小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得體會

—小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得體會在平日里，心中難免會有一些新的想法，應(yīng)當(dāng)趕緊記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家共享。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得體會1近來，我通過學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是研討數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，完成人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。數(shù)學(xué)與人類的活動休戚相關(guān)。數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展教育的重要組成部分，既要使同學(xué)把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培育人的理性思維和創(chuàng)新力量方面的不行替代的作用。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，課程設(shè)計要順應(yīng)同學(xué)將來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使同學(xué)把握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與根本技能，進(jìn)展同學(xué)抽象思維和推理力量，培育同學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，并使同學(xué)在情感、看法與價值觀等方面都得到進(jìn)展。新課標(biāo)是編排教材的依據(jù)，是十年的實踐結(jié)果和經(jīng)驗的進(jìn)一步提煉總結(jié)，新課標(biāo)修改后：雙基變四基。20XX年版：“雙基”基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能；20XX年版“四基”；基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能、根本思想、根本活動經(jīng)驗。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育進(jìn)行整合：把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練數(shù)學(xué)根本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)根本思想，積累數(shù)學(xué)根本活動經(jīng)驗。新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視同學(xué)的生活經(jīng)驗、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注同學(xué)的情感體驗，為了讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問都必需是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)問的顯現(xiàn)，教材都提供了詳細(xì)的生活情境，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中取得數(shù)學(xué)學(xué)問。依據(jù)小同學(xué)的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)盡量地充足調(diào)動同學(xué)的各種感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而不能把同學(xué)埋在越來越多的訓(xùn)練紙中。例如，口算，如今已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，同學(xué)動手不動口。其實，過去不少老師制造了許多口算的好方法，尤其在低班級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、消遣之中，活潑了課堂氣氛，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成索然無味、讓同學(xué)學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活經(jīng)驗和客觀現(xiàn)實動身，在研討現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得體會2數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的經(jīng)驗和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使同學(xué)通過觀看、操作、歸納、類比、推測、溝通、反思等活動，獲得根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要主動利用各種教學(xué)資源，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計合適同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)．教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀看、操作、推測、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生、形成與進(jìn)展的過程，獲得主動的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問與根本技能。（二）激勵同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。這樣的教學(xué)有利于培育同學(xué)獨立思索、合作溝通的力量．為了使同學(xué)更好地進(jìn)行獨立思索，合作溝通，老師應(yīng)激勵同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通與合作。要防止同學(xué)的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個人獨立思索基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與溝通來開拓思路。教學(xué)中應(yīng)尊重每一個同學(xué)的獨特特征，答應(yīng)不同的同學(xué)從不同的角度認(rèn)識問題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題。激勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個同學(xué)充足進(jìn)展的有效途徑。（三）教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。新教材圖文并茂，以圖為主，活潑好玩，呈現(xiàn)方式豐富而開放，由本來老師的教本變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)本，更似兒童寵愛的課外讀物，深受小好友的寵愛．小好友被這些好玩的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手．通過說一說，試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是同學(xué)閱歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得體會3開學(xué)后，我重新學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》將同學(xué)的全面進(jìn)展放在第一位，著眼于同學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法，情感看法價值觀三位一體的進(jìn)展，活潑同學(xué)的思維，激發(fā)同學(xué)的制造力，注意培育和進(jìn)展同學(xué)的綜合力量。對此我有著以下幾點看法：一、充足理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法順應(yīng)教育的需求。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，根本特點是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓同學(xué)親身閱歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行理解與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的.同時，在思維力量、情感看法與價值觀得到進(jìn)步和進(jìn)展。因此老師要深化、全面地學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神本質(zhì)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，明確教學(xué)目標(biāo)，透徹地去分析和挖掘教材中蘊(yùn)含的深層次的教學(xué)思想，詳細(xì)、精確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)過程和教學(xué)策略，突破重點、破解難點，通過高效合理地利用教材來豐富課堂，讓同學(xué)學(xué)有所得，增進(jìn)學(xué)習(xí)主動性。二、教學(xué)中老師要正確把握自己的角色定位。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在老師指導(dǎo)下的活潑活潑地、主動地、富有獨特地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，激勵同學(xué)大膽創(chuàng)新與實踐。它事實上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對同學(xué)提供經(jīng)驗和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設(shè)法開闊同學(xué)的視野，啟發(fā)同學(xué)的思維，要擅長發(fā)現(xiàn)同學(xué)思維的閃光點，恰當(dāng)?shù)刭n予一些建議，老師要向同學(xué)提供經(jīng)驗，幫忙他們進(jìn)行推斷、檢查自己想法的正確性，提示他們留意探究中可能顯現(xiàn)的問題和困難，要沉思熟慮地、周全地統(tǒng)籌同學(xué)活動。教學(xué)中可讓同學(xué)充足商量，在這個過程中，同學(xué)思維會變得開闊，富有獨特性和制造性，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)力量，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。三、健全新的評價機(jī)制。評價不但有終結(jié)性的評價，還要有進(jìn)展性評價，進(jìn)展性評價應(yīng)當(dāng)側(cè)重的是一個階段后，對同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步進(jìn)展，在學(xué)問、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫忙同學(xué)制訂改進(jìn)方案，促進(jìn)更好的進(jìn)展，這樣，評價的鼓勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的。四、應(yīng)解放思想，勇于創(chuàng)新，推動課程改革。兒童是最好的老師，尤其當(dāng)我們這些中青年老師面對這么一群可愛的同學(xué)時，自己同時也是一個受教育者的角色，老師幫忙同學(xué)制訂改進(jìn)方案，促進(jìn)更好的進(jìn)展，鼓勵同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)正確客觀地評價自己，對待他人，培育同學(xué)的責(zé)任心，同學(xué)的進(jìn)展進(jìn)入良性循環(huán)，更好地更健康地成長。而完成這一切的先決條件是一個合格老師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，深沉的學(xué)科專業(yè)學(xué)問，健康主動的人格素養(yǎng)，主動進(jìn)取的創(chuàng)新意識，只有具備了這些根本條件，才能很好地創(chuàng)設(shè)一個有利于同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，持續(xù)進(jìn)展的環(huán)境，幫忙同學(xué)們?nèi)〉酶鱾€學(xué)科的根本學(xué)問和根本技能的同時，培育他們正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為對國家、社會的有用之才。在今后的教學(xué)中，我會踐行理論，并在實踐中檢驗理論，不斷提高自己的教學(xué)水平和同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得體會4新課程走近我們已有多年的時間了，對其每一次的研讀都有一種“溫故而知新”的感覺，讓我一次又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行重新端詳，這讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有許多收獲。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研討結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研討和搜集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的試驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將實行了以下幾點作法：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神本質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在數(shù)學(xué)教學(xué)中無視同學(xué)的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立數(shù)學(xué)教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的數(shù)學(xué)實踐力量，主動提倡、促進(jìn)同學(xué)主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)力量。2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比擬新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些改變，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施數(shù)學(xué)教學(xué)。3、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班同學(xué)的實際動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書