中學(xué)主題班會(huì)心理健康教育-校園預(yù)警機(jī)制課件

1=寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校是浙江省首批優(yōu)秀民辦學(xué)校、省級(jí)一級(jí)重點(diǎn)普通中學(xué)。1995年創(chuàng)辦以來(lái)，倡導(dǎo)“彰顯個(gè)性，和諧發(fā)展”的校風(fēng)，非常注重素質(zhì)教育，有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。1=學(xué)校在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)設(shè)音、體、美、電腦、心理、書法、勞技等有關(guān)課程，還開(kāi)設(shè)了版畫、剪紙、金屬畫制作、創(chuàng)新、孝育感恩等校本課程；每周六下午開(kāi)設(shè)“五彩繽紛日”,校園文體活動(dòng)豐富多彩；校外的高雅藝術(shù)欣賞、春游、秋游等活動(dòng)都安排得豐富實(shí)在，通過(guò)多種活動(dòng)潛移默化地熏陶學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿熱情和活力。同時(shí)，寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校在建立預(yù)防青少年犯罪預(yù)警機(jī)制方面做了大量細(xì)致工作。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以胡錦濤同志的科學(xué)發(fā)展觀和“八榮八恥”為指導(dǎo),按照“加強(qiáng)教育引導(dǎo)，強(qiáng)化過(guò)程管理，完善預(yù)警機(jī)制，注重工作實(shí)效”的原則，預(yù)防和減少學(xué)生嚴(yán)重不良行為，杜絕違法犯罪行為的發(fā)生，切實(shí)保證青少年在和諧的校園環(huán)境中健康成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)1?建立一個(gè)以學(xué)校為主體，家庭、社會(huì)共同參與、密切配合、分工明確、責(zé)權(quán)統(tǒng)一、快速、互連、高效的預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)警網(wǎng)絡(luò)。2?健全學(xué)校德育工作管理機(jī)制，落實(shí)學(xué)校德育工作制度，拓展德育工作載體，豐富德育工作內(nèi)涵，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。3.提咼中小學(xué)生思想道德素養(yǎng)，提咼法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)。實(shí)施實(shí)效德育，杜絕中小學(xué)生違法犯罪行為，減少學(xué)生中的嚴(yán)重不良行為。三、“德育管理、預(yù)防措施”雙管齊下的預(yù)警機(jī)（一）德育創(chuàng)新，孝育為先，治本清源1、把孝心、愛(ài)心、責(zé)任心教育貫串在平時(shí)的教育與活動(dòng)之中。古人說(shuō)“百善孝為先。”“君子務(wù)本，本立而道生?！毙⒂堑掠闹匾M成部分；對(duì)父母的孝心，就是這個(gè)“本”。因?yàn)橛行⑿模厝粫?huì)滋生出愛(ài)心，因?yàn)閷?duì)人民的愛(ài)心，必然會(huì)產(chǎn)生岀對(duì)人民事業(yè)的責(zé)任心。在學(xué)習(xí)目的性上進(jìn)行孝心教育。父母工作辛苦，創(chuàng)業(yè)不易，把你們送入全國(guó)一流學(xué)校讀書，應(yīng)當(dāng)充分珍惜，用功學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的殷切期望；使今日萬(wàn)里學(xué)子，成為明日祖國(guó)棟梁；今日你們以為榮，明日萬(wàn)里將以你們?yōu)闃s。

在課堂常規(guī)上貫徹孝心教育。父母不在身邊，老師就是你們的長(zhǎng)輩。接受老師教育，遵守課堂紀(jì)律，就是對(duì)父母的孝心表現(xiàn)。在生活安全管理中體現(xiàn)孝心教育。身體發(fā)膚受之于父母，父母最擔(dān)心的是孩子在學(xué)校的安全與健康，因此，注意安全，預(yù)防感冒，天冷加衣都是兒女對(duì)父母的孝心。出了安全事故，或者生了病，會(huì)讓父母擔(dān)心，傷心的。學(xué)生容易接受這樣語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，會(huì)心悅誠(chéng)服地接受老師的指導(dǎo)和督促，很少有對(duì)立的情緒發(fā)生。在家校聯(lián)系中延伸孝心教育。我們通過(guò)家庭訪問(wèn)、家校聯(lián)系卡、布置暑假寒假時(shí)的家庭孝心作業(yè)，要求學(xué)生在家中S3為父母洗一次腳，幫做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，洗衣服，做飯做菜，招待客人，打掃衛(wèi)生，鋪床疊被；并由此延伸到就近慰問(wèn)老人，并要求將活動(dòng)內(nèi)容記錄下來(lái)，由父母打分，社區(qū)證明，使孝心和愛(ài)心變成可操作的，可量化的東西。返校后由班主任總結(jié)評(píng)比，表彰班級(jí)“孝星”。S3在主題班會(huì)中融入孝心教育。在班主任精心構(gòu)思下，通過(guò)講古代孝心故事，介紹當(dāng)代真實(shí)的孝敬父母的感人事跡，講孝心與國(guó)家之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生談體會(huì)、寫日記、寫文章詩(shī)歌，弘揚(yáng)孝心。明白雖然“忠孝不能兩全”，但愛(ài)國(guó)乃是至高無(wú)上的大孝。并指出，孝敬父母與愛(ài)國(guó)主義并不矛盾，在現(xiàn)代更多情況下是融合互補(bǔ)的。在學(xué)生實(shí)際行動(dòng)中檢驗(yàn)孝心教育。孝心、愛(ài)心和責(zé)任心，決不是一句空洞的口號(hào)，它是與每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為規(guī)范緊密聯(lián)系在一起的。孝心教育是可檢驗(yàn)的。真正具有孝心的學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)習(xí)勤奮、生活習(xí)慣良好、文明守紀(jì)、行為規(guī)范的人。即使偶有違犯，我們讓家長(zhǎng)來(lái)校共同配合教育，使學(xué)生明白：學(xué)校教育與家長(zhǎng)要求的一致性。并用學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校孝心教育的深度和滿意度。⑦通過(guò)與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)捐款來(lái)弘揚(yáng)愛(ài)心。2005年10月寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校中學(xué)組織了支教團(tuán)赴貴州省黔東南州黃平縣一碗水鄉(xiāng)屮學(xué)支教。一碗水鄉(xiāng)人均年收入只有一百幾十元；有些學(xué)生一天只吃早、晚兩頓飯，一頓花費(fèi)7角錢，每天生活費(fèi)僅1元4角錢；不少學(xué)生翻山越嶺步行上學(xué)，每天要走兩個(gè)多小時(shí)；許多孩子洗衣，做飯，割草，砍柴，用稚嫩的肩膀挑起了家庭生活的重?fù)?dān)；他們渴求知識(shí)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，勤奮,刻苦……為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)校作出了牽手“一碗水”建設(shè)遠(yuǎn)程德育基地的決定。初二(4)班率先行動(dòng)起來(lái)，發(fā)出了“少買一雙鞋，伸出一雙手，結(jié)對(duì)一碗水”的倡議，號(hào)召班級(jí)同學(xué)和一碗水中學(xué)的學(xué)生“手拉手”結(jié)對(duì)子，用自己的零花錢，資助一名一碗水的學(xué)生。最后，全班共捐款14000元，使28名瀕臨輟學(xué)的學(xué)生重新回到了學(xué)校。截止目前,學(xué)校共收到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的捐款共63800余元。

2006年5月，3位從未出過(guò)大山的貴州一碗水中學(xué)同學(xué)，應(yīng)邀來(lái)到萬(wàn)里學(xué)校，為1400余名學(xué)生作了一場(chǎng)勵(lì)志報(bào)告會(huì)。他們通過(guò)一則則生動(dòng)的事例，講述了“一碗水”學(xué)生為走出大山，擺脫貧困，刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，苦苦追尋堅(jiān)定目標(biāo)的精神?！耙煌胨毕褚还汕宄旱纳饺貪?rùn)澤著同學(xué)們的情感，凈化著同學(xué)們的靈魂，培植著同學(xué)們的善良心和責(zé)任感。為了更好的幫助“一碗水”學(xué)生，同時(shí)培養(yǎng)萬(wàn)里學(xué)生的愛(ài)心,寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校中學(xué)決定在一碗水中學(xué)設(shè)立萬(wàn)里獎(jiǎng)學(xué)金。此項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)源于萬(wàn)里師生的愛(ài)心義賣籌得的善款。學(xué)校已組織3場(chǎng)義賣活動(dòng)為獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立募集資金，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的勞動(dòng)成果（如自己制作的手工藝品、書法作品、裝飾畫等）義賣，向“一碗水”學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心，將結(jié)對(duì)助學(xué)活動(dòng)推向深入。2、從傳統(tǒng)文化和美德中尋找道德培養(yǎng)的支撐點(diǎn)中國(guó)燦爛的華夏文化是維系海內(nèi)外全體中華兒女的精神紐帶，它具有強(qiáng)大的凝聚力。充分利用傳統(tǒng)文化中的精華和傳統(tǒng)美德，并在培養(yǎng)青少年道德品質(zhì)過(guò)程中加以運(yùn)用和發(fā)揮是非常必要的。近兩年來(lái)，萬(wàn)里中學(xué)的德育，有機(jī)地滲透一些傳統(tǒng)文化和美德，取得了初步的成績(jī)。我們的做法有：①結(jié)合初中語(yǔ)文中的《論語(yǔ)十編》，我們有針對(duì)性地在《論語(yǔ)》中選摘了30條語(yǔ)錄，放到網(wǎng)上，讓老師選用，并先后出了六版《論語(yǔ)選讀》板報(bào)，在大廳展出。要求學(xué)生閱讀背誦，并規(guī)定在評(píng)優(yōu)時(shí)，要背誦《論語(yǔ)》十條以上。期末時(shí)還評(píng)出讀、背《論語(yǔ)》的積極分子，發(fā)證書給予獎(jiǎng)勵(lì)。許多家長(zhǎng)還來(lái)電表示感謝，說(shuō)孩子讀、背《論語(yǔ)》后各方面進(jìn)步很大。結(jié)合學(xué)習(xí)胡錦濤總書記提出的社會(huì)主義榮辱觀，我校教育處根據(jù)中學(xué)生實(shí)際提出了《萬(wàn)里中學(xué)生的榮辱觀》如下：以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以懶惰散漫為恥;以文明守紀(jì)為榮，以違犯校紀(jì)為恥;以尊師重教為榮，以對(duì)抗教育為恥;以團(tuán)結(jié)友愛(ài)為榮，以欺侮弱小為恥;以保護(hù)環(huán)境為榮，以亂扔垃圾為恥;以關(guān)心集體為榮，以損壞公物為恥;以知錯(cuò)必改為榮，以諱疾忌醫(yī)為恥;以健康衛(wèi)生為榮，以不講衛(wèi)生為恥。同時(shí)，發(fā)出通知要求抓住開(kāi)學(xué)契機(jī)，廣泛進(jìn)行榮辱觀教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求各班利用主題班會(huì)重點(diǎn)宣講，每天小班課學(xué)習(xí)一條并逐條對(duì)照落實(shí)。形式上要采取讓學(xué)生積極背誦，對(duì)照內(nèi)容訂出班級(jí)公約，每個(gè)學(xué)生簽上自己的名字，以表誠(chéng)信。一式兩份，一份在班內(nèi)公布張貼，一份交教育處保存?zhèn)洳椤＝逃幚贸坑?xùn)講話，針對(duì)學(xué)生中發(fā)生的生動(dòng)事例，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。事實(shí)證明：這些舉措是很有效果的。近年來(lái)，校風(fēng)學(xué)風(fēng)越來(lái)越好，就是事實(shí)的證明。用傳統(tǒng)文化名人名言布置環(huán)境，女口：“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”；“為中華崛起而讀書”；“九層之臺(tái)起于壘土，千里之行始于足下”；“吾日三省吾身”；“腳踏實(shí)地，志存高遠(yuǎn)”；“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。這既使學(xué)校環(huán)境變得和諧溫馨，又使德育氛圍無(wú)處不在。充分發(fā)揮每周一次升旗儀式和國(guó)旗下講話的主體教育作用。學(xué)生代表和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一樣，代表升旗班級(jí)登臺(tái)演講。圍繞學(xué)校中心活動(dòng)，精心撰寫富有教育意義的講話稿，其中就有不少內(nèi)容是從傳統(tǒng)文化精華中尋找到德育支撐點(diǎn)的，使全體學(xué)生都受到一次生動(dòng)教育。（二）組織落實(shí)，制度健全，檔案齊備1?建立組織：學(xué)校成立“預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)小組V 組長(zhǎng)：德育校長(zhǎng)組員：教育處2名，安保處2名，生活管理處2名（男，女），各年級(jí)組7名，干事2名。合計(jì)16人。2.落實(shí)責(zé)任：組長(zhǎng)對(duì)全校負(fù)責(zé)，對(duì)預(yù)警小組的工作負(fù)責(zé)O組員對(duì)本年級(jí)組，本處室所轄范圍的學(xué)生負(fù)責(zé)；班主任,德育導(dǎo)師，生活教師對(duì)所管班級(jí)學(xué)生負(fù)直接責(zé)任。3健全制度：領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開(kāi)工作研討會(huì)三次（期初，期中，期末）。具體部署、研究、分析、指導(dǎo)各成員工作，聽(tīng)取匯報(bào)。并結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行考核。對(duì)特殊案例進(jìn)行專題總結(jié)，并通過(guò)考核，予以相應(yīng)之獎(jiǎng)懲。4.建立檔案：各直接責(zé)任人對(duì)本班學(xué)生摸底排隊(duì)，建立幫教檔案O凡下列情形之一者，即列入重點(diǎn)幫教對(duì)象：嚴(yán)重厭學(xué)，成績(jī)很差不思上進(jìn)者；近期情緒反常，成績(jī)急劇下滑者；個(gè)性張揚(yáng)缺乏自制力，情緒容易失控者；一貫以大欺小，有明顯暴力傾向者；幾個(gè)人同進(jìn)同出形影不離、有小團(tuán)伙嫌疑者；行動(dòng)詭秘、男女同學(xué)交往過(guò)密者；家庭背景復(fù)雜或家中近期發(fā)生劇變者；經(jīng)常對(duì)抗老師教育，屢教屢犯者；三休日有家不回，經(jīng)常改乘車號(hào)者；個(gè)性孤僻，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，行為乖張者；貪小便宜、有小偷小摸行為和經(jīng)常違反“六不規(guī)定”者;經(jīng)常無(wú)所事事，竄寢室，竄班，竄樓層，竄年級(jí)者。對(duì)上述學(xué)生均一人一檔，做到有案可查。認(rèn)真觀察，真誠(chéng)溝通,家校聯(lián)系，跟蹤記錄；做到勤記錄，勤分析，單獨(dú)存檔，不進(jìn)學(xué)生正式檔案；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，做好善后工作，并應(yīng)并及時(shí)向上級(jí)部門匯報(bào)。

（三）措施得力，信息暢通，防患未然1、校長(zhǎng)信箱是學(xué)校管理中廣開(kāi)言路、民主治校的重要措施；是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與師生溝通，及時(shí)為師生排憂解難的重要渠道；也是預(yù)防和解決學(xué)生心理問(wèn)題的窗口。校長(zhǎng)信箱在傾聽(tīng)?zhēng)熒鷤儗?duì)學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的意見(jiàn)和建議，解決師生們工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題方面發(fā)揮了積極的作用，成為學(xué)校與師生之間進(jìn)行聯(lián)系的重要渠道。從2003年開(kāi)通至今，共收到400余封來(lái)信，內(nèi)容涉及到學(xué)校的方方面面，有教學(xué)類、教育類、生活類等等，校長(zhǎng)視實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生提岀問(wèn)題等，認(rèn)真研究，逐一解決，基本做到件件有答復(fù)，事事有回音，切實(shí)發(fā)揮著校長(zhǎng)信箱的橋梁作用。2.開(kāi)展法制教育：利用課堂教學(xué)，專門法制講座，圖片展覽,參觀訪問(wèn)，平時(shí)晨訓(xùn)點(diǎn)評(píng)，出法制小報(bào)，墻報(bào)等多種形式，開(kāi)展法制教育。學(xué)校將在原有法制兼職副校長(zhǎng)外，再聘請(qǐng)法院兼職教師1名和校內(nèi)法制兼職教師2名。每學(xué)年在校學(xué)生接受法制教育不少于10小時(shí)。真正做到“計(jì)劃、組織、教材、課時(shí)、師資”五落實(shí)。教師要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》。領(lǐng)導(dǎo)小組要把有計(jì)劃地培訓(xùn)教師作為法制教育的重要內(nèi)容來(lái)抓。3?做好心理輔導(dǎo)工作，促使“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化。聘請(qǐng)專職心理學(xué)專業(yè)的教師從事專項(xiàng)工作；建立心理咨詢室——“心晴屋”。建立心理心理健康檔案和心理咨詢個(gè)案記錄，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理有偏頗傾向或情緒很不穩(wěn)定，就及時(shí)反饋給班主任，共同幫助孩子調(diào)節(jié)。多年來(lái)為近千名學(xué)生解決心理問(wèn)題或不愉快情緒，學(xué)生隨時(shí)可以約心理老師進(jìn)行心理咨詢，除了面對(duì)面咨詢，還可以電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信交往。曾有問(wèn)題學(xué)生考上了重點(diǎn)高中，也有迷路的雛燕又飛回了校園（高二女生）。做到心理輔導(dǎo)與實(shí)際調(diào)查相結(jié)合。輔導(dǎo)是為了解惑、排難、解憂，促使學(xué)生心理健康發(fā)展。凡經(jīng)輔導(dǎo)、咨詢，談話過(guò)的學(xué)生，都要調(diào)查實(shí)際效果，并寫出個(gè)案小結(jié)心理教育走進(jìn)課堂。每班每學(xué)期至少有三節(jié)心理輔導(dǎo)課。在預(yù)科部開(kāi)設(shè)長(zhǎng)期心理課程，讓學(xué)生對(duì)心理咨詢有很好的理解和接納。在課堂上穿插青春期性知識(shí)教育,很好地引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)青春期，學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，有困惑就去老師那里詢問(wèn)。除了專業(yè)隊(duì)伍，學(xué)校還每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并請(qǐng)專家進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)，讓普通班主任、學(xué)科老師掌握一些心理學(xué)技巧，在教育教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用，還讓對(duì)心理學(xué)有興趣的老師參加學(xué)習(xí)，作兼職心理咨詢老師。班主任如果有需要，可隨時(shí)讓心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些測(cè)量，或作輔導(dǎo)講座。4.在學(xué)生中建立信息員隊(duì)伍，及時(shí)將矛盾和事件化解在萌芽和初起階段①統(tǒng)一思想：建立學(xué)生信息員隊(duì)伍，有利于掌握學(xué)生在校的思想動(dòng)態(tài)，把握教育的主動(dòng)脈，使教師成為“耳聰目明”的管理者和引導(dǎo)者；有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系中的共性和個(gè)性，消除師生之間、生生之間的隔閡，形成校區(qū)、年級(jí)、班級(jí)的合力；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中客觀存在的個(gè)性化的東西：如家庭問(wèn)題影響情緒；同學(xué)矛盾引發(fā)打架甚至群毆；個(gè)別學(xué)生的不良行為障礙，如：小偷小摸，惡意損壞公物以發(fā)泄心中的不滿情緒等。②建立學(xué)生信息員隊(duì)伍A、 優(yōu)秀學(xué)生，公開(kāi)吸納：通過(guò)學(xué)期初召開(kāi)班干部學(xué)生座談會(huì)，除了對(duì)班干部常規(guī)要求外，另外要求他們定期、及時(shí)、快速地反映班級(jí)中發(fā)生的好人好事和可能發(fā)生或正在發(fā)生的問(wèn)題，并建立名冊(cè)，作為考核的一個(gè)內(nèi)容。反映情況多而且可靠的，給予德育加分。但優(yōu)秀學(xué)生反映的多是面上的東西，側(cè)重點(diǎn)是對(duì)老師教學(xué)，管理的評(píng)價(jià)，班內(nèi)學(xué)生總體表現(xiàn)情況。他們不可能深層次地掌握個(gè)別學(xué)生背地里搗蛋的問(wèn)題。B、 “靈通人士”，重點(diǎn)吸納：每個(gè)班幾乎都有幾個(gè)“消息靈通人士”，他們游離于中、下成績(jī)學(xué)生之間，平時(shí)對(duì)已寬，對(duì)人嚴(yán)，經(jīng)?？磩e人“不爽”，行為上常有小的違紀(jì)，甚至常常走班級(jí)，串寢室。因此，他們看到、聽(tīng)到的事情多。把這些學(xué)生吸納進(jìn)信息員隊(duì)伍，除了對(duì)他們進(jìn)行明辨是非的教育，又是鼓勵(lì)他們?yōu)閷W(xué)校，班級(jí)做好事的一個(gè)措施。這些人數(shù)量不多，但反映的情況常常十分重要，甚至起到關(guān)鍵作用。他們每反映一次情況，也是自己提高思想認(rèn)識(shí)，受教育的過(guò)程。

C?“問(wèn)題學(xué)生”，臨時(shí)吸納：初中階段的學(xué)生處在最易沖動(dòng)的生理和心理階段。在處理這些因情感沖動(dòng)而犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，在通過(guò)個(gè)別談話，耐心幫助，尊重人格，鼓勵(lì)改錯(cuò)的同時(shí)，指出努力方向，留給他改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。曉之以理：如果你自己改正了錯(cuò)誤，并能及時(shí)向老師反映同學(xué)中的錯(cuò)誤，幫助別人也改正錯(cuò)誤，那你就有立功表現(xiàn)。不少犯了錯(cuò)誤的學(xué)生是十分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)的。他們反映的情況常常具有“時(shí)間上的緊迫性，性質(zhì)上的嚴(yán)重性,程度上的真實(shí)性”等特點(diǎn)。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（一）預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（一）預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（一）預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（一）類型越墻逃學(xué)性質(zhì)學(xué)生翻墻逃學(xué)，后果有三：意義一校內(nèi)造成不良影響，會(huì)損害學(xué)校的聲譽(yù)；二岀逃后家長(zhǎng)反應(yīng)強(qiáng)烈，尤其是14周歲以下的孩子；三出逃后果無(wú)法預(yù)計(jì)，既危害學(xué)生自身，又危害社會(huì)O預(yù)一、法制教育，明確告訴學(xué)生和家長(zhǎng)：“凡學(xué)校經(jīng)過(guò)防教育，學(xué)生翻墻出逃，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任?！睓C(jī)二、教育學(xué)生學(xué)習(xí)，不要胡思亂想，逃學(xué)只會(huì)給自己制和家庭帶來(lái)危害。三、控制現(xiàn)金，關(guān)注嚴(yán)重厭學(xué)的學(xué)生動(dòng)向。四、保安加強(qiáng)責(zé)任心，加強(qiáng)監(jiān)控，主動(dòng)巡邏，堵住容易出逃部位的漏洞。五、教學(xué)區(qū)，生活區(qū)及時(shí)清查人數(shù)，發(fā)現(xiàn)缺失，主動(dòng)報(bào)告。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（二）預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（二）預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（二）預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（二）處理機(jī)制流程年湫爲(wèi)？制W聴闿家枷織于羥校刪婦請(qǐng)T流，存來(lái)附舷剛際確赫S,缺并初怯瞬‘不檢潴時(shí)跡気做席胡弗気并81版爭(zhēng)可勵(lì)能一筆分“L/*jiyr^7一；J,、丄￡8鬻則沁竇雷嵐住并K,遠(yuǎn)爍疇其貳齡油理訴傢灼。旌EM翔湄協(xié)地家搜昨na-系眸財(cái)、‘附昭知惕勧及擬瞬砂由稠學(xué)公。、、、、、，一二三四五六注意事項(xiàng)血血T4/1牲牲改24學(xué)學(xué)整如告如。如q

類型刀具行兇性質(zhì)學(xué)生中發(fā)生此類惡性事件，多數(shù)是突發(fā)性的，而且往意義往是弱者對(duì)強(qiáng)者的突發(fā)性報(bào)復(fù)行為，而不是蓄謀已久的。但萬(wàn)一得逞后果將十分嚴(yán)重。預(yù)一、嚴(yán)防以大欺小事件發(fā)生，發(fā)生了要及時(shí)化解，避防免矛盾進(jìn)一步激化。機(jī)二、貫徹“六不規(guī)定”，收繳刀具、火種及有殺傷力制的玩具槍，教室里的美工刀也要從嚴(yán)控制。三、對(duì)班內(nèi)有暴力傾向、性格怪異的學(xué)生多加關(guān)心。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（三）預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（三）處理機(jī)制流程役戻泳以缸確教晞解樹(shù)凱恥讓救矢避明是醫(yī)調(diào)陪違萬(wàn)蜜隱通,,時(shí)待為創(chuàng)對(duì)阿一、二三職注意事項(xiàng)停去調(diào)家戯責(zé)io回財(cái)負(fù)蒯帶敲口八跡住后嘰沬鷹當(dāng)期準(zhǔn)X是能批',不不連定，?=>r??上-.t者很隹緒育工應(yīng)青教的生計(jì)是人學(xué)彳學(xué)和行反、、一二

類型群斗群毆性質(zhì)意義為雞毛蒜皮的小事“不爽”而引發(fā)學(xué)生群毆，其中必有一方是主動(dòng)挑釁者。由于群斗時(shí)圍觀人數(shù)多，所以造成影響超過(guò)事件本身的后果，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成極壞的影響。預(yù)防機(jī)制一、 及時(shí)化解學(xué)生的小矛盾。二、 組織學(xué)生信息員隊(duì)伍。給犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生以改正錯(cuò)誤立功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生及時(shí)反饋有可能“單挑”的信息，將斗毆現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。三、 加強(qiáng)值周老師、校警巡邏監(jiān)管的力度。重點(diǎn)時(shí)段：中飯、晚飯后、晚自修下課后。重點(diǎn)地段：東校區(qū)教學(xué)區(qū)、電話亭周圍、西校區(qū)的醫(yī)務(wù)室樓梯下、體育館前后。一平時(shí)教育學(xué)生做文明守紀(jì)的好學(xué)生。處理機(jī)制流程一、 管理者（任何教職員工）要聞風(fēng)而動(dòng)，第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)；處理機(jī)制流程二、 主動(dòng)奔入人群（斗毆者雙方的）中間，大聲而嚴(yán)厲地制止斗毆；三、 將雙另參與者帶離現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)肅批評(píng)，圍觀者；四、 先讓學(xué)生冷靜下來(lái)，有傷痛的應(yīng)先醫(yī)治，再談話；五、 責(zé)令每人詳細(xì)寫出打架原因，經(jīng)過(guò)，及思想認(rèn)識(shí)。六、 找岀為首者和挑斗者，把處理范圍盡量縮小。七、 查明原因后，個(gè)別態(tài)度惡為的學(xué)生可以讓家長(zhǎng)帶回家反省數(shù)天，待情緒穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)提高后，主動(dòng)打電話給老師，請(qǐng)求返校，該賠償?shù)囊r償。八、 給肇事者及主動(dòng)斗毆者以紀(jì)律處分。打擊面要小，教育而要寬。九、 還要召集雙方講道理，分別化解矛盾，握手言和。十、將原始材料整理歸檔。一、 重點(diǎn)在預(yù)防，預(yù)防發(fā)生才是真正的主動(dòng)。二、 教育面要大，處分面要小，立足于明理，導(dǎo)行，感化教育。三、 徹底消除不良影響。四、 對(duì)以大欺小者和糾集者以及高年級(jí)到低年級(jí)鬧事者，要重點(diǎn)打擊。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（四）預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（四）預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（四）預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（四）類型敲詐勒索，強(qiáng)賣強(qiáng)買性質(zhì)意義一、 敲詐勒索，名目很多，學(xué)校里主要是非法收取“保護(hù)費(fèi)”，或是直接向弱小同學(xué)、低年級(jí)同學(xué)借錢，然后借而不還。二、 強(qiáng)制推銷商品，提高價(jià)格，威脅同學(xué)。這種人背后肯定有校外的壞人在指使。三、 警惕黑社會(huì)性質(zhì)的現(xiàn)象在校內(nèi)蔓延，它的危害是極大的，必須高度重視。預(yù)防機(jī)制一制教育，分析案例，提高學(xué)生明辨是非，善惡的能力o二教育弱小、低年級(jí)學(xué)生，有問(wèn)題立即報(bào)告老師，不要去尋求高年級(jí)老鄉(xiāng)的“保護(hù)”。接報(bào)的老師應(yīng)主動(dòng)向教育處或年級(jí)組主任匯報(bào)，以便采取果斷措施O三、控制經(jīng)常竄到低年級(jí)活動(dòng)的高年級(jí)學(xué)生?！皝?lái)者不善，善者不來(lái)?！碧幚頇C(jī)制流程D一3|??攵"込至厶一H3此朋則案刖舉該上等廿帶&，、魁馳寃強(qiáng)M伽斷P創(chuàng)都打愛(ài)瑟熱?進(jìn)枕陀讓籾皿九谿請(qǐng)彌軋卸如減錐餵池堤治隴不再鹹罄釁S轡gT需S能朽曲彎鑫蠶更需r桶器心一中理追遂嚴(yán)家為收。讓。給在本一、二三酥云、7\>匕入注意事項(xiàng)預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（五）類型校內(nèi)失竊事件性質(zhì)意義破獲校內(nèi)失竊意義重大，不但教育挽救了小偷小摸壞習(xí)慣的學(xué)生，而且能維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，提高對(duì)偷竊行為的震懾力。預(yù)防機(jī)制一、 嚴(yán)格執(zhí)行“六不規(guī)定”，班主任及生活教師要及時(shí)收繳學(xué)生的現(xiàn)金和貴重物品，不準(zhǔn)私自保管。收繳要登記入冊(cè)，統(tǒng)一保管，從源頭上控制失竊事件。二、 加強(qiáng)法制教育和道德品質(zhì)教育。三、 重要科室、主要通道、圍墻、校門口，底層走廊安裝監(jiān)控錄象設(shè)備。四、 對(duì)教師家屬也要進(jìn)行奉公守法教育，教職工家屬與孩子不能進(jìn)入教學(xué)區(qū)和生活區(qū)。

處理機(jī)制流程謚”，我賽學(xué)只分鼓楓M,下自M對(duì)§:處S,甌■/IJ”，-_>/一rb>廠_■■/-「/厶二一,厶二一i^g,，It?也由亶策陽(yáng)，別況駙大S訕為明玫以潟艮躺亠i=p<二一，一、r■■八一二-J6，慕■■■，5丄-RM傾著乩瞄切。驕‘艮子講喊本側(cè)跟酣但渣燧祇禰讓氐玻W,宓他。噬琵知《咖給A際叩教偵發(fā)理-檢搜復(fù)主蒔進(jìn)席。一話的啟清以入生反要。當(dāng)勵(lì)甥金一、二一一j臥云注意事項(xiàng)預(yù)札檢分處理機(jī)制流程晚覺(jué)臨悅進(jìn)，吋制用t自。帀相促合沖律io惜生想更情相配育紀(jì)道響子理氐Mt互得錄序臥蛭亦啟Az