二年級上冊語文教學(xué)計劃范文錦集四篇

第頁二年級上冊語文教學(xué)計劃范文錦集四篇二年級上冊語文教學(xué)安排篇1

一、小目標、大成就。

本學(xué)期，我準備讓孩子們自己給自己制定目標：聽算對多少個的目標、正確題數(shù)的目標、每次考試的個人目標等等。

通過一個個小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好及信念。

二、學(xué)情了解剛好跟進。

包括學(xué)生的特性特征、愛好愛好、家庭狀況、學(xué)習(xí)成果等。

三、備課走在前面。

同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教具學(xué)具打算、老師活動、學(xué)生活動、學(xué)生反應(yīng)預(yù)料、練習(xí)題設(shè)計、每個環(huán)節(jié)設(shè)定的時間。特殊留意練習(xí)題設(shè)計環(huán)節(jié)，肯定要體現(xiàn)層次性和適應(yīng)不同程度的孩子，并剛好反饋。

此外，假如老師在鉆研教材時能將自己視作學(xué)生，備課時就會思索：假如我要學(xué)習(xí)會怎么學(xué)?會遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜愛什么樣的學(xué)習(xí)方式?

同樣要思索，這節(jié)課學(xué)來有什么用?對我們的生活有什么幫助?對我有什么幫助?隨時隨地聯(lián)系生活，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。

四、落實檢查要跟上。

當(dāng)天的作業(yè)肯定務(wù)必必需當(dāng)天批改完，做到今日事今日畢，養(yǎng)成好習(xí)慣，華蜜伴一生。哈哈并剛好找出錯的學(xué)生改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實到位。

五、老師個人學(xué)習(xí)要跟上。

訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》，借閱教化類、數(shù)學(xué)類雜志，每兩周看一本教化類書籍并摘抄寫感悟，不斷思索，不斷學(xué)習(xí)。

以上是粗括，對于學(xué)困生，我將接著沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的方法(上學(xué)期沒用好，這學(xué)期力爭成熟)，成立一個“數(shù)學(xué)小老師”的3人團隊(限制得好就增加人數(shù)，先試試再說)，一對一每天幫助差生自己出題(老師先示范)聽算、檢查作業(yè)完成狀況，剛好講解他們不懂的題目，當(dāng)天或者其次天給我檢查，必需一一組合長期堅持，預(yù)料一個月為一期。最終考試競賽，看誰幫助的同學(xué)進步最大，發(fā)獎嘉獎，下月再換人，達到優(yōu)生得到熬煉，差生得到幫助，每個人都有事做。

開學(xué)每班同樣設(shè)立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人打算兩個本子：改錯本(作業(yè)本)、聽算本(習(xí)字本)(學(xué)豎式的時候再換)。

我個人進行的教化科研也要跟上，對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力的培育，就照著安排上的辦。

本學(xué)期的目標是接著培育孩子謙遜的品行，學(xué)會幫助他人，感受幫助別人帶來的歡樂，體會學(xué)習(xí)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，在各方面成長的基礎(chǔ)上學(xué)業(yè)上也如芝麻開花節(jié)節(jié)高。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起歡樂成長!

二年級上冊語文教學(xué)安排篇2

教學(xué)總目標：

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2．漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3．識字寫字。

（1）精確認讀456個生字。

（2）駕馭本冊課本支配的29個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。

4．口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。

（4）情愿與別人進行口語交際，看法大方，有禮貌。

5．閱讀。

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6．寫話

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定依次視察圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

各單元教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2．第一單元：

（1）鞏固漢語拼音，精確認讀51個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字38個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

（2）通過口語交際，讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己的家庭，說幾句連貫的話。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語的意思。

3．其次單元：

（1）鞏固漢語拼音，精確認讀73個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字43個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

（3）通過口語交際，能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一講春天。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4．第三單元：

（1）鞏固漢語拼音，精確認讀48個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字26個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

（2）通過口語交際，讓學(xué)生學(xué)會為別人帶路，提高交際實力。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5．第四單元：

（1）鞏固漢語拼音，精確認讀63個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字36個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

（2）通過口語交際，學(xué)會致歉。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6．第五單元：

（1）鞏固漢語拼音，精確認讀47個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字34個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

（2）口語交際，能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語的意思。

7．第六單元：

（1）鞏固漢語拼音，精確認讀73個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字42個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

（2）通過口語交際，能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

8．第七單元：

（1）鞏固漢語拼音，精確認讀44個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字27個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

（2）通過口語交際，學(xué)會做客，培育人際交往實力。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

9．第八單元：

（1）鞏固漢語拼音，精確認讀77個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字42個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

（2）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，再演一演。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

教學(xué)重點、難點：

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）養(yǎng)成上課用心聽講、仔細思索、主動探究的習(xí)慣。

（2）知道正確的寫字姿態(tài)和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．課文

（1）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

（2）精確認讀475個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。駕馭本冊課本支配的76個常用偏旁。

3．練習(xí)

口語交際，指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地說一句或幾句話。

二年級上冊語文教學(xué)安排篇3

一、全冊教材分析

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，主動開發(fā)學(xué)生的`早期閱讀，努力培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“識字寫字”支配了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材接著采納“識寫分流，多識少寫”的方法支配生字。本冊共支配生字456個，其中要求寫的為279個，另外的130個生字只認不寫，同時駕馭本冊支配的29個偏旁。所謂“只認不寫”，是指讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣支配既能讓學(xué)生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。特殊是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感愛好的學(xué)習(xí)情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)兒童酷愛祖國語言文字的情感。

“課文”支配了6個單元，每單元3～5課，全冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓(xùn)練項目。除此之外穿插支配了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。這樣的支配，簡約好用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習(xí)，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。

“練習(xí)”共支配綜合練習(xí)8個，每單元后面支配1個。練習(xí)以綜合性為主，分四個板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

二、班級學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生28名，其中女生9人，男生19人，新轉(zhuǎn)來學(xué)生5人。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平常學(xué)生比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還須要老師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀愛好不高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋狀況來看，學(xué)生的具有初步的識字實力，學(xué)生的語言表達實力還須要不斷訓(xùn)練，想象實力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我限制實力不強，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強培育引導(dǎo)。

三、學(xué)期教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）接著培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。（2）相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。（1）精確認讀456個生字。（2）駕馭本冊課本支配的29個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻整。

4、口語交際。（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。（4）情愿與別人進行口語交際，看法大方，有禮貌。

5、閱讀。（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話。（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理依次錯亂的句子。（3）學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。（4）加強平常日記的訓(xùn)練，為三年級作文打下堅實的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點

1、接著培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣；

2、能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正勻整；

3、能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話；

4、接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理依次錯亂的句子。

五、教學(xué)詳細措施

1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

葉圣陶先生說：“教化是什么？簡潔方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！钡拇_，習(xí)慣的力氣是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。老師應(yīng)常常在班級中組織各種競賽，如：“學(xué)問小搶答”、、朗讀競賽、講故事競賽等活動，每月評比出優(yōu)秀學(xué)生，讓每一個學(xué)生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結(jié)合。

2、“識字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進行識字教學(xué)。①詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。②看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步相識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演化而來的。③形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓學(xué)生相識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

（2）用好情境圖畫。

打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學(xué)生感愛好的協(xié)助內(nèi)容，無疑能使識字寫字變得輕松簡單一些。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。教學(xué)時，可先借助圖畫，把學(xué)生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。

（3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。

在指導(dǎo)書寫時，要讓學(xué)生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評五仿六賞”的程序，逐步把字寫對寫好。此外，在指導(dǎo)書寫時，老師肯定要堅持寫范字！我們雖然不是書法家，但你的“范字”對學(xué)生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”吧。

3、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認知的空間

我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實踐中主動引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個更加寬敞的認知平臺，讓他們樂此不疲地投入到與文本、老師、同學(xué)之間的對話中去，就會使那些充溢靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認同和放大。

（2）重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用。

朗讀實力是兒童必備的語文基本功。“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級語文學(xué)習(xí)的重要目標之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點，要激勵學(xué)生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的閱歷。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時不至于影響別人。

（3）落實閱讀中的語言訓(xùn)練。

教材語言平實美麗、簡練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注意讓學(xué)生感受語言的蘊含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運用語言。

①在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話，理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍，其義自見。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書，信任他們完全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會理解、學(xué)會思索、學(xué)會想象、學(xué)會表達。

②在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要體會“怎么寫的”、“寫得怎樣”。而對于低年級學(xué)生來說，這種對遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的探討，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句，要擅長選擇訓(xùn)練的切人點。

③在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要求學(xué)生背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié)，勢必整個吞棗，死記硬背。因此，結(jié)構(gòu)困難，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長的，要幫助理清敘述依次，明白內(nèi)容要點，以提高背誦效率。

4、關(guān)于練習(xí)

“學(xué)用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體，這種編排本身就具好玩味性，要留意讓學(xué)生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實踐中識字、寫字、學(xué)用詞句?？谡Z交際共有8個交際話題，可分為三類：一是“學(xué)會”系列；二是“交往”系列；三是“溝通”系列等?！翱谡Z交際”的教學(xué)活動應(yīng)在詳細的交際情境中進行。要留意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把學(xué)生帶入情境，或親身參與表演，模擬再現(xiàn)情境；還要通過設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等，讓學(xué)生在有劇烈表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動；也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。

二年級上冊語文教學(xué)安排篇4

一、本班學(xué)生狀況分析

二年級二班共有學(xué)生59人，其中男同學(xué)28，女同學(xué)31。本班學(xué)生活潑好動、天真爛漫，新奇心很強，經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習(xí)，仔細上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有肯定的了解,集體主義觀念在肯定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)主動性較高，有肯定競爭意識；不少孩子思維靈敏，但缺乏想象實力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我限制實力較弱；許多孩子主觀意識劇烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊許別人，不擅長向同伴學(xué)習(xí)。有許多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教化過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得美麗還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比較膚淺，本學(xué)期將接著進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識字實力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學(xué)期，在課外閱讀的要求上，肯定還要提高，。大部分學(xué)生在肯定的激勵下和嘉獎機制下，有較高的深厚的愛好。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會合理支配閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿態(tài)不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達實力還需接著加強，抽出肯定時間在文本中延長寫話或開展編故事競賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。總之，在教化教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的特性發(fā)展和語文素養(yǎng)