西師大版課件《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》完美課件1

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書西師版三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書西師版三年級上冊1把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？

感知分?jǐn)?shù)把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？感知分?jǐn)?shù)2平均分2121一分二數(shù)三取

建構(gòu)分?jǐn)?shù)平均分2121一分二數(shù)三取建構(gòu)分?jǐn)?shù)3

操做分?jǐn)?shù)同桌互助探究1、分：把一張長方形紙平均分成2份，可以怎樣分？2、涂：用彩色筆涂出長方形的，并寫出來。3、說：同桌互相說一說，你是怎樣得到長方形的的？操做分?jǐn)?shù)同桌互助探究1、分：把一張長方形紙平均分成2份，可4

涂色部分的形狀不同，為什么都是長方形的？平均分涂色部分的形狀不同，為什么都是長方形的？平均分5

涂色部分是整個圖形的嗎？是的在（）打√。涂色部分是整個圖形的嗎？是的在（）打√。6小組合作探究

創(chuàng)造分?jǐn)?shù)4人小組交流：1、折：選擇一個你喜歡的圖形，折一折，將圖形平均分。

2、涂：將其中的一份涂上顏色，創(chuàng)造一個你喜歡的幾分之一。3、議：涂色部分是這個圖形的（）。小組合作探究創(chuàng)造分?jǐn)?shù)4人小組交流：7把一個正方形平均分成了（）份，涂色部分是這個正方形（）；４１４１４１４１３１４４１４１沒有涂色的部分有（）個，把一個正方形平均分成4份，把其中的一份涂上顏色。４３就是這個正方形的（）。

內(nèi)化分?jǐn)?shù)把一個正方形平均分成了（）份，涂色部分是這個４１４１４１４82、涂：將其中的一份涂上顏色，創(chuàng)造一個你喜歡的3、說：同桌互相說一說，你是怎樣得到長方形的的？后來，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。你有什么收獲？還有什么疑問嗎？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？涂色部分是整個圖形的嗎？是的在（）打√。用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分，對的畫“√”，錯的畫“×”你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？1、分：把一張長方形紙平均分成2份，可以怎樣分？先說說圖意，再填空：涂色部分是整個圖形的嗎？是的在（）打√。里面有（）個1里面有（）個3里面有（）個1（）235（）3（）

先說說圖意，再填空：()2、涂：將其中的一份涂上顏色，創(chuàng)造一個你喜歡的里面有（9用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分，對的畫“√”，錯的畫“×”（）×（）（）（）×√√先判斷，再說說理由。用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分，對的畫“√”，錯的畫“×”（10黑板報熊大畫了一幅畫，熊二寫了一幅字黑板報熊大畫了一幅畫，11回歸生活

欣賞分?jǐn)?shù)回歸生活欣賞分?jǐn)?shù)12回歸生活回歸生活13回歸生活回歸生活14

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個漫長的過程。

分?jǐn)?shù)史話

分?jǐn)?shù)文化分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個漫長的過程。分?jǐn)?shù)史話153000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)的記號。3000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)的記號。162000多年前，我國開始用算籌表示分?jǐn)?shù)。

2000多年前，我國開始用算籌表示分?jǐn)?shù)。17后來，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。

后來，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。18約800年前，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線。約800年前，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線。191.你有什么收獲？還有什么疑問嗎？2.你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？3.你覺得哪位同學(xué)表現(xiàn)好，值得大家學(xué)習(xí)?學(xué)而不思則罔

反思總結(jié)1.你有什么收獲？還有什么疑問嗎？2.你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？20分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書西師版三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書西師版三年級上冊21把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？

感知分?jǐn)?shù)把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？感知分?jǐn)?shù)22平均分2121一分二數(shù)三取

建構(gòu)分?jǐn)?shù)平均分2121一分二數(shù)三取建構(gòu)分?jǐn)?shù)23

操做分?jǐn)?shù)同桌互助探究1、分：把一張長方形紙平均分成2份，可以怎樣分？2、涂：用彩色筆涂出長方形的，并寫出來。3、說：同桌互相說一說，你是怎樣得到長方形的的？操做分?jǐn)?shù)同桌互助探究1、分：把一張長方形紙平均分成2份，可24

涂色部分的形狀不同，為什么都是長方形的？平均分涂色部分的形狀不同，為什么都是長方形的？平均分25

涂色部分是整個圖形的嗎？是的在（）打√。涂色部分是整個圖形的嗎？是的在（）打√。26小組合作探究

創(chuàng)造分?jǐn)?shù)4人小組交流：1、折：選擇一個你喜歡的圖形，折一折，將圖形平均分。

2、涂：將其中的一份涂上顏色，創(chuàng)造一個你喜歡的幾分之一。3、議：涂色部分是這個圖形的（）。小組合作探究創(chuàng)造分?jǐn)?shù)4人小組交流：27把一個正方形平均分成了（）份，涂色部分是這個正方形（）；４１４１４１４１３１４４１４１沒有涂色的部分有（）個，把一個正方形平均分成4份，把其中的一份涂上顏色。４３就是這個正方形的（）。

內(nèi)化分?jǐn)?shù)把一個正方形平均分成了（）份，涂色部分是這個４１４１４１４282、涂：將其中的一份涂上顏色，創(chuàng)造一個你喜歡的3、說：同桌互相說一說，你是怎樣得到長方形的的？后來，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。你有什么收獲？還有什么疑問嗎？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？涂色部分是整個圖形的嗎？是的在（）打√。用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分，對的畫“√”，錯的畫“×”你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？1、分：把一張長方形紙平均分成2份，可以怎樣分？先說說圖意，再填空：涂色部分是整個圖形的嗎？是的在（）打√。里面有（）個1里面有（）個3里面有（）個1（）235（）3（）

先說說圖意，再填空：()2、涂：將其中的一份涂上顏色，創(chuàng)造一個你喜歡的里面有（29用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分，對的畫“√”，錯的畫“×”（）×（）（）（）×√√先判斷，再說說理由。用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分，對的畫“√”，錯的畫“×”（30黑板報熊大畫了一幅畫，熊二寫了一幅字黑板報熊大畫了一幅畫，31回歸生活

欣賞分?jǐn)?shù)回歸生活欣賞分?jǐn)?shù)32回歸生活回歸生活33回歸生活回歸生活34

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個漫長的過程。

分?jǐn)?shù)史話

分?jǐn)?shù)文化分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個漫長的過程。分?jǐn)?shù)史話353000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)的記號。3000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)的記號。362000多年前，我國開始用算籌表示分?jǐn)?shù)。

2000多年前，我國開始用算籌表示分?jǐn)?shù)。37后來，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。

后來，印