2022年六年級語文教師年終個人工作總結(jié)范文

2022年六年級語文教師年關(guān)個人工作總結(jié)范文彈指間，又一個學(xué)期，從我身旁溜走了。擱筆翻看著漫筆本上的一篇篇文章，一學(xué)期的點(diǎn)滴舊事浮在眼前，一學(xué)期的悲歡離合涌上心頭。開學(xué)到現(xiàn)在，一路狂奔，今日，終于在寫這篇總結(jié)時停了下來，得以喘氣。對這半年來的教育教課工作加以梳理、總結(jié)和反省。一、學(xué)習(xí)課程改革理念，指導(dǎo)教課實踐。從六年級開始，在何老師的指導(dǎo)下，我初步試試圈、點(diǎn)、標(biāo)注的自學(xué)方式和極塊教課模式。跟著時間的推移，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式和教課模式已熟習(xí)掌握并能靈巧運(yùn)用，也深感認(rèn)可。因為他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解能力有了很大的提升，他們的標(biāo)灌水平已有了質(zhì)的飛騰。優(yōu)異的考試成績，是最好的目睹。不只讓學(xué)生充滿信心，更堅定了信心，要沿著這條路連續(xù)走下去。但我們并無知足于此，在這個基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生的標(biāo)注更深刻，思想含量更大，講堂更有效、有序，讓學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)時有抓手、不盲目，本學(xué)期我又朝著導(dǎo)教案不停努力。導(dǎo)教案上把作者介紹、文本介紹、寫作背景及有關(guān)和課文中的要點(diǎn)字、詞作為預(yù)習(xí)預(yù)覽。這樣，有助于學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)標(biāo)注。其次，設(shè)計一些能牽一發(fā)而動渾身的主問題，和一些有思想含量的題，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)時，試一試，跳一跳，看自己可否摘到樹上的果子。擁有必定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，導(dǎo)教案上還設(shè)計了拓展閱讀這一塊，幾乎每學(xué)一篇課文，都給學(xué)生附上一篇類文賞析。不單擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，又加深了對文本的理解。其余，在導(dǎo)教案上，我有時還設(shè)計有學(xué)法指導(dǎo)，對重難點(diǎn)的問題賜予點(diǎn)撥，幫助學(xué)生自學(xué)，指引學(xué)生自學(xué)。對于導(dǎo)教案，我不過初步試試，感覺學(xué)生在導(dǎo)教案的指引下，思慮問題更深刻了。比自由圈點(diǎn)標(biāo)注更有序、有效了。講堂的容量也加大了!下學(xué)期，我想我會朝著這個方向連續(xù)努力，爭取使導(dǎo)教案更合理、更科學(xué)、更有效。二、對后進(jìn)生的獨(dú)愛，對優(yōu)等生的嚴(yán)格愛和對中學(xué)生的廣泛愛。獨(dú)愛后進(jìn)生，后進(jìn)生是令老師頭疼的一個集體，是令同學(xué)們鄙視的一個集體，也是家長寄托希望的一個集體，更是顯示學(xué)校教課水平的一個集體。特別對于我們私立學(xué)校來說，后進(jìn)生的比率更大。正如家長所說：學(xué)生不差，不會花那么多錢送來上學(xué)。教好優(yōu)等生幾乎是每個老師都會干的事，但轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，教好后進(jìn)生，則絕非易事。后進(jìn)生之所以成績差絕對是因為習(xí)慣差，紀(jì)律差，基礎(chǔ)差造成的。他們常被老師責(zé)備，常被同學(xué)鄙視。長此以往，會自輕自賤，會肆無忌憚，最后致使教育失敗。當(dāng)老師這么多年了，我深知教育對于某些學(xué)生來說有時不是全能的，但我也深知不論什么樣的孩子，身上都寄望著父親母親的希望。作為老師，干的是良知活兒，我要盡自己最大的努力，改變每一個后進(jìn)生，用自己的真摯對待每一個后進(jìn)生，用自己的愛去感染每一個后進(jìn)生。假如他的成績不可以趕超中等生，但起碼不可以對學(xué)習(xí)放棄。假如他的成績是倒數(shù)，但起碼要學(xué)會做一個正大光明的人，要恪守班規(guī)班紀(jì)。我經(jīng)常勸告他們：或許，你們永久跑不了第一，但必定要保持奔跑的姿勢。這樣，你必定會不停趕超他人。在我的鼓舞下，一些學(xué)習(xí)差生：劉澳、刑年光、廖何龍、朱智顯、廖興盛、楊帥子向來以來對自己的學(xué)習(xí)放棄過，向來努力的奔跑著。。。一些紀(jì)律差生：xxxx身上的不良習(xí)慣都在漸漸減少著。。。嚴(yán)喜愛尖子生。每一個人都愛他們。他們的弊端常常簡單被忽視、掩飾、諒解和保護(hù)，但小弊端常常造成大隱患。我從不寵愛或?qū)⒕蛢?yōu)等生。老是提示他們在學(xué)習(xí)以前一定是個男人。做一個誠實、熱忱、向上的人。優(yōu)等生不單在學(xué)習(xí)上很優(yōu)異，并且在性格上也很優(yōu)異。氣度寬闊、心理健康的學(xué)生成天遇到夸獎。只有在理性而深邃的愛情中，嚴(yán)格的要乞降警鐘才能戰(zhàn)勝自己的優(yōu)勢，揚(yáng)帆起航！仁愛中等生中等生常常是一個班中簡單忽視的集體，他們有比較穩(wěn)固的心理狀態(tài)。他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)勝感，也不想后進(jìn)生那樣簡單自輕自賤。他們是班級的一面鏡子。他們希望老師注意他們，但他們懼怕出此刻民眾眼前。針對這些學(xué)生的心理特色，我盡量調(diào)換他們的踴躍要素，正確對待他們的重復(fù)，有始有終地尊敬、理解和相信他們。把愛灑向班級的每一個同學(xué)，讓愛的陽光普照七三班的每一個角落。這是我不懈追求的方向。2022年小學(xué)六年級語文教師年度查核個人總結(jié)模式2022小學(xué)六年級語文教師年度查核個人總結(jié)范文1今年，我教畢業(yè)班。我感覺我肩上的擔(dān)子很重，還有很長的路要走。好多人的眼睛都盯著你，學(xué)生家長的眼睛也跟著你。我們都盼望業(yè)績的提升和進(jìn)一步的改良。但是，在這么多雙眼睛里，學(xué)生們的眼睛固定在哪里？我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，畢業(yè)班語文教課的主體是學(xué)生。假如我們的學(xué)生沒存心識到他們未來會畢業(yè)并更為努力學(xué)習(xí)，我們還可以做什么呢？所以，我的看法是:感情,啟示智慧。教課工作面對的是一群適逢青春期的少年少兒，要想真實提升教課質(zhì)量，老師們第一應(yīng)思慮:如何成立友善和睦的師生感情，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教課工作中側(cè)重從以下幾個方面著手:一、關(guān)注學(xué)生的情緒、心理指導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)學(xué)生有深重的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們面對著高等教育，承受著特別深重的心理壓力。這種壓力來自老師和家長的希望，以及他們自己的考試憂慮。假如我們不重視他們的心理健康教育，我們可能會事半功倍。作為一名語文教師，我特別重視對學(xué)生的心理健康教育。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，我會與學(xué)生認(rèn)真談話，實時剖析問題；也能夠?qū)崟r與家長交流、家訪，共同解決存在的問題。、有的放矢，幫助差生脫困。班上貧窮生的學(xué)習(xí)水平顯然低于其余學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)如何做才能有效地縮短貧窮學(xué)生與其余學(xué)生之間的差距？我以為我們應(yīng)當(dāng)?shù)谝话沿毟F學(xué)生疏為兩類：一類是思想能力差。這種差生的學(xué)習(xí)能力其實不差，但他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績差。對于這些學(xué)生來說，教師更重要的是解決他們的思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力衰。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其漸漸跟上班級其余學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。不論是哪一種類的差生，我以為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心仔細(xì)，諄諄教育，不停頻頻努力，這時期教師要使用哄、騙等各樣手段，獲得學(xué)生的相信，讓他們愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再逐漸進(jìn)行慣例補(bǔ)習(xí)。二、關(guān)注講堂，激發(fā)智慧、教材辦理，使之合適班級實質(zhì)。整個復(fù)習(xí)階段課時多，內(nèi)容多，系統(tǒng)性強(qiáng)。經(jīng)過復(fù)習(xí)穩(wěn)固知識和技術(shù)，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識和解決實質(zhì)問題的能力。、習(xí)題設(shè)計，穩(wěn)固知識的最正確門路。三、重視作業(yè)，提升復(fù)習(xí)效率、課內(nèi)作業(yè)，全面展開。復(fù)習(xí)課的講堂作業(yè)尤其重要。老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮每節(jié)課所選的內(nèi)容。我的做法是在備課時自己做。在講堂上，當(dāng)進(jìn)入練習(xí)課時，教師應(yīng)在講堂上檢查學(xué)生的答案。優(yōu)異學(xué)生的回答速度快，所以我們應(yīng)當(dāng)合適提升他們的要求。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注中產(chǎn)階級學(xué)生的回答過程。他們能夠代表大多半學(xué)生解決問題的想法，而中基層學(xué)生常常在這個時候最需要老師的幫助，假如我們能在他思慮的轉(zhuǎn)折點(diǎn)撥一句話，課后可能值得一位特其余導(dǎo)師，他的疑問能夠在1-2分鐘內(nèi)解決。、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)時期的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)過程連續(xù)性的重要保證。假如一個學(xué)生真的能獨(dú)立達(dá)成全部的課外作業(yè)，應(yīng)當(dāng)說他的復(fù)習(xí)是最有效的保證。老師不用擔(dān)憂學(xué)生的表現(xiàn)?？墒俏腋厣甑氖菍W(xué)生的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要修業(yè)生作業(yè)書寫一定筆跡清楚，正直齊整。我以為保持卷面的整齊有益于思想的順暢，也有益于自我檢查，更有益于作業(yè)批閱，不至于因為筆跡不清而丟掉應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。四、聯(lián)系家長以保證復(fù)習(xí)質(zhì)量其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里語重心長的說教，整天的勸說，學(xué)生不必定能聽得進(jìn)去。有時，連我自己也思疑，我能否是話太多了?？墒牵偃缥覀兡芎侠砝眉议L這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障體制。2022年小學(xué)二年級六年級語文教師年度查核個人總結(jié)模式光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教課工作馬上結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級的語文教課工作，回顧這一學(xué)期的教課工作，感想頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特色，自己在本學(xué)期對語文教課工作做了些調(diào)整，也獲得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)一、認(rèn)真?zhèn)湔n，課后實時反省。2022

年小學(xué)六年級語文教師年度查核個人總結(jié)模式我一直深信備好課是上好課的前說起要點(diǎn)。為了向40分鐘的講堂要質(zhì)量，課前，我不單認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)，并且認(rèn)識他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還認(rèn)識他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，掌握教材的要點(diǎn)，并依據(jù)認(rèn)識到的狀況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教課環(huán)節(jié)活動，側(cè)重每一個教課要點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的打破，精心地進(jìn)行備課，保證了講堂教課的正常、有序的進(jìn)行。課后，我實時對每一節(jié)課進(jìn)行反省，反省教課方法，反省教課環(huán)節(jié)，反省學(xué)生講堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。二、側(cè)重學(xué)生課外閱讀累積。要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，一定擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：少做題，多念書，好念書，讀好書，讀整本的書的要求。我指引學(xué)生大批閱讀課外書本，培育學(xué)生課外知識量。要修業(yè)生一定依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，能夠是作文，能夠是名言，能夠是出色片段時間久了，學(xué)生累積的內(nèi)容愈來愈豐富，我相信這樣的活動對于提升學(xué)生的語文水平是大有益處的。三、做勤學(xué)生咨詢工作。本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺少自控能力，學(xué)習(xí)踴躍性不高，有一部分學(xué)生老是不可以準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)。為了更好地達(dá)成教育教課工作任務(wù)，促進(jìn)每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)互幫及競爭小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自研究小構(gòu)成立以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱有所提升，沒有準(zhǔn)時達(dá)成家庭作業(yè)的孩子愈來愈少，學(xué)習(xí)成績也有了必定的進(jìn)步。我還增強(qiáng)了課后指導(dǎo)工作,尊敬和理解后進(jìn)生,注意給后進(jìn)生供給的時機(jī),鼓舞后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)和行為上獲得了進(jìn)步。四、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重。六年級這學(xué)期的知識特別全面。要求每一個人都能寫生詞。能識其余單詞要求能辨別、讀、寫，而課文中的背誦要求要求能背誦，所以我們不可以馬馬虎虎。五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個單薄環(huán)節(jié)。該班學(xué)生閱讀理解能力差，游戲性差，注意力不集中?；诖?，本課題側(cè)重于閱讀，理解單詞和句子的意義，并在閱讀中體驗思想和感覺，進(jìn)而培育學(xué)生的思想、歸納和創(chuàng)新能力。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，給學(xué)生留出大批時間，讓他們從閱讀中感覺，養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，踴躍參加。教師和學(xué)生有一種精神上的默契，以提升他們在各個學(xué)科的成績。六、側(cè)重多激勵學(xué)生。好孩子是自夸的。他們應(yīng)當(dāng)以賞識、夸獎、夸獎和鼓舞為主體。勇氣是一支尖利的箭，它能幫助你在行進(jìn)的道路上斬斷阻礙。所以，鼓舞學(xué)生能夠讓學(xué)生看到成長道路上的星星，讓他們像自信的小樹同樣健壯成長。只有這樣，學(xué)生才會有時機(jī)發(fā)光，才會有自信，自我提升，養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣，每一個人都會進(jìn)步。這學(xué)期的教課工作，固然獲得了必定的成績，可是在教課中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總逗留在表面，不可以很好的拓展和加深，作文水平仍是不太理想等，此后，在教課中，我要增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提升自己能力，對存在的不足之處連續(xù)研究、試試。2022年小學(xué)三年級六年級語文教師年度查核個人總結(jié)模式光陰似箭，似水流年。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教課工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我非常寬慰，但還存在著一些問題，此后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教課工作總結(jié)一、關(guān)注基本知識和技術(shù)因為我班學(xué)生兩校歸并到一同的時間短，對合過來的18名學(xué)生我不認(rèn)識，學(xué)生也不適應(yīng)我的教課方法，需要必定的時間去互相認(rèn)識，但我發(fā)現(xiàn)大多半學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，我在充分認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不停提升學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我鼎力重申規(guī)范，要求行款齊整，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的累積等，我都逐個進(jìn)行解說或重申，以提升學(xué)生的基本技術(shù)和語文能力。二、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的利處的。有的同學(xué)為何老是玩，可成績卻不錯，這是為何呢?第一，我們重申上課專心聽講，實時對知識進(jìn)行穩(wěn)固，而后還要實時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于能否思慮。這是很要點(diǎn)的，我們要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思慮。睡前回顧當(dāng)日所學(xué)，也是一種優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要合用，易行，便于操作，還要敦促學(xué)生堅持。三、做好打滑工作針對我們班差生許多的狀況，我狠抓差生，給差生開小灶，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格敦促，又給與他們實時的鼓舞，幫他們建立學(xué)習(xí)的信心。正直學(xué)習(xí)態(tài)度。四、突出要經(jīng)過的章節(jié)。本學(xué)期的教課內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教課任務(wù)達(dá)成以后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生計在的知識點(diǎn)問題，實時解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐心仔細(xì)的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。因為抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績廣泛有了提升。五、拓展知識視線語文教課一定重視累積運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了必定累積以后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視線，我展開了一系列的語文活動。優(yōu)異的段落閱讀能力。經(jīng)過學(xué)生自主找尋優(yōu)異文章，學(xué)生能夠在課外閱讀中發(fā)揮主動性。當(dāng)學(xué)生們的閱讀量增添時，學(xué)生們必定會獲取好多東西。、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。展開各樣語言活動。比如爭辯、演講、手稿等。學(xué)生們增添了他們的知識，并訓(xùn)練了他們使用大腦、嘴巴和手的能力。這學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣有了很大的提升，這離不開正規(guī)的漢語活動。詞語累積不夠。2022小學(xué)六年級語文教師年度查核個人總結(jié)范文重視累積，等于給學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教課的效率將獲取快速提升。學(xué)生往常缺少大批的閱讀、累積、賞識和感知。當(dāng)他們碰到一些更靈巧的問題時，他們會感覺無助。綜合能力單薄。因為學(xué)生往常學(xué)習(xí)更多的標(biāo)準(zhǔn)化知識，缺少對知識整合的辦理，他們失掉了更多的分?jǐn)?shù)。這項考試的內(nèi)容不單包含拼音、詞義和邏輯思想訓(xùn)練，還包含檢查學(xué)生在平時正確理解文章內(nèi)容和累積單詞的能力。因為在教課中只側(cè)重教材的系統(tǒng)解說，指引學(xué)生對知識進(jìn)行分類整理，對新舊知識的浸透訓(xùn)練相對較少，學(xué)生缺少對綜合試題的獨(dú)立剖析能力，失分許多。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們的考題能力也很差。有的甚至不讀不寫，有的不真實理解句子的意思，缺少理解的深度。邏輯思想能力欠佳。四年級素質(zhì)測試作文資料固然根源于學(xué)生自己的生活實踐，但因為學(xué)生的基本技術(shù)不夠扎實，邏輯思想訓(xùn)練太少，作文語序分別，沒有優(yōu)異的邏輯聯(lián)系?？赵?、陳詞濫調(diào)、謊話太多，童心童趣的表現(xiàn)不夠。能夠看出，學(xué)生在這方面仍舊很單薄。在此后的教課中，應(yīng)增強(qiáng)對學(xué)生邏輯思想能力的培育。書寫不規(guī)范。從總量上看，學(xué)生的寫作狀況不容樂觀。書寫不夠正確，字體潦草不規(guī)范。此后要加大培訓(xùn)力度，嚴(yán)格要求。從我們教師自己來看，教的稍顯呆板，語文知識波及面很廣，但拓展不夠。同時我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識掌握也不靈巧，沒有能應(yīng)用自如，貫通融會。四、改良舉措和詳細(xì)做法。（磨刀不會錯過樵夫。）、培育學(xué)生優(yōu)異的書寫、檢查習(xí)慣。新課程初次將培育學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣作為目標(biāo)之一。江蘇教育版小學(xué)語文教材每冊第一課都是培育學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的一系列內(nèi)容。這種安排不單說了然培育優(yōu)異習(xí)慣的重要性，并且對學(xué)生的全面和終生發(fā)展也很重要。在試卷中，我們發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生寫得不夠認(rèn)真，沒有優(yōu)異的寫作意識。中高級教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的寫作習(xí)慣和態(tài)度，并堅持長久不懈的努力。有一句古話字如人面，我們培育學(xué)生優(yōu)異的書寫習(xí)慣，就是培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培育學(xué)生謹(jǐn)慎認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的好多題目實質(zhì)上是考察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，進(jìn)而教課生學(xué)會學(xué)習(xí)，在優(yōu)異習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終生發(fā)展服務(wù)。培育學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。感情朗誦、閱讀是語文學(xué)習(xí)的靈魂。閱讀短文向來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。此次考試卷中的閱讀題目都很靈巧，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的意圖。提升學(xué)生的閱讀能力一定立足講堂，立足課本，同時要培育學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。比如不動筆墨不念書的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生動筆的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提升。在平時的教課中，必定要側(cè)重習(xí)慣的培育和指引。、讀古詩為人生奠定。認(rèn)真讀好古詩文讀本。16年級都分階段進(jìn)行古詩文的背誦，要讓每個學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。在學(xué)期結(jié)束時，對進(jìn)行口語測試的班級要嚴(yán)格把好古詩關(guān)。平時多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，達(dá)到自動化程度，并且在此基礎(chǔ)上多指引學(xué)生進(jìn)行有關(guān)靈巧運(yùn)用的練習(xí)，多展開一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學(xué)生不單會背，要點(diǎn)在于要會用。增添閱讀，提升寫作能力。盡人皆知，要真實提升學(xué)生的語文修養(yǎng)，就一定讓學(xué)生多念書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就沒法真實做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不行能累積豐富的語言資料，更不行能學(xué)到對于寫作的一些方法技巧。能夠說大批閱讀是提升學(xué)生剖析理解能力、歸納能力、表達(dá)能力的要點(diǎn)。我們還應(yīng)努力培育學(xué)生的閱讀興趣，聯(lián)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，介紹書目指引、敦促學(xué)生每日讀一些經(jīng)典、優(yōu)異的課外書本。有納能吐，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)合適，還愁寫不出好作品來嗎?教授學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。方法比知識更為重要。學(xué)生養(yǎng)成好的念書方法，掌握活的讀寫有機(jī)聯(lián)合的方法，將有助于提升閱讀與習(xí)作的效能。所以，教師在教課過程中，應(yīng)適量地浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動研究中進(jìn)行實踐，獲取的不不過是問題的答案，而是汲取知識的方法。充分發(fā)揮授之以漁的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識源于課本而發(fā)掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延長去學(xué)習(xí).平時的練習(xí)有必定的坡度和量度，側(cè)重學(xué)生的寫。我們應(yīng)當(dāng)教課生如何發(fā)問，讓他們學(xué)會審題，特別是作文。我們一定讓學(xué)生學(xué)會掌握主題，找到出發(fā)點(diǎn)，而后再寫作。要側(cè)重正直學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛考試，以考試為平臺，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和水平、讓學(xué)生學(xué)好各門功課，踴躍參加到班級展開的各項活動中去。開發(fā)學(xué)生的智力，培育孩子的能力。使學(xué)生真實成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人材，保證語文學(xué)科表現(xiàn)的優(yōu)異。在此后的工作中，我要不停地增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不停地改良工作方法。努力提升語文學(xué)科成績。這學(xué)期我在6（1）班教漢語。我不敢忽視我的教課工作，努力學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教課方法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們獲取了很多可貴的教課經(jīng)驗。以下是我這學(xué)期的教課總結(jié)。一、基本狀況概括六（1）班學(xué)生較為活躍，講堂氛圍踴躍，但中等和貧窮學(xué)生占多半，優(yōu)等生相對較少。所以，我談得太深了，沒有考慮到整個問題。我備課時沒有注意到這一點(diǎn)，所以教課成效不理想。因而可知，認(rèn)識和剖析學(xué)生的實質(zhì)狀況，腳踏實地，剖析詳細(xì)問題，因材施教，直接影響教課成效。這就是教育學(xué)中提到的“在準(zhǔn)備教課方法的同時準(zhǔn)備學(xué)生”。這一理論在我的教課實踐中獲取了考證。二、獲得的成績與經(jīng)驗在教課中，備課是一個必不行少的、特別重要的環(huán)節(jié)，它不單為學(xué)生做準(zhǔn)備，也為教課方法做準(zhǔn)備。備課不充分或不充分將嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性。一位長輩以前對我說：“假如你禁止備好功課，你最好不要上課，不然你的努力將是白費(fèi)的。”我理解備課的重要性。所以，我每日都要花好多時間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教課方法，假如不滿意就不