![昆明市高校校園文化現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/04aaf218e86be4fd179b6bbdff5bb270/04aaf218e86be4fd179b6bbdff5bb2701.gif)
![昆明市高校校園文化現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/04aaf218e86be4fd179b6bbdff5bb270/04aaf218e86be4fd179b6bbdff5bb2702.gif)
![昆明市高校校園文化現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/04aaf218e86be4fd179b6bbdff5bb270/04aaf218e86be4fd179b6bbdff5bb2703.gif)
![昆明市高校校園文化現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/04aaf218e86be4fd179b6bbdff5bb270/04aaf218e86be4fd179b6bbdff5bb2704.gif)
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精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)昆明市高校校園文化現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告摘要:本文以昆明市呈貢大學(xué)城各高校為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收,對(duì)當(dāng)前昆明高校校園文化現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集,進(jìn)而分析了高校存在的重要作用和不足。結(jié)果表明:高校校園文化在引領(lǐng)大學(xué)生的業(yè)余生活中起到了不可替代的積極作用。但也存在一定的問(wèn)題,一方面,高校目前對(duì)于校園文化的建設(shè)更傾向物資文化建設(shè),精神文化的建設(shè)受到了不同程度的冷落;另一方面,隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,不少高校優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化被快餐文化所替代。關(guān)鍵詞:高校大學(xué)生;校園文化現(xiàn)狀;調(diào)查報(bào)告高校校園文化的健康氛圍,是高校大學(xué)生成長(zhǎng)的沃土,它通過(guò)影響大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念從而對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步具有巨大的影響。高校校園文化相對(duì)于社會(huì)的主文化實(shí)屬“亞文化”的范疇,它與社會(huì)的文化相互影響、相互約束或相互促進(jìn)。在其先進(jìn)獨(dú)特的基礎(chǔ)上,高校校園文化對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響可能是正面的,也可能是負(fù)面的。當(dāng)高校校園文化發(fā)揮其學(xué)生勤奮好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新,教師敬業(yè)愛(ài)崗,刻苦鉆研的和諧向上的文化,并以此去熏陶和促進(jìn)社會(huì)文化的進(jìn)步時(shí),它的大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響是正面向上的。但當(dāng)高校的教師不務(wù)正業(yè),不好好教學(xué),學(xué)生不在勤奮好學(xué),大家都變得追名逐利,舍本逐末時(shí),它的大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響是負(fù)面消極的。于是,對(duì)高校校園文化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)其不足,并及時(shí)采取相應(yīng)的矯正措施,從而積極健康的校園文化是十分有必要的。一、校園文化的概念李曉輝(2015)指出高校校園文化是高校建校后的很長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程中,逐漸緩慢形成的由學(xué)校全體成員共同發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)建、信奉和遵循的,符合學(xué)校辦學(xué)特色的校園精神、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值取向以及行為準(zhǔn)則等精神成果的總和。高校校園文化包含了:生活文化、精神文化、物質(zhì)文化和制度文化等要素。其中,精神文化是它的核心要素,是一所高校的辦學(xué)宗旨和特色的精華。要對(duì)高校校園文化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,可以從高校全體成員的生活態(tài)度,學(xué)校校園的制度文化,學(xué)校校園的精神文化,學(xué)校校園的學(xué)術(shù)和文體活動(dòng)等方面著手。二、調(diào)查方法及目的本調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法,通過(guò)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收以及相關(guān)數(shù)據(jù)的分析,旨在了解和把握當(dāng)前昆明高校校園文化的現(xiàn)狀,并提出相應(yīng)的建設(shè)性意見(jiàn)與建議。三、調(diào)查對(duì)象以昆明市呈貢大學(xué)城各高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,主要包括昆明理工大學(xué)、云南大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)等9所高校,并進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣調(diào)查。四、調(diào)查結(jié)果分析根據(jù)所選的調(diào)查對(duì)象,針對(duì)各高校各年級(jí)的大學(xué)生及教師共發(fā)放問(wèn)卷1800份,回收1764份,回收率為98%,其中學(xué)生占85%,教師占15%。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,絕大多數(shù)的高校成員(教師、學(xué)生等)的對(duì)校園文化的概念都不是十分清楚,近五層的大學(xué)生都不太清楚校園文化的概念,甚至有12%學(xué)生不知道校園文化是什么。有六層的大學(xué)生都會(huì)主動(dòng)參與各種校園活動(dòng)(學(xué)術(shù)、文藝、體育等),而被動(dòng)參與各種活動(dòng)占的比例為28%,也有的大學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參與校園活動(dòng),也有8%的大學(xué)生不愿參與學(xué)校的校園活動(dòng),而更愿意待在舍里。從高校大學(xué)生知識(shí)的獲取途徑來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生都傾向于通過(guò)“教學(xué)”(教師的教學(xué)、家人的傳授或朋友的交流)和網(wǎng)絡(luò)(視頻、課件等)進(jìn)行獲取知識(shí),通過(guò)書(shū)籍或是憑借自身的經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)較少,大學(xué)生對(duì)書(shū)籍仍不夠重視。有38%的大學(xué)生不愿參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán),而另外62%的大學(xué)生會(huì)選擇參加社團(tuán)或?qū)W生會(huì),他們認(rèn)為參加學(xué)生或和社團(tuán)既能結(jié)識(shí)不同的朋友,又能提升自己與人溝通、有人相處的能力,此外還能提升自己解決問(wèn)題的能力。針對(duì)“您對(duì)校園文化活動(dòng)的評(píng)價(jià)”的回答,58%的受訪(fǎng)者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的校園活動(dòng)豐富多彩,能很好地迎合學(xué)生和教師的需求,26%的受訪(fǎng)者認(rèn)為校園活動(dòng)比較單調(diào),沒(méi)有新意,其他16%的受訪(fǎng)者認(rèn)為自己很少參加,不好評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)校三風(fēng)問(wèn)題的調(diào)查,首先,對(duì)于學(xué)校的學(xué)風(fēng),29%的受訪(fǎng)者認(rèn)為自己的學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),刻苦專(zhuān)研,53%的受訪(fǎng)者認(rèn)為自己學(xué)校的學(xué)風(fēng)一般,還有18%受訪(fǎng)者認(rèn)為自己學(xué)校的學(xué)風(fēng)較差,學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習(xí);其次,對(duì)學(xué)校教風(fēng)的評(píng)價(jià)。40%的受訪(fǎng)者認(rèn)為,教師“不務(wù)正業(yè)”,為了掙錢(qián)或搞科研,對(duì)教學(xué)不夠重視,29%的受訪(fǎng)者認(rèn)為,學(xué)校教風(fēng)一般,其他的受訪(fǎng)者認(rèn)為學(xué)校教風(fēng)很好。有關(guān)對(duì)學(xué)校制度的評(píng)價(jià),一半的受訪(fǎng)者認(rèn)為學(xué)校的制度比較健全,但相對(duì)陳舊。近三層的受訪(fǎng)者認(rèn)為學(xué)校的制度既嚴(yán)肅又具備一定開(kāi)放性,比較適合大學(xué)生教育,其他受訪(fǎng)者人為學(xué)校制度對(duì)學(xué)生影響不大,全靠學(xué)生自覺(jué)。當(dāng)問(wèn)到“您對(duì)您的學(xué)校有歸屬感嗎?”的問(wèn)題時(shí),覺(jué)大多數(shù)學(xué)生的回答都是肯定的。對(duì)身邊學(xué)生的評(píng)價(jià),其中,認(rèn)為自己身邊的同學(xué)勤學(xué)上進(jìn),有目標(biāo)的占18%,認(rèn)為自己身邊的同學(xué)應(yīng)付學(xué)習(xí),得過(guò)且過(guò),傾向于追名逐利的占45%,剩余的都是沉迷于網(wǎng)絡(luò),不愿學(xué)習(xí)和改變的。五、小結(jié)與啟示高校校園文化在引領(lǐng)大學(xué)生的業(yè)余生活中起到了不可替代的積極作用。但也存在一定的問(wèn)題,一方面,高校目前對(duì)于校園文化的建設(shè)更傾向物資文化建設(shè),精神文化的建設(shè)受到了不同程度的冷落;另一方面,隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,不少高校優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化被快餐文化所替代。要改善和解決以上問(wèn)題,首先,在高校校園文化與社會(huì)文化的互動(dòng)過(guò)程中,注重中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,積極吸取祖先遺留給我們的優(yōu)秀文化;其次,各高校應(yīng)該在校內(nèi)建立校園文化建設(shè)的相關(guān)機(jī)構(gòu),注重共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、志愿服務(wù)協(xié)會(huì)以及社團(tuán)等在校園文化建設(shè)中的指引作用,加強(qiáng)學(xué)生干部的培訓(xùn)力度,提高他們自我管理和服務(wù)的意識(shí);再者,加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)和制度建設(shè),在校園內(nèi)營(yíng)造良好的風(fēng)氣;最后,各高校應(yīng)該積極培育學(xué)校精神,讓學(xué)生銘記小學(xué),以校為家,此外,還有建設(shè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化,讓學(xué)生合理使用網(wǎng)
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