音樂內心聽覺的心理學原理初探

音樂內心聽覺的心理學原理初探音樂內心聽覺的心理學原理初探一、關于音樂內心聽覺心理學原理的概述音樂的內心聽覺在音樂界已不生疏，是指在內心進展的音樂活動，尤其是內心聽覺活動，主要在聽覺意象的心理過程中施行，與感知、記憶、聯想等心理過程也有一定的聯絡。它是廣義的對音樂整體性的產生聽覺意象。音樂是聽覺的藝術，對音樂家和音樂學者來說，這是至關重要的，良好的聽覺意象，可以使聽過的音樂記憶在腦中并隨時逼真的出現。音樂的內心聽覺是一種才能，也是一種心理機制。在音樂的學習過程中、感受過程中人的心理活動是非?；顫姷?，心理是人類大腦的技能，是人類大腦活動的自然結果，心理學是一門理論學科，又是研究人的心理現象和規(guī)律的學科，理論和理論相結合的應用學科，心理學為人的心理現象進展理解釋，同時也為教學提供了理論基矗音樂的內心聽覺也遵循這方面的原理。普通的心理學是指人在感受客觀事物的時候，刺激在腦海中留下印象，然后漸漸消逝，但印象仍然保存在腦海里，必要時印象有會顯現出來，在腦海里又會再現客觀事物的形象，這就是意象。音樂內心聽覺主要是心理過程中的聽覺意象。意象是對過去事物的再現，是記憶的主要形式，也是想象的基?？傊魳穬刃穆犛X產生的心理學原理同意象產生的原理相似，就是音樂內心聽覺是以感官儲存的材料來作為根據，在聽覺感知的根底上，通過記憶這種心理活動，進展量的積累，進一步自由的回憶、想象。同時，心理學為音樂內心聽覺訓緊提供了根據和規(guī)律。二、音樂內心聽覺才能的科學訓練方法〔一〕對音樂記憶才能科學的訓練內心音樂聽覺是把聽過的音樂材料在腦海中記憶并再現，從心理學角度來講，內心聽覺的準確性根據一個人的音樂經歷和音樂記憶量是息息相關的。所以，進步音樂記憶才能對音樂人的內心聽覺能起到很好的幫助作用。那么，音樂記憶是對音樂才能的感知，如：節(jié)奏、音色、旋律、和聲等，音樂記憶對這些信息進展加工，包括：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。1.瞬時記憶的科學訓練。瞬時記憶顧名思義，只是停留在瞬間的記憶。在音樂聽覺訓練中，高音、聲音程、和弦都是靠瞬間記憶，瞬本文由論文聯盟.Ll.搜集整理間記憶中聽出來的內容會為后面的學習作為參考，這樣就不會出現跑掉的現象，所以瞬時記憶有很重要的作用。在平時的教學中們我們可以采取延時模唱、干擾模唱來進展針對性的訓練。延時模唱，是在聽到音響后，心理記住其音色，隔一段時間在唱出來，注意檢查準確度，所隔時間長短根據現實情況由短至長，最終以準確的瞬時記憶為訓練目的。干擾模唱就是在音響后，參加其它音響進展干擾，轉移學生的注意力，可以用樂音，與學生談話等方式進展干擾，進一步訓練瞬時記憶精準性。2.短時記憶的科學訓練。在音樂實際操作過程中，一分鐘之內為短時記憶。短時記憶的訓練要讓學生在短時間內對節(jié)奏和旋律進展記憶，這是有一定難度的。在此項訓練中要把握短時記憶的特點，根據記憶的心理過程，來進展科學的訓練。如：在節(jié)奏、旋律的聽寫訓練中，讓學生以組塊的方法，增加學生的記憶量。組塊的方法可以是以小結為單位，或者找相似的、相異的節(jié)奏型組合為單位。不斷的進展復習，對聽記材料進展科學的編碼，從而準確的完成聽寫訓練。3.長時記憶的科學訓練。長時記憶是由短時記憶組成而來，它的儲存時間在一分鐘之上，直到不被忘記。長時記憶容量很大，它通過對信息進展編碼而形成，我們就以音程、和弦為例，我們平時對音程、和弦反復的記憶、模唱來加深記憶的方法外，還可以運用聯想對信息進展編碼，加強記憶?！捕硨刃哪M展科學訓練默唱是以內心聽覺為前提訓練，不出聲的把音響、樂曲表現出來。默唱訓練有一定的靈敏性，老師要把握好，告訴學生什么時候默唱、什么時候出聲，防止訓練時引起混亂。默唱可以采取集體方式和個人方式，集體默唱時可以讓學生輕輕擊打拍子，既可以統(tǒng)一速度也可以集中學生的注意力。個人方式的訓練可以進展分組，個人之間互相交替練習。默唱是訓練學生的有意注意力，在有音響或者沒有音響的根底上訓練對音響的把握，需要學生有堅決的意志、高度的集中力?！踩硨σ魳窐纷V背誦科學訓練音樂中背譜包含背唱和背寫兩種形式，通過腦海中的回憶，將已經熟悉的樂曲用唱和寫的方式再現。對于聽過的樂曲，可以通過回憶訓練內心的聽覺；對于見到過的樂譜，通過回憶訓練視覺和聽覺。那么，在回憶的過程中，有效的訓練了學生聽覺的積極性。三、音樂內心聽覺的心理學方法的展望音樂內心聽覺才能的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個長期的、艱辛的訓練過程。在音樂教學上我們要在遵循心理學方法的原理根底上，制定有效的教學方案，多注重培養(yǎng)學生的心理素質，與內心聽覺相結合，形成心理規(guī)律。聽覺意象和聽覺思維都是心理學專業(yè)的名詞，它表達的意思與音樂中常用的名詞音樂內心聽覺上根本一樣，所以，在音樂中心理學的理論我們可以在音樂教學中去理論。音樂的內心聽覺訓練可以以心理學方法為指導，來進展多樣性和科學性的訓練形式，如：旋律音程訓練時，可以采用模唱、聽辨等形式。心理學對音樂內心聽覺的訓練起到了推動作用，采用心理學方法進展音樂教學，大大的調動學生學習音樂的積極性和主動性，進步了教學效果。四、結語音樂內心聽覺是良好樂感的重要根底，樂感是音樂的重要局部，好的樂感可以將感覺的概念化為心理操作，大大的進步了音樂程度