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PAGEPAGE282021年北海市鐵山港區(qū)教師進城考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.我國古代思想提倡“不陵節(jié)而施”“學(xué)不躐等”其依據(jù)是因為人的身心發(fā)展是有()。A、階段性B、不平衡性C、個別差異性D、順序性答案:D解析:個體身心發(fā)展的順序性表現(xiàn)為個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復(fù)雜、量變到質(zhì)變的過程。因此,教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進行施教,做到循序漸進?!鞍蚊缰L”、“陵節(jié)而施”都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。D項正確。A項:階段性強調(diào)個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程,前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的,前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上,不能搞“一刀切”,還要注意各階段間的銜接和過渡。與題干不符,排除。A項:不平衡性具體表現(xiàn):一是:同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是:不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達到較高的發(fā)展水平,有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性,要適時而教,即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時的進行教育。與題干不符,排除。C項:個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面,其中有些是發(fā)展水平的差異,有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。教育必須因材施教,充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素,有的放矢地進行教學(xué),使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。與題干不符,排除。故選D。2.學(xué)生干部選舉前,有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧,陳老師一概予以拒絕。這件事體現(xiàn)了陳老師()。A、廉潔從教B、因材施教C、關(guān)愛學(xué)生D、嚴慈相濟答案:A解析:教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范要求老師廉潔從教。廉潔從教的要求老師:(1)公正執(zhí)教,平等對待每一個學(xué)生;(2)堅守大義,發(fā)揚奉獻精神;(3)廉潔自律,自覺抑制各種非正當(dāng)利益的誘惑。故選A。3.對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的,由其所在單位或者上級機關(guān)()。A、行政處分B、行政處罰C、責(zé)令改正D、追究刑事責(zé)任答案:C解析:《中華人民共和國教師法》第三十六條規(guī)定:“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的,由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴重的,可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的,依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任?!惫蔬xC。4.下列選項中,不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本條件的是()。A、有組織機構(gòu)和章程B、有符合要求的校長C、有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源答案:B解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,“設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu),必須具備下列基本條件:(一)有組織機構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。故選B。5.教師具有精深的專業(yè)知識、精益求精的精神、謙虛謹慎的態(tài)度、銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是()的基本要求。A、嚴謹治學(xué)B、團結(jié)協(xié)作C、為人師表D、廉潔從教答案:A解析:嚴謹治學(xué)是對教師的基本要求。故選A。6.中小學(xué)教師對自己的職業(yè)道德行為進行自我教育、自我批評、自我陶冶、自我改造的方法屬于()。A、宣傳演講法B、榜樣教育法C、自我修養(yǎng)法D、對話教育法答案:C解析:職業(yè)道德行為的養(yǎng)成需在自我修養(yǎng)中提高,在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實踐中,按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范,在職業(yè)道德品質(zhì)中有目的地“自我教育、自我批評、自我陶冶、自我改造”。這屬于自我修養(yǎng)法。故選C。7.小學(xué)生宋某因多次偷竊,被所在的學(xué)校申請送工讀學(xué)校進行矯治。對于這一申請,具有審批權(quán)的機構(gòu)是()。A、公安機關(guān)B、檢察機關(guān)C、教育行政部門D、民政部門答案:C解析:根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第35條,對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育,應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護人,或者原所在學(xué)校提出申請,經(jīng)教育行政部門批準。故選C。8.地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定,拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的,應(yīng)當(dāng)()。A、責(zé)令其立即改正B、給予直接責(zé)任人員行政處分C、責(zé)令其限期改正D、依法追究刑事責(zé)任答案:C解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,地方人民政府對違反本法規(guī)定,拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的,應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。違反國家財政制度、財務(wù)制度,挪用國家財政用于教育的經(jīng)費,嚴重妨礙教育教學(xué)工作,拖欠教師工資,損害教師合法權(quán)益的,由上級機關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用的經(jīng)費,并對直接責(zé)任人員給予行政處分;情節(jié)嚴重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。故選C。9.凡年滿()的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。A、5周歲B、6周歲C、7周歲D、8周歲答案:B解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。故選B。10.當(dāng)前,減少學(xué)生傷害事故給學(xué)校造成的壓力(負擔(dān)),同時又能較好解決學(xué)生傷害事故損害賠償或補償責(zé)任的合法而有效的途徑是()。A、學(xué)校加強安全教育,學(xué)生學(xué)會自護自救本領(lǐng)B、學(xué)校參加責(zé)任保險,學(xué)生參加意外傷害保險C、學(xué)校發(fā)動師生捐款,設(shè)立學(xué)生傷害賠(補)償基金D、學(xué)校與學(xué)生家長簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”答案:B解析:既能減少學(xué)生傷害事故給學(xué)校造成的壓力(負擔(dān)),又能較好解決學(xué)生傷害事故損害賠償或補償責(zé)任的合法而有效的途徑。故選B。11.《中華人民共和國教師法》規(guī)定:“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格。”這屬于()。A、義務(wù)性規(guī)范B、制裁性規(guī)范C、強制性規(guī)范D、授權(quán)性規(guī)范答案:C解析:強制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時,必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范。題干中《教師法》規(guī)定:“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格”即在某種條件下,禁止做出一定的行為,為強制性規(guī)范。C項正確。A項:義務(wù)性規(guī)范指“行為準則”要素中規(guī)定的教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范。義務(wù)性規(guī)范在文字表述形式上通常采用“必須”“應(yīng)當(dāng)”“義務(wù)”“禁止”“不準”“不得”等字樣。例如,《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定:“縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校,保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育?!痹诮逃煞ㄒ?guī)中,義務(wù)性規(guī)范的數(shù)量最多。與題干不符,排除。A項:制裁性規(guī)范指規(guī)定對法律關(guān)系參加者做出違反“行為準則”的有過錯行為進行制裁的規(guī)范。這種規(guī)范是否定性的,在事前起到預(yù)警作用,在事后起到懲戒作用,是必不可少的一類規(guī)范。例如,《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則》等,都專立一章法律責(zé)任或罰則,對各種違反教育法規(guī)的行為,明確其制裁的類型。與題干不符,排除。D項:授權(quán)性規(guī)范指“行為準則”要素中規(guī)定教育法律關(guān)系主體有權(quán)做出或不做出某種行為的法律規(guī)范。授權(quán)性規(guī)范在表述形式上通常采用“可以”“有權(quán)”“不受……干涉”“有……的自由”等術(shù)語。例如,《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定:“少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu),可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學(xué)?!迸c題干不符,排除。故選C。12.學(xué)校組織了一次義務(wù)勞動,小明在勞動中不慎摔倒致使腿受傷。對該事故需承擔(dān)醫(yī)療費用的是()。A、小明B、小明的監(jiān)護人C、小明的學(xué)校D、小明的學(xué)校和監(jiān)護人答案:C解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定:“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:……(六)學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定,組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的;……”題干中,小明因參加學(xué)校組織的義務(wù)勞動而受傷,所以應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)醫(yī)療費用。C項正確。A、B、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選C。13.頭腦風(fēng)暴法的特征是()。A、跳躍式B、不經(jīng)過明顯的推理C、向不同的方向擴散D、集體討論答案:D解析:考查頭腦風(fēng)暴法的概念。故選D。14.“樂極生悲”形容一個人快樂到極點轉(zhuǎn)而發(fā)生悲哀的事情。與“樂極生悲”體現(xiàn)哲理相同的詞語為()。A、樂不思蜀B、苦盡甘來C、似是而非D、聲東擊西答案:B解析:情緒情感的兩極性:(1)表現(xiàn)在性質(zhì)上,有時會出現(xiàn)兩種對立的情緒體驗,比如考試又興奮又不安;(2)還表現(xiàn)在兩極上,情緒經(jīng)常發(fā)生變化,從一極走向另一極。喜歡隱藏自己的內(nèi)心體驗,不易向人表露,但當(dāng)遇到知心朋友時又會推心置腹;(3)同一種情緒體驗對個體有積極的一面,又會產(chǎn)生消極的妨礙作用?!皹窐O生悲”是說人高興到極點時,發(fā)生使人悲傷的事。B項“苦盡甘來”的意思是艱難的日子過完,美好的日子來到了,形容轉(zhuǎn)悲為喜。二者都屬于情緒從一極走向另一極,體現(xiàn)情緒情感在對立的兩極之間相互轉(zhuǎn)化。B項正確。A項:樂不思蜀意思是很快樂,不思念蜀國。原義指蜀后主劉禪甘心為虜不思復(fù)國。后比喻在新環(huán)境中得到樂趣,不再想回到原來環(huán)境中去。與題干不符,排除。C項:似是而非指事物似真而實假,或似正確而實錯誤,也指似針對此實針對彼。與題干不符,排除。D項:聲東擊西指造成要攻打東邊的聲勢,實際上卻攻打西邊。是使對方產(chǎn)生錯覺以出奇制勝的一種戰(zhàn)術(shù)。與題干不符,排除。故選B。15.“知識就是力量”的前提是()。A、記住知識B、理解知識C、內(nèi)化知識D、創(chuàng)造知識答案:A解析:“知識就是力量”前提是記住知識,記住知識之后才是理解知識,創(chuàng)造知識。故選A。16.進入初三年級后,班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學(xué)。中考時,該班的數(shù)學(xué)成績名列年級前茅。石老師的做法()。A、正確,是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑B、正確,是提高班級聲譽的有力措施C、錯誤,不利于學(xué)生公平競爭D、錯誤,不利于學(xué)生全面發(fā)展答案:D解析:綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實踐,體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程。根據(jù)題干表述,班主任把每周的綜合實踐活動用于補習(xí)數(shù)學(xué),不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),不利于學(xué)生全面發(fā)展。故選D。17.當(dāng)班集體成為教育主體,學(xué)生個性特長在班級中得到充分發(fā)展,此時班集體處于()。A、組建階段B、形成階段C、發(fā)展階段D、成熟階段答案:D解析:班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的動態(tài)的過程,一個優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成,一般要經(jīng)過如下過程:組建階段、形成階段、發(fā)展階段和成熟階段。成熟階段是班集體趨向成熟的時期,集體的特征得到充分的體現(xiàn),并為集體成員所內(nèi)化,全班已成為一個組織制度健全的有機整體,整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍,學(xué)生積極參與班級活動,并使自己的個性特長得到發(fā)展。結(jié)合題意,D項正確。A項:組建階段,學(xué)生初進學(xué)校,同學(xué)們盡管形式上同屬一個班級,實際上都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮,靠行政手段組織班級。班集體的目的任務(wù)都來自教師個體自身要求。與題意不符,排除。B項:形成階段,同學(xué)之間開始相互了解,在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下,涌現(xiàn)出了一批積極分子,班集體有了核心人物,開始協(xié)助班主任開展各項工作。但是,班級里依舊受班主任的組織指揮,正確的輿論與良好班風(fēng)尚未形成。與題意不符,排除。C項:這一階段班集體已成為教育主體。不僅學(xué)生干部,多數(shù)學(xué)生也能互相嚴格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要,也無需外在監(jiān)督,已能自己管理和教育自己。同學(xué)之間團結(jié)友愛,形成強有力的輿論與良好的班風(fēng)。勤奮學(xué)習(xí),各項活動表現(xiàn)良好。題干強調(diào)學(xué)生個性得到充分發(fā)展,與題意不符,排除。故選D。18.教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實現(xiàn),其結(jié)果必然是()。A、學(xué)生主動性的喪失B、教師主動性的實現(xiàn)C、學(xué)生主動性的充分發(fā)揮D、造成學(xué)生的被動答案:C解析:學(xué)生的主體地位是在教師主導(dǎo)下逐步確立的。學(xué)生主體從依賴性向獨立性發(fā)展,正是教師主導(dǎo)的結(jié)果。故選C。19.教與學(xué)的知識屬于()。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、文化性知識答案:B解析:中小學(xué)教師的條件性知識是他們?nèi)绾谓毯脤I(yè)知識的知識。包括學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)業(yè)成績檢查和評定的知識。故選B。20.布魯納在教學(xué)上提倡()。A、指導(dǎo)法B、討論法C、發(fā)現(xiàn)法D、接受法答案:C解析:布魯納提出了認知結(jié)構(gòu)學(xué)說,認為學(xué)習(xí)者不是被動地接受知識,而是主動地獲取知識,并通過把新獲得的知識和已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來,積極地建構(gòu)其知識體系。故選C。21.提出頓悟?qū)W習(xí)理論的心理學(xué)家是()。A、桑代克B、苛勒C、斯金納D、班杜拉答案:B解析:完形一頓悟說是德國的格式塔心理學(xué)派提出的一種學(xué)習(xí)理論,代表人物是韋特海墨、考夫卡和苛勒。故選B。22.家庭教育成功的前提是()。A、對孩子提出合理、統(tǒng)一的要求B、不斷提高家長文化素質(zhì)和品德修養(yǎng)C、理解、尊重孩子D、具有和諧的家庭環(huán)境答案:C解析:理解和尊重孩子是家長與孩子溝通感情的橋梁,也是家庭教育成功的前提和基礎(chǔ)。故選C。23.巴甫洛夫研究的條件反射稱為()A、經(jīng)典條件反射B、操作條件反射C、工具性條件反射D、無條件反射答案:A解析:巴甫洛夫研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射;斯金納研究的條件反射稱為操作性條件反射。故選A。24.西方第一部教育專著的作者是()。A、凱洛夫B、昆體良C、盧梭D、斯賓塞答案:B解析:西方第一本教育專著是古羅馬的昆體良所著的《論演說家的教育》(又稱為《雄辯術(shù)原理》)。故選B。25.下列哪項既是教師道德的核心,也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)()。A、熱愛學(xué)生B、加強自身道德修養(yǎng)C、熱愛勞動D、熱愛教育工作答案:A解析:熱愛學(xué)生是教師師德的核心,也是教師高尚道德的體現(xiàn)。同時,熱愛學(xué)生也是師德的靈魂。A選項正確BCD選項;都不是師德核心,排除。故選A。26.下面四位小學(xué)教師的教學(xué)理念及行為與教育學(xué)家杜威最為接近的是()。A、王老師在課堂上特別嚴肅,并且不允許學(xué)生討論和提問B、李老師認為應(yīng)該給學(xué)生充分的自由,由此放任不管C、張老師的課堂生動有趣,充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性D、趙老師在平時及課堂教學(xué)中只關(guān)心成績較好的學(xué)生,對成績差的學(xué)生置之不理答案:C解析:把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上,這就是杜威倡導(dǎo)的“新教育”(或“進步教育”),也就是“以兒童為中心”的教育。故選C。27.《學(xué)記》中提到“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,指的是教學(xué)必須遵循()的原則。A、因材施教的原則B、鞏固性的原則C、啟發(fā)性的原則D、循序漸進的原則答案:C解析:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”指的是要引導(dǎo)學(xué)生,但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴格要求學(xué)生,但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考,決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這句話體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。故選C項。A項因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都能揚長避短,獲得最佳的發(fā)展。B項鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能,長久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來,以利知識技能的運用。D項循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。故選C。28.()是依照教育目的,教育在實際運行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。A、隱性教育功能B、顯性教育功能C、正向教育功能D、負向教育功能答案:B解析:教育的顯性功能指教育活動依照教育目的,在實際運行中指出所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。如促進人的全面和諧發(fā)展、促進社會進步等,這就是顯性教育功能的表現(xiàn)。故選B。29.教育史上,認為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力,而不在于傳授實用知識的理論稱為()。A、現(xiàn)代教育論B、傳統(tǒng)教育論C、形式教育論D、實質(zhì)教育論答案:C解析:教育的發(fā)展性規(guī)律防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性。形式教育論和實質(zhì)教育論是兩種片面思想。形式教育論認為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力,而不在于傳授實用知識;實質(zhì)教育論認為教育的任務(wù)是傳授實用知識,而不在于發(fā)展學(xué)生的能力。故選C。30.()公布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃(初稿)》中,第一次把課外活動正式列入總計劃。A、1985年B、1986年C、1988年D、1993年答案:B解析:1986年公布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃(初稿)》第一次把課外活動正式列入總計劃,并在說明中指出:“小學(xué)、初中的課外活動列入教學(xué)計劃。各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件,有計劃、有組織地開展科技性活動、學(xué)科活動和文娛體育活動,以及組織參觀訪問、社會調(diào)查等社會實踐活動?!惫蔬xB。二、多選題1.教育作用的實現(xiàn),必須遵循青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。一般認為,青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律有()。A、順序性B、不均衡性C、階段性D、個別差異性答案:ABCD解析:個體身心發(fā)展的規(guī)律包括:順序性、階段性、不均衡性、個別差異性。故選ABCD。2.下列屬于教育行政執(zhí)法特征的是()。A、主體多樣性B、強制性C、單方權(quán)威性D、不告不理答案:ABC解析:教育行政執(zhí)法的特點有:(1)具有國家意志性;(2)具有法律性;(3)具有強制性;(4)具有單方權(quán)威性;(5)具有主動性;(6)具有執(zhí)法主體多樣性。故選ABC。3.設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備()條件。A、有組織結(jié)構(gòu)和章程B、有合格的老師C、有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及設(shè)施D、有獨立承擔(dān)民事責(zé)任的能力答案:ABC解析:《中華人民共和國教育法》第二十六條規(guī)定,設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu),必須具備下列具備下列基本條件:有組織機構(gòu)和章程;有合格的老師;有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備等;有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。獨立承擔(dān)民事責(zé)任的能力是成立法人的必備條件。4.教師作為教學(xué)的設(shè)計者,需要考慮的問題有()。A、教學(xué)目標(biāo)是什么B、選擇怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法C、選擇什么測驗手段D、學(xué)生如何建構(gòu)自己的知識體系答案:ABC解析:教師作為教學(xué)的設(shè)計者需要回答三個問題:一是“我們要到哪里去?”即教學(xué)目標(biāo)是什么;二是“怎樣才能到那里去?”即選擇什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法;三是“怎樣知道是否已經(jīng)達到了目的地?”即選擇什么測驗手段。故選ABC。5.《教師法》規(guī)定,教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有()。A、制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象B、對學(xué)生進行法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育C、組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動D、關(guān)心、愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展答案:ABCD解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,對教師應(yīng)履行的義務(wù)做以下規(guī)定:①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。②貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。④關(guān)心、愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。故選ABCD。6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質(zhì)教育,為培養(yǎng)()的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。A、有理想B、有道德C、有文化D、有紀律答案:ABCD解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定:義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質(zhì)教育,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。故選ABCD。7.《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確了義務(wù)教育的公益性和()。A、普及性B、強制性C、統(tǒng)一性D、普惠性答案:BC解析:義務(wù)教育法明確了我國義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和強制性(義務(wù)性)。這是義務(wù)教育的三個基本性質(zhì)。故選BC。8.學(xué)校教育的基本要素有()。A、教育目的B、受教育者C、教育影響D、教育規(guī)律答案:BC解析:教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響(教育媒介)。故選BC。9.我國教育法律救濟的途徑和形式有()。A、行政復(fù)議B、學(xué)生申訴C、教師申訴D、民事救濟答案:ABC解析:教育法律救濟是指當(dāng)教育行政機關(guān)或其他國家機關(guān)或社會組織在管理過程中侵犯了相對人的權(quán)益時,相對人可以通過申訴、行政復(fù)議、行政訴訟或調(diào)解等方式獲得法律上的補救。它一般通過三種方式來實現(xiàn):一是訴訟方式,包括民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟;二是行政方式,包括行政申訴(包括一般申訴、教師申訴和學(xué)生申訴)、行政復(fù)議和行政賠償;三是仲裁和調(diào)解等方式。故選ABC。10.與現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育相適應(yīng),現(xiàn)代德育是存在于現(xiàn)代社會以培養(yǎng)現(xiàn)代人為目的的德育,學(xué)校德育的現(xiàn)代化最主要的特征包括()。A、等級性B、民主性C、世俗性D、科學(xué)性答案:BCD解析:德育現(xiàn)代化的最主要的特征有:(1)學(xué)校德育的民主化,即培養(yǎng)民主社會的公民;(2)學(xué)校德育的世俗化,即宗教教育與學(xué)校道德教育的分離;(3)學(xué)校德育的科學(xué)化,即德育成為科學(xué)事業(yè)的組成部分。B、C、D三項正確。A項:為干擾選項。與題干不符,排除。故選BCD。11.法律責(zé)任的類型有()。A、民事法律責(zé)任B、行政法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲法律責(zé)任答案:ABCD解析:法律責(zé)任可以從不同的角度或按不同的標(biāo)準分類,做出多種不同的分類形式。其中最為常見的分類是按違法的性質(zhì)和為害程度的不同做出的劃分。依次標(biāo)準,法律責(zé)任可分為:民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任、和違憲法律責(zé)任。12.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括()。A、布置課外作業(yè)B、課外輔導(dǎo)C、備課D、批改作業(yè)答案:ABCD解析:教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié),教師進行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。故選ABCD。13.教師熱愛學(xué)生的正確方法有()。A、愛而不溺,嚴而有格B、深入了解,平等對待C、給學(xué)生更多的機會D、尊重信任,循循善誘答案:ABD解析:教師熱愛學(xué)生的方法主要有:①愛而不溺,嚴而有格。教師熱愛學(xué)生既不能溺愛,也不能寵愛,而要把愛與嚴格要求結(jié)合起來,做到有規(guī)格、有限度、有分寸的愛,這樣才有利于學(xué)生的健康成長。②尊重信任,循循善誘。教師熱愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴和自尊心,尊重他們的權(quán)利和做人的尊嚴。③公平公正,一視同仁。教師熱愛學(xué)生,一定要做到對學(xué)生公平公正,不分優(yōu)劣,不分好壞,不分美丑,一視同仁。A、B、D三項正確。C項:給學(xué)生更多的機會,并沒有體現(xiàn)出關(guān)愛學(xué)生的本質(zhì)。與題干不符,排除。故選ABD。14.對于教師要“愛崗敬業(yè)”的具體要求是()。A、對工作高度負責(zé)B、認真?zhèn)湔n上課C、認真批改作業(yè)D、認真輔導(dǎo)學(xué)生答案:ABCD解析:愛崗敬業(yè)所規(guī)定的具體職業(yè)行為有以下幾點:對工作高度負責(zé)、認真?zhèn)湔n上課、認真批改作業(yè)、認真輔導(dǎo)學(xué)生、不得敷衍塞責(zé)。故選ABCD。15.下列選項中,屬于校內(nèi)禮儀范疇的有()。A、集會禮儀B、儀表、儀容、儀態(tài)禮儀C、通訊禮儀D、課堂禮儀答案:ABD解析:校內(nèi)禮儀主要包括:課堂禮儀、集會禮儀、公共場所禮儀、儀容、儀表儀態(tài)禮儀、集會禮儀等等。故選ABD。16.加強教師道德修養(yǎng)的意義包括()。A、有利于形成優(yōu)厚的薪酬制度B、有利于做好教育工作C、有利于教師道德品德的完善D、有利于弘揚社會主義風(fēng)尚答案:BCD解析:教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和程度。加強教師道德修養(yǎng)的主要作用有以下四點:(1)對教師行為的引導(dǎo)作用。教師道德修養(yǎng)對教師的引導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在三個方面:一是引導(dǎo)教師自我修養(yǎng)的方向,如終身學(xué)習(xí)。二是引導(dǎo)教師正確評價自我,如自省自制。三是為教師提供進德修業(yè)的動力,如立德立功。(2)對教師群體的調(diào)節(jié)功能。教師職業(yè)道德對教師群體的調(diào)節(jié)作用,主要體現(xiàn)在三個方面:一是調(diào)節(jié)教師與職業(yè)的關(guān)系,如敬業(yè)愛崗。二是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系,如關(guān)愛學(xué)生。三是調(diào)節(jié)教師與其他社會成員的關(guān)系,如為人師表。(3)對教育對象的教育作用。教師職業(yè)道德對學(xué)生的教育功能主要表現(xiàn)在以下方面:一是教師個性對學(xué)生個性的奠基作用,如人格影響。二是師德對學(xué)生品德和學(xué)業(yè)的促進作用,如言傳身教。三是教師的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的示范與修正作用,如以身作則、率先垂范。四是教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)形成的完善作用,如耐心細致,樂觀開朗,心態(tài)平和。(4)對社會文明的示范作用。教師職業(yè)道德的示范功能,是指教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師的思想之中便會時刻規(guī)范著教師的行為舉止,并以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用,成為社會各行業(yè)人員學(xué)習(xí)效仿的楷模,促進社會文明的進步發(fā)展。教師職業(yè)道德的這種示范功能,主要是通過對學(xué)生的培養(yǎng)和與家長、社會的交往而實現(xiàn)的。綜合來看,B、C、D三項正確。A項:為干擾選項,排除。故選BCD。17.教師職業(yè)道德教育的方法有()。A、說理疏導(dǎo)法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實踐鍛煉法答案:ABD解析:教師職業(yè)道德教育的方法有說理疏導(dǎo)法、榜樣示范法、對比教育法、個別教育法和實踐鍛煉法等。故選ABD。18.教師在教育活動中處理和同事之間關(guān)系時,需要做到()。A、地位平等,尊重他人B、同事之間相互理解C、與同事之間搞好團結(jié),相互支持D、先做好自己的本職工作答案:ABC解析:教師在教育活動中,處理和同事關(guān)系時需要做到以下幾點:(1)地位平等,尊重他人。(2)同事之間相互理解。(3)與同事之間搞好團結(jié),相互支持。故選ABC。19.《中華人民共和國教育法》規(guī)定,設(shè)學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本辦學(xué)條件是()。A、有組織機構(gòu)和章程B、有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備C、由合格的教師D、有足夠的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源答案:ABCD解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu),必須具備下列基本條件:(一)有組織機構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。故選ABCD。20.根據(jù)不同的劃分形式,學(xué)習(xí)遷移的種類可以劃分為()。A、正遷移和負遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移答案:ABCD解析:學(xué)習(xí)遷移的類型:(1)根據(jù)遷移的性質(zhì)分為正遷移和負遷移;⑵根據(jù)遷移發(fā)生的方向分為順向遷移和逆向遷移;(3)根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移;(4)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同分為一般遷移和具體遷移;(5)根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同,分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。故選ABCD。三、判斷題1.社會本位論的代表人物有涂爾干、孔德、柏拉圖以及盧梭。()答案:錯誤解析:盧梭是個人本位論的代表人物。2.“我愛
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