統(tǒng)計學畢業(yè)論文選題

Word-7-統(tǒng)計學畢業(yè)論文選題

為了進一步提升統(tǒng)計學的教學質量、激活同學學習愛好、深入統(tǒng)計學教學改革,討論統(tǒng)計學教學改革是一項很重要的工作。下文是為大家搜集整理的關于統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)論文篇1

談植物生產類專業(yè)實驗統(tǒng)計辦法課程教學改革

實驗統(tǒng)計辦法是高等院校植物生產類(農學、園藝等)專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎課，是數(shù)理統(tǒng)計原理在生物科學中的詳細應用，是一門理論性、應用性和實踐性都很強的辦法論學科，具有"三多'(內容多、公式多、概念多)、"四難'(老師感到難教，同學難懂、難記、難用)的特征[1]，由田間實驗設計和生物統(tǒng)計2個部分構成。

開展實驗統(tǒng)計辦法課程，不僅能夠培養(yǎng)鞏固同學的專業(yè)思想，提升綜合素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)同學發(fā)覺問題、分析問題、自立解決問題的本事，為畢業(yè)設計及職業(yè)挑選奠定良好的基礎[2]。為提升實驗統(tǒng)計辦法課程的教學質量，進一步激活同學學習愛好，培養(yǎng)同學的規(guī)律思維本事，在深化調研的基礎上，結合植物生產類本科專業(yè)教學方案修訂、實驗統(tǒng)計辦法課程設置等新狀況，按照小學進展實際，對該課程舉行教學分步改革實踐，包括教學目的、教學辦法、教學內容等方面內容，效果較好。此外，為了進一步培養(yǎng)和提升同學的實踐本事和綜合素養(yǎng)，該文結合淮陰工學院植物生產類本科專業(yè)實驗統(tǒng)計辦法課程的教學改革，分析該課程當前教學存在的問題，從教學內容的合理編排、教學形式和教學手段的合理應用等方面舉行探究，以期提升實驗統(tǒng)計辦法的教學效果[3-4]。

1明確課程定位，凝練教學任務

實驗統(tǒng)計辦法是一門專業(yè)基礎課，涉及到統(tǒng)計學和概率論等學科的學問，實踐性很強，各學問點的聯(lián)系較密切，大多屬于數(shù)理統(tǒng)計的內容。傳統(tǒng)的教學中，只注意傳授基本概念、基本理論等學問，忽視理論學問的實際應用以及熬煉同學本事的問題，同學普遍反映用時無從下手?？梢?，必需改革傳統(tǒng)的教學方式，進一步提升同學分析問題和解決問題的本事，才干增進該課程的廣泛應用。高校生科研本事的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在發(fā)覺問題與討論課題的設計與實施2個方面，其中討論課題的設計與實施本事的培養(yǎng)則是本科階段的主要任務，而實驗統(tǒng)計辦法的教學能夠達到這一培養(yǎng)任務。

其它，學習實驗統(tǒng)計辦法的終于目的是使同學掌控田間實驗設計技術和科學的統(tǒng)計分析辦法這一從事科學討論的有力工具，可以嫻熟地應用于詳細的實際問題。按照培養(yǎng)同學實際應用本事和思維本事的需要，淮陰工學院將農學、園藝等專業(yè)原有些各種實驗統(tǒng)計相關課程采取"三統(tǒng)一'，即統(tǒng)一課程名稱為實驗統(tǒng)計辦法、統(tǒng)一課程性質為學科基礎課、統(tǒng)一學時為56個學時。同時，進一步明確課程教學任務和教學目的。

因此，將實驗統(tǒng)計辦法課程定位為一門工具課、辦法課和試驗技能課。在確定實驗統(tǒng)計辦法課程的教學大綱時，綜合考慮本科生的培養(yǎng)層次和課時要求，即在教學任務上，要求同學在專業(yè)課學習的基礎上，利用課堂學習、試驗操作、數(shù)據(jù)處理、撰寫課程論文等環(huán)節(jié)，嫻熟掌控數(shù)理統(tǒng)計理論學問、實驗設計以及數(shù)據(jù)處理技能等內容，達到能自立完成畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的基本要求，并具備在將來工作崗位上自立開展產品研發(fā)的基本素養(yǎng)和本事;在授課內容上去粗取精，抓住核心，注意有用。

2合理使用教材，優(yōu)化教學內容

當前的教學體系中，人才培養(yǎng)的主要落腳點是改善教學內容和課程體系，這也是教學改革的關鍵[6]。教材貫通囫圇教學過程，是舉行傳授教學的主要載體，是體現(xiàn)教學內容和教學要求的基本工具，不僅是老師舉行教學的依據(jù)，也是同學獵取系統(tǒng)學問的重要來源、提升教學質量的重要保證[7]。為使同學全面、系統(tǒng)地熟悉和把握實驗統(tǒng)計辦法這門學科，挑選內容全面的精選教材，在教學過程中依據(jù)不同的授課對象，有針對性地挑選部分內容舉行具體講解，并在博覽群書、歸納、整理、總結各家所長的基礎上，深切領悟實驗統(tǒng)計辦法教學內容，透徹把握內容間的內在規(guī)律聯(lián)系，遵從數(shù)學規(guī)律編排各章節(jié)教學內容，使同學簡單接受并消化新學問，形成適合專業(yè)特色和同學實際需要的課程內容體系。

筆者認為，實驗統(tǒng)計辦法的教學重點和難點是培養(yǎng)同學的統(tǒng)計學推理思維本事，使其學會從不確定性和概率的視角思量問題[3]。在教學實踐中，將教學重點放在統(tǒng)計學基本原理、基本要領和規(guī)律思維上，讓同學盡可能地掌控數(shù)據(jù)資料的類型、樣本大小、設計辦法、數(shù)據(jù)分布、結構等分析辦法，嫻熟使用spss、dps和excel等重要統(tǒng)計軟件，按照統(tǒng)計結果舉行科學合理的解釋和分析，提升運用統(tǒng)計學辦法解決實際問題的本事。

3改進教學辦法，全方位提升教學質量

實驗統(tǒng)計辦法課程的理論性相對較強，單一的教學形式易導致同學注重力渙散，產生視覺、聽覺和思維疲勞，或者會感覺課程內容較枯燥和抽象[8]，難以取得良好的教學效果。因此，老師必需仔細備課，按照教材各章節(jié)的詳細狀況，借助現(xiàn)代化多媒體教導技術，不斷優(yōu)化教學設計、改進教學辦法，實現(xiàn)教學內容與辦法的優(yōu)化組合。在教學過程中，堅持以同學為主體、以老師為主導，采納講授式、案例式、引發(fā)式和研究式教學，理論聯(lián)系實際，激活同學學習的愛好，促使同學樂觀主動的開展思維活動[4]。為了使同學徹底理解學問，應同時注意講練結合，如在課堂演示相關例題，可借助spss和excel等統(tǒng)計分析軟件，使同學在學習專業(yè)學問的同時又能掌控一定的計算機學問，并支配適當?shù)臅r光讓同學動手練習，給同學預留充分消化學問的時光，發(fā)揮同學的主動性與樂觀性，提升同學靈便運用和綜合運用統(tǒng)計學學問解決實際問題的本事。

4加強實踐教學，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合

以同學為主體的實踐教學環(huán)節(jié)對于保證教學效果尤為重要。結合植物生產類專業(yè)實踐教學體系改革，對該課程的實踐教學環(huán)節(jié)舉行較大的調節(jié)和改革[3]。首先，在課堂教學中增強提問和隨堂測驗，在每次課結束前留出一定的時光讓同學提問，便于老師準時掌控同學消化汲取生物統(tǒng)計理論的狀況，準時調節(jié)教學進度和教學辦法，調動同學在課堂教學中的學習樂觀性。第二，強化習題訓練和作業(yè)環(huán)節(jié)，細心挑選具有代表性、普遍性和多樣性的課后作業(yè)，要求同學自立完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，對分析結果舉行解釋和推理，并寫出相應的結論，培養(yǎng)同學處理詳細數(shù)據(jù)、解決實際問題的基本技能，為培養(yǎng)同學撰寫科研報告的本事奠定基礎[2]。再者，為使同學進一步掌控實驗統(tǒng)計辦法的基本理論和概念，提升同學通過統(tǒng)計分析軟件的本事，由同學動手操作相關的統(tǒng)計分析軟件，如spss、excel、dps等，由此提升同學素養(yǎng)，達到以點帶面、擴高校生視野的目的[9]。最后，通過同學畢業(yè)設計的機會，進一步提升同學的運用技能，指導同學針對詳細課題舉行正確的實驗設計、實施和統(tǒng)計分析，系統(tǒng)、全面地完成實驗課題和畢業(yè)論文，使同學能將所學習到的理論學問運用到實踐中。

5改革考核方式，增進學習的全面鞏固

考試是教學的重要環(huán)節(jié)，是檢驗同學學習效果的直接手段，也是衡量老師教學效果的重要方式、反饋教學成績的主要渠道。為了更好地發(fā)揮考試的功能，在教學改革過程中針對傳統(tǒng)考試作為衡量同學學習效果的應試教導現(xiàn)象，按照淮陰工學院的人才培養(yǎng)定位任務，切實改變思想觀念，堅持考試應為教學服務，提升同學應用本事。為全面測試同學對關鍵學問點的掌控本事和實踐動手本事，采取考學問與考辦法相結合，考理論與考應用相結合，建立從學習過程、日常作業(yè)、上機試驗直到期末考試采取定性評價與定量評價相結合的"全程評價、綜合評定'的考核評價體系。

在教改中試試實踐教學環(huán)節(jié)的考核，將同學的總評成果分為日常成果、筆試成果及試驗測試3個部分，增強日常成果及試驗測試的比重，使其達到30%，筆試成果占70%。其它，應兼顧同學對基本學問的掌控程度及靈便應用學問和解決實際問題的本事，突出筆試內容的有用性，削減需死記硬背、理論性很強但應用較少的題目。為培養(yǎng)同學腳踏實地的學習態(tài)度，規(guī)范老師的教學內容和嚴謹?shù)淖黠L，克服教學過程的"任意性'，以及實現(xiàn)教考分別，由教研組組建試題庫，考嘗試題從試題庫中隨機抽取。結果表明，采納綜合評定的考核辦法，同學普遍反映效果良好，既能兼顧普通同學的合格水平，又能突出優(yōu)秀同學的制造性思維和激活同學本事的發(fā)揮，客觀地反映同學的真切水平，并能充分調動同學的學習樂觀性。

6結語

實驗統(tǒng)計辦法作為植物生產類專業(yè)的一門基礎課程，同時也是生命科學學科中應用性很強的工具課程。在教學實踐中，教研人員主要從凝練教學內容、優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)、豐盛教學形式等方面舉行初步地改革探究。實踐表明，同學