部編版三年級(jí)上冊(cè)語文

教學(xué)目標(biāo)《大青樹下的小學(xué)》第1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”《大青樹下的小學(xué)》第1課時(shí)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。3.背誦自己喜歡的部分課文。重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。難點(diǎn)：讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。2.準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)長一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)1.我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。2.視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2.板書課題：大青樹下的小學(xué)3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1.這所小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。2.教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。四、分組朗讀，組間比賽五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。（1）著重分析指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，歸納左右結(jié)構(gòu)的字的寫法：（2）在黑板上田字格中示范。（3）學(xué)生寫字。（4）抄寫詞語表中列出的本課的詞語。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。生用手筆畫板書1.自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。板書設(shè)計(jì)左窄右寬：絨、球、漢、艷、服、扮、讀、靜、停左寬右窄：影左右等寬：粗教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)《大青樹下的小學(xué)》第《大青樹下的小學(xué)》第2課時(shí)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。重難點(diǎn)重點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文。難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)長一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了大青樹下的小學(xué)的美。這一課我們要繼續(xù)朗讀感悟，進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)大青樹下的小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟1.第一自然段2.第二、三自然段。（1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。（2）如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。3.第四自然段。（1）這所小學(xué)留給你什么印象？交流感受。（2）我們參觀了這所小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。三、感情朗讀，比賽背誦1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、拓展延伸你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場景說一說，寫一寫。（教室里、操場上、花壇邊、圖書室里、教學(xué)樓前、大樹下）（1）請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？（2）學(xué)生讀后交流。從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。（3）一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀。學(xué)生各自讀課文，然后交流。反復(fù)朗讀這幾句話。激發(fā)學(xué)生的興趣有感情地讀給同桌聽。每組推薦代表背誦，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。板書設(shè)計(jì)1大青樹下的小學(xué)穿戴不同語言不同共同學(xué)習(xí)共同游戲熱愛團(tuán)結(jié)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)《花的學(xué)?！返?課時(shí)《花的學(xué)?！返?課時(shí)2.有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩的意境。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。難點(diǎn)：想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、課件。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)長一、聯(lián)想感知，激趣引入1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。2.你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)印度詩人泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)?！?，板書課題。齊讀課題。3.簡介作者泰戈?duì)?。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況1.讀準(zhǔn)下列字音?；牡蚜P假賞2.交流、識(shí)記生字。A.加偏旁記憶的字：由——笛青——猜B.換偏旁記憶的字：湯——揚(yáng)汪——狂劈——臂3.理解下列詞語的意思。潤濕：潮濕潤澤。原野：寬廣平坦的地方。歡：縱情的歡樂。急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容說說每一部分的內(nèi)容。第一部分（1—2）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二部分（3—5）：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。第三部分（6—7）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來。第四部分（8—10）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。1.聽教師朗讀。2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。3.同桌交流，說一說這些句子美在哪里？4.教師利用課件出示佳句。拉賓德拉納特·泰戈?duì)枺?861年—1941年），\t"/item/%E6%8B%89%E5%AE%BE%E5%BE%B7%E6%8B%89%E7%BA%B3%E7%89%B9%C2%B7%E6%B3%B0%E6%88%88%E5%B0%94/_blank"印度\t"/item/%E6%8B%89%E5%AE%BE%E5%BE%B7%E6%8B%89%E7%BA%B3%E7%89%B9%C2%B7%E6%B3%B0%E6%88%88%E5%B0%94/_blank"詩人、\t"/item/%E6%8B%89%E5%AE%BE%E5%BE%B7%E6%8B%89%E7%BA%B3%E7%89%B9%C2%B7%E6%B3%B0%E6%88%88%E5%B0%94/_blank"文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈?duì)柍錾谟《萛t"/item/%E6%8B%89%E5%AE%BE%E5%BE%B7%E6%8B%89%E7%BA%B3%E7%89%B9%C2%B7%E6%B3%B0%E6%88%88%E5%B0%94/_blank"加爾各答一個(gè)富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴\t"/item/%E6%8B%89%E5%AE%BE%E5%BE%B7%E6%8B%89%E7%BA%B3%E7%89%B9%C2%B7%E6%B3%B0%E6%88%88%E5%B0%94/_blank"英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動(dòng)。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得\t"/item/%E6%8B%89%E5%AE%BE%E5%BE%B7%E6%8B%89%E7%BA%B3%E7%89%B9%C2%B7%E6%B3%B0%E6%88%88%E5%B0%94/_blank"諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨(dú)立解放的遺言《文明的危機(jī)》。讀讀寫寫由生字組成的詞語。1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。把課文分成四個(gè)部分，思考每一部分講了什么內(nèi)容？自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。板書設(shè)計(jì)加偏旁記憶的字：由——笛青——猜?lián)Q偏旁記憶的字：湯——揚(yáng)汪——狂劈——臂教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)《花的學(xué)?！痘ǖ膶W(xué)?！返?課時(shí)想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。難點(diǎn)：想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)長一、復(fù)習(xí)開火車讀課文，邊聽邊思考：每一部分講的是什么？二、讀中感悟，探究解疑。1.學(xué)習(xí)第一部分（1—2）。A.老師范讀。B.交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語言的精妙。（1）潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。①理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤濕）②從“走過”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中，你感悟到了什么？③這句話該怎樣理解？④讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫面？（2）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。①理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？②你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。③你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？④“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2.學(xué)習(xí)第二部分（3—5）。①為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？②你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分（6、7）。A.教師范讀。B.合作探究。①樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？②你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？③“雷云拍著大手”是什么意思？④你是怎么理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？⑤你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C.教師指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)第四部分（8—10）。A.學(xué)生齊聲朗讀。B.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。①小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？②“那兒”是指哪兒？③你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？④在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？5.小結(jié)。三、拓展延伸。說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。指名學(xué)生用簡潔的話概括每一部分的內(nèi)容。反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語言的精妙。學(xué)生齊聲朗讀。B.讀中感悟，合作探究。學(xué)生自由朗讀。學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。板書設(shè)計(jì)2花的學(xué)校在綠草地上跳著狂歡的舞蹈花孩子在地下學(xué)校關(guān)了門做功課真可愛急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)《不懂就要問》第1課時(shí)《不懂就要問》第1課時(shí)2.能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。難點(diǎn)：結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)長一、自主學(xué)習(xí)，整體感知1.（板書課題）看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？（課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……）2.在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。3.同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑細(xì)讀課文，圍繞重點(diǎn)展開質(zhì)疑、討論研究，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。1.什么叫“私塾”？“私塾”的教學(xué)與現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)有什么不同？2.指名讀第二自然段，質(zhì)疑、解疑?！罢绽薄傲骼薄斑B連點(diǎn)頭”在課文里是要說明什么的？課文前面寫了先生對(duì)孫中山的學(xué)習(xí)背誦是“連連點(diǎn)頭”，而后面孫中山自己卻認(rèn)為這樣糊里糊涂地讀書沒有什么用。孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？對(duì)先生的提問為什么要“壯著膽子”？對(duì)先生請(qǐng)求時(shí)用了禮貌用語說明了什么？3.找出帶有下列詞語的句子讀一讀?！皣槾袅?、害怕、霎時(shí)、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。接著看課文插圖，對(duì)比想一想，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣？三、深入畫面，指導(dǎo)朗讀1.自由組合，三人為一組練習(xí)。2.請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。四、深入探究，學(xué)習(xí)精神1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？（①孫中山小時(shí)候讀書背誦，毫不糊里糊涂，能夠自己對(duì)自己提出問題，正如名人所講“讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生對(duì)他小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績是“連連點(diǎn)頭”，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)；②在一百多年前的封建社會(huì)里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。）帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字詞可查字典，查字典解決不了的問題可先做上標(biāo)記。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。（這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）孫中山（1866年11月12日——1925年3月12日），名文，字載之，號(hào)日新，又號(hào)逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中國近代民族民主主義革命的開拓者，中國民主革命偉大先行者，\t"/item/%E5%AD%99%E4%B8%AD%E5%B1%B1/_blank"中華民國和\t"/item/%E5%AD%99%E4%B8%AD%E5%B1%B1/_bla