的乘法口訣優(yōu)質(zhì)課市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

5乘法口訣人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)表內(nèi)乘法（一）愚公學(xué)校盧虹利第1頁說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說重點(diǎn)難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)第2頁

《5乘法口訣》是人教版二年級(jí)第四單元乘法口訣部分內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)習(xí)了1到4乘法口訣基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，為以后利用乘法處理問題做好準(zhǔn)備，所以，這部分內(nèi)容起著承前啟后主要作用。本課教材經(jīng)過問題情境，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)驗(yàn)，感受處理問題方法，提升處理問題能力。一、教材分析

第3頁二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已熟練背誦1到4乘法口訣；會(huì)初步進(jìn)行小組合作。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。整體上看，二年級(jí)學(xué)生比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本能跟上教師講課思緒，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性也很輕易調(diào)動(dòng)。第4頁三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷編5乘法口訣過程，深入了解乘法意義，掌握5乘法口訣，提升應(yīng)用乘法處理實(shí)際問題能力。過程與方法目標(biāo)使學(xué)生在編口訣和用口訣過程中，初步培養(yǎng)發(fā)覺簡(jiǎn)單規(guī)律能力，積累主動(dòng)學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)活動(dòng)深入體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)情感，并取得成功體驗(yàn)，提升學(xué)好數(shù)學(xué)信心。第5頁四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷編口訣過程，了解每句口訣含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己嘗試探究并得出5乘法口訣。第6頁五.教法學(xué)法為了到達(dá)以上教學(xué)目標(biāo)，更加好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將在教學(xué)中采取多媒體輔助教學(xué)方式，在教法上采取情景演示法和嘗試指導(dǎo)法；學(xué)生采取自主探索、動(dòng)手操作、小組學(xué)習(xí)、合作交流等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。第7頁六.教學(xué)過程第8頁一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

小猴子分桃子

從前有座山，山上住著猴媽媽和她兩個(gè)雙胞胎孩子。有一天，猴媽媽到山那邊摘了6個(gè)紅紅桃子，她一進(jìn)門，就給了猴哥1個(gè)，把剩下5個(gè)全給了猴弟弟。猴哥一看，可不高興了：“媽媽！媽媽！你偏心！你不公平！”猴媽媽笑了笑，從猴弟弟那兒又分給他一個(gè)，可猴哥還是不滿意，說：“媽媽！媽媽！你還是偏心！”猴媽媽看了看，說：“好好好！從弟弟那再分給你一個(gè)?！焙锔缈粗约貉矍?個(gè)桃子，高興地笑了，說：“媽媽!現(xiàn)在這么分才公平！”第9頁為何猴哥說現(xiàn)在這么分就公平了？

第10頁二.學(xué)習(xí)新知，建立“平均分”概念

同學(xué)們，我給大家?guī)砹艘恍┬《Y品，快來看看吧！你能將這些糖分成3份嗎？請(qǐng)你來分一分。第11頁（二）對(duì)比分結(jié)果，特殊中認(rèn)識(shí)“平均分”有三種不一樣分法。觀察同學(xué)們分結(jié)果，你喜歡哪種？為何？每份都是2塊糖，一樣多。第12頁（二）對(duì)比分結(jié)果，特殊中認(rèn)識(shí)“平均分”每份分得一樣多，叫平均分。經(jīng)過孩子們觀察和操作，由每份分一樣多，引出平均分概念。這么分糖果小活動(dòng)貼合孩子們生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)性，親身體會(huì)平均分含義。第13頁哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫“√”。（）誰是聰明小法官？（）（）（）第14頁。三、動(dòng)手操作，探討“平均分”方法第15頁第16頁交流分法，提升認(rèn)識(shí)“平均分”不論怎樣平均分，分結(jié)果都相同，只要每份分得一樣多，就是“平均分”。把18個(gè)平均分成6份，每份（）個(gè)。第17頁把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。說一說你是怎樣分。做一做第18頁（1）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了

（）份。（2）假如將這16片楓葉，平均分成2份，每份（）片楓葉。四、鞏固提升第19頁把9個(gè)平均貼在3條線上，每條應(yīng)