小學(xué)音樂(lè)美術(shù)工作總結(jié)

Word———小學(xué)音樂(lè)美術(shù)工作總結(jié)總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以關(guān)心我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，因此我們需要回頭歸納，以下是我為大家收集的學(xué)校音樂(lè)美術(shù)工作總結(jié)（精選5篇），盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校音樂(lè)美術(shù)工作總結(jié)（1）

匆忙忙忙中，我來(lái)新學(xué)校半年了，在校領(lǐng)導(dǎo)支持下，我的工作有生疏到熟識(shí)，終于順當(dāng)完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，為使以后的工作更收一層樓，仔細(xì)總結(jié)反思自己在教學(xué)中的得失，盼望新學(xué)期我和孩子們共同成進(jìn)步步。

一、點(diǎn)滴收獲

(1)組建了“民間藝術(shù)剪紙愛(ài)好小組”，得到同學(xué)們和校領(lǐng)導(dǎo)的確定，初見(jiàn)成效。

(2)輔導(dǎo)同學(xué)參與鎮(zhèn)“慶元旦迎新年”繪畫競(jìng)賽。

二、基本狀況概述

開(kāi)學(xué)初，我們遵照學(xué)校工作要求結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，制訂了切實(shí)可行的工作方案，盡可能地按方案開(kāi)展了豐富多彩的美術(shù)相關(guān)活動(dòng)：搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，并且組織了諸如聽(tīng)課、評(píng)課、展覽等一系列活動(dòng)。生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好日益高漲，校內(nèi)文化氛圍空前深厚。

三、詳細(xì)工作狀況

1、做好各項(xiàng)日常工作。

仔細(xì)制訂方案，仔細(xì)備課。做好每堂課的課前預(yù)備工作，作業(yè)仔細(xì)批改。平常相互溝通教學(xué)閱歷，使每堂課都能接近生活，接近美。在備課中就體現(xiàn)出對(duì)同學(xué)審美的教育，培育同學(xué)對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受，并培育同學(xué)的審美力量和想象力量。

2、抓好同學(xué)的作業(yè)落實(shí)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

依據(jù)不同同學(xué)的不同年齡特點(diǎn)而實(shí)行不同的教學(xué)方法，注意進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用力量，力爭(zhēng)使每一堂美術(shù)課都能達(dá)到優(yōu)化效果，讓每個(gè)同學(xué)樂(lè)觀參加美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的進(jìn)展。

四、仔細(xì)預(yù)備，上好每節(jié)課提高課堂效率

上好每一堂美術(shù)課，向同學(xué)傳授淺顯的美術(shù)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的造型技能，培育同學(xué)健康的審美情趣、愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德、意志，培育同學(xué)的觀看力量、形象記憶力量、想象力量和制造力量。

在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)制造精神進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。課堂上要有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育，使同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重學(xué)問(wèn)傳授向重力量和人格培育的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠開(kāi)心的進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)展。仔細(xì)做到每堂課都能使同學(xué)有愛(ài)好。并注意在課堂巡察中盡量讓每個(gè)同學(xué)都能得到輔導(dǎo)，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感的功能。

五、仔細(xì)做好課外愛(ài)好小組工作

愛(ài)好小組活動(dòng)做到內(nèi)容、時(shí)間、輔導(dǎo)三落實(shí)?；顒?dòng)有層次、有重點(diǎn)，把同學(xué)優(yōu)秀的美術(shù)作品布置在教室內(nèi)，供同學(xué)觀賞，并定期更換，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

總而言之，在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)潛下心來(lái)，仔細(xì)討論學(xué)習(xí)創(chuàng)立更適合同學(xué)年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新力量培育的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使同學(xué)的創(chuàng)新力量有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。

學(xué)校音樂(lè)美術(shù)工作總結(jié)（2）

本學(xué)期即將結(jié)束，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)有理解，有表情地唱歌和感受音樂(lè)的力量，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的革命抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。音樂(lè)觀賞課還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。工作總結(jié)

二、課堂管理：

為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。

不足：對(duì)于同學(xué)的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。

致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)留意把握尺度。增加幽默力氣。

三、教學(xué)討論

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素養(yǎng)的培訓(xùn)，先后參與了國(guó)培培訓(xùn)、對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉，首先，從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)頭，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的抱負(fù)來(lái)入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的預(yù)備;其次，確定教研和科研專題，讓平常的教研反思，為科研鋪就平坦大道，教研圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè)工作做的比較滿足，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、仔細(xì)改進(jìn)、努力提高，我想我肯定會(huì)把音樂(lè)工作做的更精彩。

學(xué)校音樂(lè)美術(shù)工作總結(jié)（3）

當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培育同學(xué)的審美力量和制造力量。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師如何最大限度地激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好與情感，讓同學(xué)主動(dòng)參加音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要暖和的陽(yáng)光一樣，同學(xué)的想象力和制造力的開(kāi)發(fā)需要老師設(shè)定生動(dòng)好玩的制造性活動(dòng)的形式和情景?？梢赃@么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培育同學(xué)審美力量和制造力量的有機(jī)條件。

所謂情境，我認(rèn)為是能喚起同學(xué)心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。假如把同學(xué)比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。老師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，由于這個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。[本文轉(zhuǎn)載自

一、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好?！睈?ài)好是帶有深厚感情顏色的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有愛(ài)好，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)習(xí)在不致于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但愛(ài)好不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。老師要擅長(zhǎng)為同學(xué)設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

在教學(xué)二班級(jí)教材《井底的小青蛙》這一課時(shí)，我運(yùn)用電腦多媒體播放了一段動(dòng)畫：在一個(gè)漂亮的大樹(shù)林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷著說(shuō)我的家比天還大。看了動(dòng)畫以后，同學(xué)很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是我就引導(dǎo)：“小青蛙的家真的比天還大嗎?后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們沿著樹(shù)林的小路去青蛙家看看吧!”有了愛(ài)好這位好老師，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)就投入多了。

我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上老師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的學(xué)問(wèn)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

二、情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了同學(xué)的無(wú)窮想象。

由于音樂(lè)的抽象性，同學(xué)在觀賞音樂(lè)時(shí)可以自由綻開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。假如在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，同學(xué)對(duì)音樂(lè)觀賞的想象力、制造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要老師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫面營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)連的意境，從而引導(dǎo)同學(xué)去想象。

我在剛教完歌曲《山谷靜靜靜》后，引導(dǎo)同學(xué)：“我們走過(guò)這個(gè)幽靜、漂亮的山谷后，來(lái)到了——”然后直接播放《羊腸小道》這段音樂(lè)。通過(guò)制造一種神奇的情景，引發(fā)同學(xué)觀賞音樂(lè)，專心感受音樂(lè)所描繪的意境。隨著音樂(lè)旋律的起伏和心情的變化，緊緊扣住了同學(xué)的心弦，將同學(xué)的無(wú)窮想象制造性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個(gè)同學(xué)聽(tīng)了音樂(lè)后，這樣描述：在一個(gè)黑暗可怕的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在查找她那丟失的孩子。在陡峭的小道上，一不當(dāng)心就會(huì)摔下去，可驢媽媽堅(jiān)信自己會(huì)找到自己的孩子，還是勇往直前。最終，她穿過(guò)了小道來(lái)到了一個(gè)漂亮的樹(shù)林里，那里……接著，驢媽媽在樹(shù)林里的小木屋里累得睡著了，她夢(mèng)見(jiàn)了自己與孩子團(tuán)聚了。我最終信任了，孩子們的想象力是驚人的，無(wú)窮的想象蘊(yùn)含了無(wú)盡的制造。正如新大綱中指出：作為老師要能依據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的寬闊空間。

三、情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了同學(xué)審美力量的提高。

舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六班級(jí)上冊(cè)的觀賞教學(xué)內(nèi)容，僅僅通過(guò)一二遍的反復(fù)觀賞很難讓同學(xué)聽(tīng)懂樂(lè)曲中表現(xiàn)的意境。我就讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一個(gè)情境，教學(xué)一開(kāi)頭我就帶領(lǐng)同學(xué)做起了捉迷藏的嬉戲。玩過(guò)一陣后，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)捉迷藏社的心情如何，同學(xué)會(huì)說(shuō)很興奮、很開(kāi)心，但當(dāng)自己快被抓住的時(shí)候又很緊急。于是我又讓同學(xué)在《捉迷藏》的鋼琴樂(lè)曲下來(lái)做這個(gè)嬉戲，并要求同學(xué)依據(jù)音樂(lè)的描繪來(lái)做嬉戲，同學(xué)在嬉戲的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)音響的感知、情感的體驗(yàn)和表情的感受與分析，獲得了感知音樂(lè)美和表現(xiàn)音樂(lè)美的力量。

審美力量的提高需要美妙的意境。老師要是能創(chuàng)設(shè)適合音樂(lè)教育的美的環(huán)境，讓同學(xué)樂(lè)觀參加唱歌、觀賞、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)就能感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的奇妙和音樂(lè)的力氣。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)、想象制造力量的培育和審美力量的進(jìn)展，都需要一個(gè)自然、愉悅、美妙的學(xué)習(xí)情境。老師創(chuàng)設(shè)情境的方式有許多，如運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問(wèn)題情境等等，這種教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往刻板、機(jī)械的教學(xué)，只要老師遵循音樂(lè)作品的意境，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行情感體驗(yàn)，同學(xué)便會(huì)饒好玩味地學(xué)習(xí)音樂(lè)。真可謂：以境動(dòng)情，情境交融，美在其中。

學(xué)校音樂(lè)美術(shù)工作總結(jié)（4）

一學(xué)期的教研工作已接近尾聲。“春的耕耘，秋的收獲”，回顧一學(xué)期藝術(shù)組的教育教研工作，雖然取得了肯定的成果，有了新的突破，但仍舊存在許多不足。“知不足方能只進(jìn)取”，現(xiàn)就藝術(shù)組本學(xué)期在教研活動(dòng)、參加競(jìng)賽等各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)，以期來(lái)年做得更好。

一、教研組建設(shè)方面：

1、漸漸形成良好的教研風(fēng)氣。本學(xué)期教研組活動(dòng)16次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，確立本學(xué)期組內(nèi)要爭(zhēng)論的4個(gè)小話題，并作為當(dāng)月的研討主題，老師們圍繞該主題進(jìn)行自學(xué)研討，溝通心得，進(jìn)行公開(kāi)課的教學(xué)11節(jié)，撰寫教學(xué)日記44篇，進(jìn)行教研工作簡(jiǎn)報(bào)編印4次。鼓舞老師們通過(guò)不同的渠道多看，多聽(tīng)，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，形成勤奮好學(xué)，樂(lè)觀向上的好風(fēng)氣。

2、“豎笛、葫蘆絲進(jìn)課堂”初探。依據(jù)教育處的支配，本學(xué)期我們進(jìn)行了一二班級(jí)豎笛進(jìn)課堂，三班級(jí)葫蘆絲進(jìn)課堂的教學(xué)，經(jīng)過(guò)進(jìn)一學(xué)期的教學(xué)，取得了肯定的進(jìn)步。一二三班級(jí)1000多名同學(xué)，在六一節(jié)的匯報(bào)演出上表演了豎笛齊奏《瑪麗有只小羊羔》、葫蘆絲齊奏《吹起蘆笙跳起舞》以及三年7班葫蘆絲試點(diǎn)班級(jí)表演的葫蘆絲齊奏《小蘋果》》，都得到了廣闊師生的全都好評(píng)?？钓╂美蠋熞罁?jù)豎笛進(jìn)課堂的教學(xué)試驗(yàn)所寫的論文《啟“笛”從“奏”―豎笛進(jìn)課堂的試驗(yàn)報(bào)告》獲得了20__年晉江市學(xué)校音樂(lè)教學(xué)論文評(píng)比的一等獎(jiǎng)。

3、校本課程和學(xué)校少年宮的推動(dòng)。我們教研組的老師分別擔(dān)當(dāng)了高班級(jí)和低班級(jí)校本課程各9個(gè)項(xiàng)目，以及學(xué)校少年宮的“笛子”、“合唱”、“南音”3個(gè)項(xiàng)目，課堂教學(xué)仔細(xì)，做好有方案、有教學(xué)內(nèi)容，有信息報(bào)道，并結(jié)合課程的學(xué)習(xí)，在六一期間進(jìn)行展板的展現(xiàn)8塊，匯演節(jié)目3個(gè)。

4、快樂(lè)生活，專心工作。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，大家達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，但只要大家都盡心竭力地做好每個(gè)人自己的工作，就能共同營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，共同制造輝煌的工作業(yè)績(jī)。我們教研組團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力，一如既往地做好學(xué)校各項(xiàng)工作，并且努力制造機(jī)會(huì)、增進(jìn)老師之間的溝通、了解，親密聯(lián)系，并在工作上相互關(guān)心，增進(jìn)老師之間合作精神，使每一個(gè)人倍感集體的暖和和同事的友愛(ài)，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、奮勉向上的工作環(huán)境和氛圍。

二、取得的成果

1、在教育科研方面。本學(xué)期，我們參與校級(jí)美術(shù)老師評(píng)課競(jìng)賽，5位美術(shù)老師全員參加，3位獲獎(jiǎng)，莊鳳虹老師作為代表，參與20__晉江市學(xué)校美術(shù)老師評(píng)課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。吳冰冰老師的多媒體課件《中國(guó)龍》獲晉江市“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”三等獎(jiǎng)。

2、在論文方面撰寫方面。我們進(jìn)行了校級(jí)音樂(lè)老師教育教學(xué)論文競(jìng)賽的評(píng)比，8位音樂(lè)老師全員參加，5位獲獎(jiǎng)，康雯婷、施小璐兩位老師作為帶代表參與晉江市學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)論文競(jìng)賽均獲一等獎(jiǎng)。范瀅瀅老師撰寫的論文《探討體態(tài)律動(dòng)應(yīng)用在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的有效策略》發(fā)表在CN級(jí)刊物《音樂(lè)時(shí)空》。5位新入職的老師參與校級(jí)20__年春季第四屆教育閱讀寫作競(jìng)賽4人分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)2名。

3、在指導(dǎo)同學(xué)參賽方面，本學(xué)期我組老師薛蕾指導(dǎo)同學(xué)參與晉江市水保杯校內(nèi)歌手賽獲三等獎(jiǎng)。莊鳳虹指導(dǎo)同學(xué)參與第九屆鞋文化動(dòng)漫創(chuàng)意大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè);莊鳳虹、陳小珊指導(dǎo)同學(xué)參與晉江市第十八屆中學(xué)校生美術(shù)、書法現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)3個(gè)。

4、勝利舉辦了晉江第五試驗(yàn)學(xué)校校內(nèi)歌手賽、校內(nèi)南音演唱競(jìng)賽，協(xié)辦了晉江市第五試驗(yàn)學(xué)校慶六一文藝匯演，活動(dòng)組織井然有序，公正、公正、公開(kāi)，獲得廣闊師生的全都好評(píng)。

三、教研活動(dòng)中，存在的問(wèn)題

1、雖然有課題討論工作的熱忱，沒(méi)有課題討論的閱歷，工作較難實(shí)施。

2、課題討論不夠系統(tǒng)，不夠深化，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng);

四、今后工作準(zhǔn)備與努力方向

進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和討論，更新先進(jìn)的教育理念，為接下來(lái)小課題討論做預(yù)備。連續(xù)樂(lè)觀主動(dòng)參與校、市的教學(xué)討論活動(dòng)，多推出優(yōu)秀老師和優(yōu)秀課例、案例、論文等，爭(zhēng)取讓更多老師走出校，走向市，充分展現(xiàn)藝術(shù)組的老師風(fēng)采。

本學(xué)期，通過(guò)全組老師們的共同努力，我們有了肯定的進(jìn)步，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，成果屬于過(guò)去，在接下來(lái)的日子里，信任我們?cè)跁x江五小這片沃土上，在團(tuán)結(jié)、和諧的環(huán)境中，我們藝術(shù)組的工作會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校音樂(lè)美術(shù)工作總結(jié)（5）

一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

1、成立藝術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

為了切實(shí)抓好藝術(shù)工作，我校健全了藝術(shù)教育工作的管理機(jī)構(gòu)，成立了藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。從組織上加強(qiáng)藝術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，成立藝術(shù)教研組，加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教學(xué)教研工作的正常開(kāi)展。

2、制訂藝術(shù)工作方案和相關(guān)制度

一是制定《藝術(shù)工作方案》，從長(zhǎng)遠(yuǎn)制定學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)展規(guī)劃;二是制訂相關(guān)的各種制度，使藝術(shù)工作有章可循，有法可依，有標(biāo)準(zhǔn)可評(píng)價(jià);三是制定學(xué)期藝術(shù)工作方案，提出本學(xué)期詳細(xì)的目標(biāo)要求和措施;四是把藝術(shù)教育工作列入《學(xué)校工作方案》，提上學(xué)校的議事日程;五是定期召開(kāi)藝術(shù)工作會(huì)議，爭(zhēng)論討論藝術(shù)工作的措施和方法，確保藝術(shù)教育教學(xué)工作扎扎實(shí)實(shí)地按方案進(jìn)行。

3、組建藝術(shù)教