二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字》說(shuō)課稿

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下面，我就從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程，以及板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本組課文圍繞“怎么樣看問(wèn)題，想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選取了能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。《識(shí)字四》是開(kāi)篇的第一課，這課精選了三組成語(yǔ)，既是從《識(shí)字一》起先的成語(yǔ)系統(tǒng)積累的進(jìn)一步持續(xù)，又對(duì)本組課文起提綱挈領(lǐng)的作用，本課按“取長(zhǎng)補(bǔ)短”“看事物不能以偏概全”“做事不能急于求成”有聯(lián)系的排列，給學(xué)生供應(yīng)科學(xué)地相識(shí)事物的方法，從涉及的思想內(nèi)容看，《識(shí)字四》在全組課文中具有統(tǒng)領(lǐng)的作用，從呈現(xiàn)形式看，是幫助學(xué)生集中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字樂(lè)趣的好范本。

二、說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元教材內(nèi)容訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)本課，我制定的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面：

1、學(xué)問(wèn)與技能方面：相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)寸、落、補(bǔ)等8個(gè)字。正確、流暢地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律美。

2、過(guò)程與方法方面：讓學(xué)生反復(fù)地朗讀成語(yǔ)，在朗讀中體會(huì)其中的韻律美。

3、情感看法價(jià)值觀方面：培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

本課的重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)生字詞，正確流暢地朗讀課文。在朗讀中感悟成語(yǔ)，在實(shí)際生活中運(yùn)用成語(yǔ)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句的意思，在實(shí)際生活中運(yùn)用成語(yǔ)。

三、說(shuō)教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程中本著以“互動(dòng)、溝通、合作、探究”為特點(diǎn)的“新授課教學(xué)策略”理念，，采納的教學(xué)方法有：情景教學(xué)法、集體探討法、自主探究法等。

在教學(xué)過(guò)程中要特殊重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主子。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力方面主要實(shí)行以下方法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、總結(jié)反思法等。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了有效的完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四步教學(xué)流程：

第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)：隨文識(shí)字，感知成語(yǔ)

第三環(huán)節(jié)：朗讀感悟，積累詞語(yǔ)。

第四環(huán)節(jié)：書(shū)寫(xiě)生字，總結(jié)拓展。

這個(gè)教學(xué)過(guò)程的支配，目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，突出"以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)構(gòu)思，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。下面我就從這四個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

先讓學(xué)生溝通最近讀過(guò)的故事，再聽(tīng)老師講故事，坐井觀天，溝通聽(tīng)懂了什么，引出成語(yǔ)坐井觀天?；蛟S有的孩子聽(tīng)過(guò)，或許有的孩子讀過(guò)，但是無(wú)論怎樣孩子都喜愛(ài)故事，這樣勢(shì)必激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）隨文識(shí)字，感知成語(yǔ)

9個(gè)生字假如集中在一起學(xué)習(xí)，勢(shì)必增加識(shí)字難度，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)識(shí)字不感愛(ài)好，所以我在設(shè)計(jì)課時(shí)，把生字分散在每組成語(yǔ)中，一組成語(yǔ)相識(shí)三兩個(gè)，學(xué)生不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了，所以我是這樣設(shè)計(jì)的：

首先以坐井觀天帶出成語(yǔ)管中窺豹，一葉障目，不見(jiàn)泰山，因?yàn)閷W(xué)生有預(yù)習(xí)讀出成語(yǔ)不難，在把生字挑出來(lái)，放到詞語(yǔ)里再置于句子中，這幾個(gè)句子，既考察了學(xué)生的識(shí)字狀況又讓學(xué)生初步感知了成語(yǔ)的'意思。

接著以比較講棍和粉筆的長(zhǎng)短，探討誰(shuí)的用處大，引出成語(yǔ)“尺有所短寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰”，再讓學(xué)生看書(shū)，找誕生字，溝通識(shí)字方法，寸益兩個(gè)字，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)常常遇到，引導(dǎo)學(xué)生溝通在哪見(jiàn)過(guò)并剛好激勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)自主識(shí)字的愿望。彰和障很難區(qū)分，拿出來(lái)比較，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，“章家兩兄弟，三撇章，耳刀彰”這樣不但再現(xiàn)了生字，又分散識(shí)字，降低難度。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出，識(shí)字教學(xué)要，“采納直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景”所以識(shí)字教學(xué)方法不能是單一的，情景也不能是固定的，因此在學(xué)習(xí)第三組成語(yǔ)的字時(shí)，主要以自學(xué)溝通為主，讓學(xué)生溝通識(shí)字方法，共享識(shí)字成果，展示識(shí)字收獲。

（三）朗讀感悟，積累詞語(yǔ)。

1、讓學(xué)生自讀，要求讀精確，讀通順。

2、學(xué)生之間對(duì)賭、齊讀、多種方式閱讀，指導(dǎo)讀出韻味。

3、讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，讀了這些詞語(yǔ)明白了什么。

(四)書(shū)寫(xiě)生字，總結(jié)拓展

1、示范書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)補(bǔ)、拔、所的筆順。

2、生描紅，老師巡察指導(dǎo)。

3、拓展：有很多成語(yǔ)都有來(lái)歷和故事，希望課下去閱讀成語(yǔ)故事，下周的讀書(shū)溝通課開(kāi)成語(yǔ)故事會(huì)，選出“成語(yǔ)故事大王”。

讓學(xué)生帶著任務(wù)走出課堂，激勵(lì)課下閱讀，課下識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的愛(ài)好，培育酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

五、說(shuō)板書(shū)

因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是：認(rèn)讀生字詞、熟讀課文，所以板書(shū)方面，老師把這節(jié)課要認(rèn)的字，詞語(yǔ)和識(shí)字方法全貼在黑板上，讓學(xué)生一目了然。

板書(shū)：

尺有所短寸有所長(zhǎng)

取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰

管中窺豹坐井觀天

一葉障目不見(jiàn)泰山

拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功

瓜熟蒂落水到渠成

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字》說(shuō)課稿2

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》，下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，以及板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、本節(jié)課的教材分析

本課的十二個(gè)詞語(yǔ)，描繪出一幅幅在素養(yǎng)教化理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、想畫(huà)面、識(shí)生字，肯定會(huì)感到熟識(shí)、親切、好玩。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）相識(shí)本課的生字詞。

（2）正確、流暢地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

（3）留心視察校內(nèi)生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)生字詞，正確流暢地朗讀課文。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句的意思，感悟動(dòng)詞的精確運(yùn)用。

4、教具打算：多媒體課件、生字、詞卡片。

二、說(shuō)教法：

這節(jié)以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線(xiàn)，還將借助多媒體課件、詞卡片等幫助學(xué)生理解體會(huì)。

三、說(shuō)學(xué)法：

老師在教學(xué)先讓學(xué)生自學(xué)，接著支配小組探討，最終支配鞏固練習(xí)。目的是培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力，和感悟詞句的意思。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

下面我將這樣開(kāi)展我的教學(xué)過(guò)程，這也是我說(shuō)課的核心內(nèi)容。

（一）激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

1、今日老師給大家?guī)?lái)一段錄像，請(qǐng)大家仔細(xì)看、細(xì)致聽(tīng)，看片中的小摯友在什么地方，他們?cè)谧鍪裁?，一?huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)。

放錄像：校內(nèi)生活片斷。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你從錄像中都看到了什么？（依據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，老師出示新詞卡：練書(shū)法、畫(huà)圖畫(huà)、下象棋、彈鋼琴、拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚(yú)、做航模、學(xué)電腦、觀天氣等。）

3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：誰(shuí)在哪干什么？

如：小明和小芳在校內(nèi)里栽花草。

亮亮和月月在教室里下象棋。

……

4、小結(jié)：校內(nèi)生活多有意思啊，讓我們也加入到他們的活動(dòng)中吧！

（二）學(xué)習(xí)課文

1、出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)。

（這樣既可以培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。）

2、檢查自學(xué)狀況。

在檢測(cè)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)出每幅圖的意思（誰(shuí)在干什么），老師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語(yǔ)。接著老師出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、分析字形。

在分析字形時(shí)，老師先跟學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字方法，再讓學(xué)生按所學(xué)的識(shí)字方法進(jìn)行小組探討，探討完后小組派代表匯報(bào)。（這樣既可以教給學(xué)生識(shí)字的方法，又培育了學(xué)生的合作探究的實(shí)力。）

4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，老師也是采納多種形式進(jìn)行教學(xué)。在認(rèn)讀詞語(yǔ)后，老師分別把表示動(dòng)作的詞和多音字顯示出來(lái)。（這樣的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)方面得到延長(zhǎng)。）

這個(gè)教學(xué)過(guò)程的支配，目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，突出“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)思，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。

五、鞏固練習(xí)

在練習(xí)中老師出示課件、詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（通過(guò)認(rèn)讀來(lái)鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，這樣使整節(jié)課的重點(diǎn)更突出。）

這節(jié)課，為了讓學(xué)生讀寫(xiě)相結(jié)合，老師又指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較難記易錯(cuò)的字——“琴”。

六、嬉戲

在學(xué)習(xí)完后，為了活躍課堂氣氛，老師又來(lái)一個(gè)輕松環(huán)節(jié)“玩嬉戲、編兒歌”。（這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

七、總結(jié)

先讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，老師再來(lái)歸納這節(jié)課的學(xué)問(wèn)。

八、課外作業(yè)

為了讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)功課，老師布置口頭作業(yè)“認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)”。（這樣讓學(xué)生回家后有目的復(fù)習(xí)功課。）

九、說(shuō)板書(shū)

板書(shū)：

1、部件分析法。棋、彈、鋼、琴、胡、戲、

識(shí)字方法：

2、熟字換