上起來先……再……到了中午……然后……

2、個(gè)別幼兒大膽讀信。

師：鬧鬧聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給鬧鬧聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

1、聽電話

師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和鬧鬧一起來聽個(gè)電話！

（小兔：喂，小猴鬧鬧嗎？我是小兔，我想請你參加聯(lián)歡會。

師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。

小兔：你從家出來一直往前走，走過獨(dú)木橋，經(jīng)過水果店，穿過樹林，看見黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，那就是我家。）

2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？

3、寫信

（1）鬧鬧在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。

這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫鬧鬧寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識小兔家。

2）幼兒操作材料

（3）讀一讀信《2030年的一天》的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的生活情境，從整體上認(rèn)識鐘表，會用整時(shí)和半時(shí)描述一天的活動。

2、通過觀察和動手撥一撥等活動，會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

3、結(jié)合日常作息時(shí)間，知道要合理安排時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

了解整時(shí)和半時(shí)的表示方法

教學(xué)方法

范例教學(xué)

教具準(zhǔn)備

CAI課件、模型鐘。

教學(xué)活動

設(shè)計(jì)修訂

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。

“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，

蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕?！?/p>

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。

3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？傾聽西華門的鐘聲（幾時(shí)整敲幾下，幾時(shí)半敲一下。）

二、說一說。

1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？

（結(jié)合小組討論。）

2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認(rèn)一認(rèn)。

具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，熱烈討論。）

四、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

五、結(jié)合實(shí)踐。

1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。

六、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識。

2、第3題：拓展提升。

觀察大樹影子的長短來判斷時(shí)間，知道生活中除了鐘表還有其他的記時(shí)方法。

七：這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。

板書設(shè)計(jì)小明的一天（認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)）

時(shí)針：又短又粗分針：較長較粗

整時(shí)：分針指向12，半時(shí)：分針指著6，時(shí)針指著

時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。兩個(gè)數(shù)字的中間。

作業(yè)設(shè)計(jì)《2030年的一天》的教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識3個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。

3．了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今年是20xx年，誰能結(jié)合你所查找的資料為同學(xué)們簡單介紹一下當(dāng)前的環(huán)境狀況？27年后，我們的國家又會是怎樣的呢？

今天我們要讀一篇想像日記，想一想：

（1）日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？

（2）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

（二）整體感知

1．自讀日記。

2．指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況。

3．結(jié)合自己查找到的資料，了解造成這種環(huán)境惡化的原因。

（三）學(xué)習(xí)過程

1．說一說，作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

2．針對你所了解的現(xiàn)狀，想一想，20xx年還會出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況？

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

搜集大量資料，想一想，預(yù)防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施、方法，根據(jù)其中一點(diǎn)寫成一篇文章。

教案點(diǎn)評：

這是一篇略讀課文，教師在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)注意結(jié)合閱讀提示培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文及獨(dú)立思考的能力，在總結(jié)擴(kuò)展中教師注意讓學(xué)生搜集資料，并想一想預(yù)防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施及方法，根據(jù)其中一點(diǎn)寫成一篇文章，讓每個(gè)學(xué)生理解環(huán)保的重要性。

探究活動

1、收集人類破壞地球環(huán)境的資料，以及有關(guān)環(huán)境治理的資料。

2、制作調(diào)查圖表。

3、開個(gè)小型演講會?！?030年的一天》的教案篇9

小狗的一天

活動說明：

這是一本非常符合幼兒心理體驗(yàn)的讀本，讀本中的小狗實(shí)際上就是很多小孩子的化身，它經(jīng)常會搗亂、在泥地里面游戲，和幼兒們的心理特點(diǎn)非常吻合。讀本中的關(guān)鍵頁為第一頁，仔細(xì)閱讀第一頁中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以幫助幼兒預(yù)測小狗可能去后面的哪些地方。重點(diǎn)句式為：“……在……”，可以利用游戲情景幫助幼兒掌握介詞的使用。

大書閱讀

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)；

2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容；

3、幫助幼兒認(rèn)識（復(fù)習(xí)）書本的基本物理特征，例如書由封面、內(nèi)

頁、封底組成。

活動準(zhǔn)備：

大書

活動過程：

一、組織談話

1、和幼兒討論小狗，請他們說說自己見過的小狗是什么樣子的。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息；

2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。

三、看圖猜測

教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，每翻開一頁教師都要提示這是第幾頁，幫助幼兒建立書頁的順序概念。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；

2、讀的時(shí)候可以請小朋友特別關(guān)注句式“……在……”，并將不同的地方進(jìn)行比較；

3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

小書閱讀

活動目標(biāo)：

1、通過重復(fù)閱讀掌握讀本中的故事情節(jié)；

2、學(xué)習(xí)讀本中的句式。

活動準(zhǔn)備：大書、小書

活動過程：

一、文字閱讀

教師拿出大書，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、句式學(xué)習(xí)

在幼兒自己朗讀之后，請他們找一找讀本中固定句式“……在……”讓幼兒想一想還可以怎樣使用這個(gè)句式。

三、游戲活動

教師可帶幼兒玩游戲，讓孩子在游戲情境下練習(xí)使用句式。教師可將幼兒說的話記錄下來。

拓展活動

活動目標(biāo)：

1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)折小狗；

2、相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和拓展。

活動準(zhǔn)備：

若干張紙

活動過程：

一、科學(xué)領(lǐng)域

狗的相關(guān)知識學(xué)習(xí)：教師可以利用多種方式向幼兒展示狗的知識，也可以請幼兒收集有關(guān)于小狗的相關(guān)資料。請幼兒講一講自己和小狗的故事，教師可幫助幼兒進(jìn)行記錄。

二、折紙

為幼兒提供紙，學(xué)習(xí)折紙的方法。

三、作品展

1.將作品展示給大家看；

2.回家后教爸爸媽媽制作?！?030年的一天》的教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“茬、磚、涎”3個(gè)會認(rèn)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)教具：

小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

“游手好閑”一詞概括了佩佳一天的生活內(nèi)容，點(diǎn)出了他一天生活狀態(tài)，不但突出了課文記敘的重點(diǎn)，而且揭示了佩佳之所以會失去一天的原因。教學(xué)時(shí)抓住了“游手好閑”就抓住了全文，就抓住了重點(diǎn)和中心。本課的教學(xué)，關(guān)鍵在于對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生能通過學(xué)習(xí)內(nèi)化自身行為的過程是本課教學(xué)的目的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示時(shí)間諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(學(xué)生齊讀)

2、教師質(zhì)疑：你們知道這句諺語什么意思?提問學(xué)生舉手回答(一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時(shí)間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時(shí)間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時(shí)間。)

3、出示課題：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)間的故事，看看小主人公的媽媽是如何教育他珍惜時(shí)間的。20失去的一天(失去就是失掉，相反收獲的一天)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、齊讀本文生字(茬、轉(zhuǎn)、涎)

2、詞

2垂涎欲滴：涎，口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。

3、質(zhì)疑：誰失去了一天?為什么會失去了一天?課文中的佩佳怎么會失去了一天?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

4、全班齊讀課文一遍。(學(xué)生回答上面問題)

三、新課

出示自學(xué)提綱

1、媽媽清晨上班時(shí)，給佩佳布置的任務(wù)是什么?用——畫出。

2、佩佳是怎樣度過這一天的?用xx畫出。

3、媽媽通過哪幾件事例讓佩佳明白自己“失去一天的”?用xx畫出。

4、媽媽為什么說佩佳失去了一天?

5、你是怎樣理解“失去一天的”?

學(xué)生用自己喜歡方式讀課文，思考1、2、3道題。然后討論、探究。

A、指名反饋：朗讀第一自然段，回答媽媽給佩佳布置什么任務(wù)?(載一顆樹，讀完《遠(yuǎn)處的青山》。對于十歲的佩佳而言，這兩項(xiàng)任務(wù)有難度嗎?(并不難，只要他抓緊時(shí)間就能完成任務(wù)。)那么佩佳是怎么做的?

B、佩佳是如何度過這一天的?朗讀2——4自然段。指名回答。

C、板書：佩佳睡覺閑坐吃鮮果嬉戲(游手好閑)—-失去的一天

D、佩佳一項(xiàng)任務(wù)也沒有完成，既沒有載一棵樹，也沒有讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書，就這樣他失去了一天。

E、聯(lián)系實(shí)際：教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當(dāng)時(shí)的想法是不是和佩佳的一樣?(老師布置的作業(yè)沒有及時(shí)完完;放假的時(shí)候，天天看電視或者打游戲;父母交代的事情沒有及時(shí)完成，被父母批評)教師：你們真誠實(shí)，都能說出自己的心里話?？磥恚寮训南敕ê妥龇ň哂写硇?。

學(xué)習(xí)第五至十三自然段

1、當(dāng)佩佳的媽媽回來后，知道他一件任務(wù)也沒有完成，會怎樣處理這件事?會用什么辦法教育他呢?(請同學(xué)們看第三個(gè)問題，然后請舉手回答。)(媽媽把佩佳帶到剛梨過的田地上，用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書館，讓他看看人們在一天里勞動的成果。)人們在佩佳失去的一天里，做了這么多事，他們的時(shí)間沒有浪費(fèi)，他們在這一天里過得很充實(shí)。

2、板寫：人們：耕地、砌墻、做面包、看書(勤懇工作)——收獲的一天

3、出示句子，聯(lián)系上下文體會佩佳當(dāng)時(shí)的心情。

(1)可佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。(可用上關(guān)聯(lián)詞)

(2)“可是我今天卻游手好閑”。佩佳想了想，底下了頭。

4、指名反饋。

(1)因?yàn)榕寮咽裁词乱矝]做，沒有完成母親清晨布置的任務(wù)，所以感到羞愧，怕母親責(zé)備，不敢看母親的眼睛。

(2)當(dāng)他看到別人勞動一天的成果時(shí)，才意識到時(shí)間是多么的珍貴，意識到自己游蕩成性，不好勞動，他在浪費(fèi)時(shí)間，他很后悔。

(3)指導(dǎo)朗讀這兩句話。(讀出羞愧、后悔的情感)

教師引讀：現(xiàn)在，同學(xué)們理解佩佳的媽媽為什么失去了一天。舉手回答(理解媽媽說的話：第七自然段的意思，)答：因?yàn)榕寮延X得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了這一天所應(yīng)了解的一切，而這個(gè)損失是無法彌補(bǔ)的，因此媽媽說佩佳失去了一天。他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎?說說你對“失去一天的”理解。(指失去了這一天里應(yīng)該做的一切，而這一切無法再用這一天彌補(bǔ)回來，因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返，這一天已不可能再回來了。)(光陰似箭，日月如梭，時(shí)間是無法用任何東西交換來的。你不珍惜時(shí)間，時(shí)間就會一分一秒地從你身邊溜走，叫你無可奈何，一事無成;而對于有準(zhǔn)備的人來說，珍惜時(shí)間重于一切，時(shí)間就是生命，就是力量，時(shí)間就會給他豐厚的回報(bào)。

5、有感情朗讀課文。

四、拓展延伸。

1、激發(fā)學(xué)生的興趣：我們已經(jīng)知道時(shí)間是那么寶貴，我們就要珍惜每一天。下面，我們一起交流有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語和名言，看看人們是如何珍惜時(shí)間的。

2、教師：你們收集得很好，你們及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，珍惜了這一天的時(shí)間。

五、總結(jié)全文。

在朱自清先生的《匆匆》一文中說得好，燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，我們的時(shí)間一去不復(fù)返的，讓我們一起珍惜時(shí)間吧!

六、練習(xí)。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。媽媽給佩佳一天安排的任務(wù)是：---------------，而佩佳這一天卻----、-----、-----、------，沒有完成任務(wù)。為了讓佩佳明白什么叫做“失去的一天”，媽媽帶他去了-----、------、-------、-------四個(gè)地方。讀了這個(gè)故事，讓我們明白了---------------------------。

七、布置作業(yè)。

1、收集五句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

2、為了使自己的每一天過得充實(shí)有意義，請你制定一份“一天的行動計(jì)劃表”?！?030年的一天》的教案篇11

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：小時(shí)候我們的食物是母乳，是媽媽的乳汁哺育我們的身體成長?，F(xiàn)在，我們的身體越長越高，活動量也越來越大，母乳已經(jīng)不能滿足我們對營養(yǎng)的需求，我們開始吃各種各樣的食物。

師：今天，我們就來探究一天的食物。(板書：一天的食物)

師：同學(xué)們，要探究一天的食物，首先需要我們做的是什么?

生：記錄一天的食物。

師：怎樣記錄呢?

生：按一日三餐來記錄。

師：老師給大家提出了具體的記錄要求，請看大屏幕。(出示CAI：記錄一天的食物)

師：請大家一起閱讀要求的。

生：1.思考記錄的方法。

2.按思考的方法進(jìn)行記錄。

3.交流，記錄：

★一天中你吃了多少種食物?

★吃得最多的是什么食物?

★每餐都吃的有哪些?

師：在第三點(diǎn)上，老師作個(gè)說明(每個(gè)同學(xué)獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)出一天所吃的食物的數(shù)量，從記錄中發(fā)動吃得最多的食物和每餐都吃的食物。當(dāng)你記錄完整后，把你的結(jié)果向小組長匯報(bào))。

師：同學(xué)們，明白了嗎?

生：明白了。

二、記錄一天的食物

師：好，以上周星期天為例，請同學(xué)們按要求進(jìn)行記錄活動。給大家8—10分鐘時(shí)間。

(評：根據(jù)我校寄宿制的特點(diǎn)，我選擇了以星期天為例讓同學(xué)們進(jìn)行記錄，這樣學(xué)生在記錄中肯定會出現(xiàn)很多疑問，比如零食算不算，飲料算不算等，但這正是我期待的結(jié)果。)

提示：在記錄過程中，如果有個(gè)別同學(xué)不清楚的，請看大屏幕上的要求，并按要求逐一完成記錄活動。

教師巡視。

師：下面開始匯報(bào)。(出示實(shí)物投影---全班的食物統(tǒng)計(jì)表)

生：(第一小組)我們小組共吃了119種，最多的吃了21種，最少的吃了19種，平均吃了17種。每餐吃的食物有米飯，吃得最多的食物有肉，米飯。報(bào)告完畢。

生：(第二小組)我們小組共吃了85種，最多的15種，最少的8種，平均吃了12種。每餐吃的有米飯，吃得最多的也是米飯。報(bào)告完畢。

生：(第三小組)我們小組共吃了82種，最多的吃了14種，最少的6種，平均吃了12種。每餐吃的是米飯，吃得最多的是肉。

生：(第四小組)我們小組共吃了130種，最多4種，最少5種，平均每人每天吃16種食物。每餐都吃的是米飯，吃得最多的是米飯和肉。

(針對第四小組的匯報(bào)，不少同學(xué)在下面議論，還有同學(xué)直接提出了疑問。)

師：請?jiān)侔涯銈冃〗M吃得最多的數(shù)量和最少的數(shù)量匯報(bào)一遍。

(第四小組的同學(xué)還未回過神，第五小組就開始匯報(bào)了。)

(評：同學(xué)們發(fā)出了疑問，不但說明學(xué)生在認(rèn)真傾聽，而且還在動腦思考。)

生：(第五小組)我們組共吃了77種，最多的種，最少的種，平均種。最多的'是米飯和肉，每餐都吃的是米飯。

生：(第六小組)我們組共吃了127種，最多的吃了21種，最少的是13種，平均吃16種，吃得最多的是米飯，每餐都吃的是米飯和肉。

師：請看統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)我們每個(gè)組每天吃食物的平均數(shù)量，估算出我們班平均每天吃多少種食物?

生：12種～14種。

師：請?jiān)倏唇y(tǒng)計(jì)表，每天吃得最多的吃了多少種食物?

生：是第一組和第六組，都吃了21種。

師好，請這兩組的吃得最多數(shù)量的同學(xué)匯報(bào)。

生：略。

師：請同學(xué)們看第四組的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，你們有什么疑問嗎?

生：有啊!

生：他們組的最多的是4種，最少的是5種。

師：這說明了什么?

生：他們小組的合作學(xué)習(xí)不認(rèn)真!

師：第四組的同學(xué)找找原因。

師：請同學(xué)們再通過比較，吃得最少的是哪個(gè)組的?多少種?

生：匯報(bào)(略)。

(評：我只選取了最多和最少的數(shù)量的同學(xué)進(jìn)行了匯報(bào)，來處理記錄中同學(xué)們出現(xiàn)的疑問。對于第四組的數(shù)據(jù)，其實(shí)在剛匯報(bào)過程中我就進(jìn)行了及時(shí)的追問，但匯報(bào)的同學(xué)沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在記錄過程中出現(xiàn)的疏忽，所以我就放在這里了。)

三、給食物分類

師：這么多的食物，我們能給食物分類嗎?分類在原來的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，比如在第一單元《電》的學(xué)習(xí)中，我們就給絕緣體和導(dǎo)體分類，

師：今天我們給事物進(jìn)行分類，怎樣分類呢?

生：可以從食物的顏色來進(jìn)行分類。

生：可以從味道來進(jìn)行分類。

生：可以按營養(yǎng)來分類。

師：好，無論從顏色，味道等來分，這些都是我們給食物分類的方法。我們按一定的標(biāo)準(zhǔn)來給食物分類。請看大屏幕，出示具體的要求。

師：請同學(xué)們閱讀要求。(給食物分類)

生：1.確定按什么標(biāo)準(zhǔn)給食物分類。

2.按確定的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

師：以每個(gè)小組記錄的星期天的食物，按你們小組確定的方法進(jìn)行分類，明白了嗎?

生：明白了。

師：分類活動開始。

師：匯報(bào)。(先匯報(bào)出分類標(biāo)準(zhǔn)，再舉例)師板書/

生：(第一小組)我們是按葷食，素食來分的。

生：(第二小組)我們也是按葷食和素食來分的。

生：(第三小組)我們是按味道來分的。

生：(第四小組)我們也是按葷食和素食來分的。

生：(第五小組)同第四小組。

生：(第六小組)我們也是按葷食和素食來分的，

師：老師在巡視的時(shí)候，看你們小組還還按另外的一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類的嗎?

生：是，我們還按喜歡和不喜歡進(jìn)行了分類。

師：我們來看看這些分類方法是否恰當(dāng)，是否完善?

師：我們就先聽聽第六組同學(xué)的意見，好嗎?

生：我認(rèn)為不完善。比如我舉一種食物，肥腸粉，有的同學(xué)喜歡吃，有的同學(xué)不喜歡吃，這就很容易造成矛盾。

師：因?yàn)閭€(gè)人的口味不同，不能明確的把某種食物歸為喜歡吃的或不喜歡吃的，是根據(jù)各人的喜好，對嗎!

生：對，所以我覺得這種分法不完善。

師：好，我們再看其他四個(gè)組都是按葷食和素食來分的，我們看看第三組按味道來分，這種分法又是否完善呢?

生：我們分了甜味，咸味和辣味。

師：好，請同學(xué)們思考，他們的這種分法是否完善?你們有什么疑問提出?

生：我認(rèn)為熱狗不該分在辣的這一類。

師：這是以為在熱狗上加了辣椒。這樣就會改變他的味道了。

師：夏天到了，我們每天都得攝入大量的水。水是什么味道的呢?

生：甜

生：酸

生：我們觀察過水，應(yīng)該是沒顏色，沒味道。

師：我們通常攝入的純凈水是沒味道的.。

師：這種分法完善嗎?

生：還是不太合理!

師：我們再看其他四個(gè)組都是按葷食和素食來分的，請舉例。

生：火腿腸，蝦，牛肉等都是葷食;菠菜，黃瓜，土豆，豆芽是素食物。

師：火腿，蝦，牛肉都來源于哪里?

生：動物。

師：黃瓜，土豆呢?來源于哪里?

生：植物。

師：我們說，按葷食和素食給食物分類，是從食物的來源分類的。

師：老師再給大家介紹另一種分類方法，是按人們的生活習(xí)慣來分。比如：有的同學(xué)匯報(bào)的蔬菜，水果，面食，糧食，還有我們每天可口的菜肴，有各種各樣的調(diào)味品等。

師：這兩種分類方法是最常見的分法，也是相對較完善的分類方法。

四、分類方法的應(yīng)用

拓展：我們看餐廳第六周的食譜(出示)

師：第一，二，三組按食物的來源進(jìn)行分類;第四，五，六組的同學(xué)按人們的生活習(xí)慣進(jìn)行分類。

學(xué)生活動，匯報(bào)。

生：我們這組來源于植物的食物有米飯，白菜，豆腐。還有豆芽;來自動物的有蒸排骨，甜椒肉絲，燒牛肉…。

師：像土豆燒牛肉，甜椒肉絲等，還能不能再細(xì)分?

生：能，土豆，甜椒是素食物，牛肉和肉絲是葷食。

師：我們再一起看看其他組的分類情況。

生：米飯，粥，饅頭是屬于糧食;牛奶，雞蛋屬于營養(yǎng)品;

師：不錯(cuò)!從今天的活動中，我們可以看出，食物中蘊(yùn)涵的學(xué)問豐富嗎?

生：豐富。

師：是的，比如我們分的植物類食物還可以分為哪些?動物類食物又可以分為哪些?這也是教材第39頁提出的討論題目，留給大家課后完成。

五、延伸

師：請同學(xué)們?nèi)チ粜奈覀儗W(xué)校餐廳的每周食譜，都是精心配制的營養(yǎng)餐。為什么說是科學(xué)，合理的營養(yǎng)餐呢?在我們的生活中，同樣是一日三餐，有的人吃出了健康，有的人卻吃出了疾病?這些都是和食物有關(guān)的話題。同學(xué)們可以去咨詢生活老師，也可以去查閱相關(guān)資料，在今后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)食物的探究活動。

六、結(jié)束

師：今天的課就到這兒，下課!《2030年的一天》的教案篇12

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)單腳跳，能連續(xù)向前跳5米左右。

2.喜歡參與體育游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1.奧爾夫音樂兩段2.墊子三塊3.拱形門紅黃藍(lán)三個(gè)4.紅黃藍(lán)絲帶

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，熱身活動

師：寶貝們，今天我是兔媽媽，你們都是我的兔寶貝們，媽媽帶你們?nèi)ド⒉絿D！

1.跟著音樂繞圈做走、跑、跳熱身運(yùn)動，能跟著老師，聽音樂節(jié)奏做動作。

二、單雙腳交替練習(xí)

師：媽媽準(zhǔn)備了許多顏色的彩圈，每個(gè)寶貝選擇一個(gè)，站在圈里。跟著媽媽練習(xí)跳躍的本領(lǐng)。（排成5排5列）

練習(xí)雙腳跳圈

2.練習(xí)單腳跳圈3.練習(xí)單雙腳交替跳圈

4.游戲：圈圈排隊(duì)，每排帶頭的寶貝，帶著組員單腳跳圈。（注意：不要踩到圈，不要推擠。）

三、游戲：小兔回家

1.將小兔子們分成三隊(duì)，紅黃藍(lán)隊(duì)，然后走對應(yīng)的路回家。

師：寶貝們，天色暗了，我們要回家了?？墒腔丶业穆飞嫌性S多的阻礙，你必須單腳跳過窄橋，然后爬過叢林，鉆過山洞，才可以到家。

媽媽的要求：必須單腳跳過窄橋，然后匍匐前進(jìn)穿過叢林，鉆過山洞后，你到綠房子了才算成功。

2.游戲一次后，進(jìn)行比賽，比一比哪一隊(duì)的小兔子先到家。

四、放松運(yùn)動

1.播放舒緩的音樂，跟著兔媽媽扭扭頭，抖抖手，然后平躺地面做地面休息動作。

結(jié)束語：

快樂的一天過去了，兔寶貝們到家睡覺了。晚安……《2030年的一天》的教案篇13

活動設(shè)計(jì)背景

在大班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動“我們的一天”。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針和分針，學(xué)會看整點(diǎn)。

2.體會制作時(shí)鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴