人教版必修三《鳳蝶外傳》教案

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教學重點：

文章的寫作特色。

教學難點：

領悟文章的人文內(nèi)涵和科學精神。

教學要點：

對文本探究

教學過程

一、導入新課

1、播放鋼琴曲《梁?！?，讓同學觀賞。

2、導語：

同學們，這首曲子跟一個什么漂亮的傳奇有關?(“化蝶雙飛”的《梁山伯與祝英臺》)。蝴蝶，“大自然的舞姬”、“會飛的花朵”，人們把它看作和平、美滿、忠貞愛情的象征。從“化蝶雙飛”的梁山伯與祝英臺，到“莊生曉夢迷蝴蝶”的莊子，到大理蝴蝶泉邊的“蝴蝶會”。古往今來，多少名人騷客為蝴蝶留下很多喜聞樂見的詩文、詩卷和漂亮的傳奇。昆蟲的世界奇異無比，只要上心去觀測，總會有新的發(fā)覺，新的啟示。大型的昆蟲鳳蝶總是讓人稱奇不已，而蝴蝶的有關知識你們了解多少呢?

今日，我們來學習《鳳蝶外傳》一文，去揭開它神奇的面紗吧!

二、整體感知

1、談談你對蝴蝶的認識和了解。

(同學爭論溝通，老師總結。)

鳳蝶：萬蝶之貴，色調(diào)艷麗，形態(tài)精美，被看為“會飛的花朵”極為珍稀，不為常人所識，屬世界珍貴欣賞蝶類。

2、帶著問題快速自讀課文。

思索：

①本文主要的描寫對象是什么?

②圍繞對象寫了什么內(nèi)容?(作了哪些描寫?)

小結：詳講。

3、鳳蝶的一生是怎樣?你從中得到了什么啟示?

(同學四人為小組，探討溝通，然后暢敘所言。)

小結：鳳蝶生命不長，化蝶的時間更短，大部分時間都是蛹，繁殖后就死亡了，鳳蝶漫長的'靜伏只為蓄勢待發(fā)。人也一樣，干大事，就需要苦其心志，勞其筋骨。你們在學習上也需要這一股干勁。所以，鳳蝶蟄伏不肯定是壞事，也不必過度悲觀。

三、深入探究

1、說明文的順次有哪些?(時間順次、空間順次、規(guī)律順次和程序順次等)

2、本文屬于說明文，其知識比較豐富，趣味性強，井井有條，關鍵在于順次安排合理，采納了什么順次?為什么?

(時間順次，聯(lián)系本單元其他課文的說明順次如：《動物游戲之謎》(規(guī)律順次、《宇宙的邊疆》(空間順次)。

小結：課文是以鳳蝶由生到死的一個周期來說明鳳蝶的生命歷程的，之所以選擇時間順次，是由于鳳蝶生命中各個階段形態(tài)改變很大，運用其他的說明順次不簡單表現(xiàn)這樣的特點。

3、分析文學特色

本文是一篇生動的說明文，運用多種說明方法進行說明，化知識于樂趣之中，妙趣橫生，意味無窮，在語言上力求生動形象，不照本宣科，語言流暢而文辭華美，時而幽默詼諧，活潑，讓人得到美的感受。

①文藝性：比方、擬人、描述和講故事

②知識性：列數(shù)字、摹狀貌

(鼓舞同學多開口多動腦)

小結：知識性使科普說明文達到傳授科學知識目的，文學性力求深入淺出，使人易于掌控接受。

4、說說文中你最感愛好的段落?為什么?(分析語言特點)

(同學指出回答并說出理由，全班齊讀，老師擇重點深入。)

四、溝通拓展

1、有人說《鳳蝶外傳》這篇文章真不簡約，它不僅具有深厚的文學色調(diào)，而且包涵深刻的人文內(nèi)涵和深厚的環(huán)保意識。你是怎樣認為?

2、讀了這篇課文，你覺得人們在探究真理的過程中應具備怎樣的科學精神?

(同學爭論溝通，老師鼓舞、評價。)

五、課外作業(yè)

依據(jù)你的觀測和已有的知識寫一篇短文，談談你對生態(tài)環(huán)境愛護的認識。

六、結語

同學們，在生命的意義上，人類和鳳蝶是同等的。我們應當對像鳳蝶這樣的生命體予以關愛、尊敬。它們的生存權利，維護我們這個多樣生命形成共存的家園。從某種意義上來講，這也是關愛人類自己，而果真能如此，我們也就構建和諧社會做出了自己的貢獻。

七、板書設計

鳳蝶外