2019下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格考試《初中音樂(lè)》試題答案解析

《初中音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與能力》參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)1.答案：C。音樂(lè)與相關(guān)文化2.答案：A。3.答案：B。學(xué)生聆聽(tīng)阿根廷探戈音樂(lè)，嘗試敲擊典型的探戈節(jié)奏4.答案：D。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)5.答案：C。在小組中以手鼓拍打節(jié)拍6.答案：A。通過(guò)小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲7.答案：C。學(xué)生隨音樂(lè)哼唱主題并模仿溜冰的動(dòng)作8.答案：C。三拍子指揮圖示9.答案：C。③10.答案：B。創(chuàng)造11.答案：A?！对?shī)經(jīng)》12.答案：A。《白毛女》13.答案：D?！独C紅旗》14.答案：B。首演由小提琴家呂思清擔(dān)任獨(dú)奏15.答案：A。上下句16.答案：D。苗族蘆笙舞17.答案：B。琵琶18.答案：B?！段饔斡洝?9.答案：C。四聲部20.答案：C。《第六(田園)交響曲》21.答案：D?！禔大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲》22.答案：A?！恫c貝絲》23.答案：B。單簧管24.答案：B。打擊樂(lè)器25.答案：D。愛(ài)爾蘭26.答案：C。第4小節(jié)27.答案：B。螺螄結(jié)頂28.答案：D。阻礙終止29.答案：C。第3小節(jié)30.答案：A。ABCABC二、音樂(lè)編創(chuàng)題(本大題共1小題，共10分)31.參考答案【缺譜例】三、音樂(lè)作品分析題(本大題共1小題，共15分)32.參考答案(2)帶再現(xiàn)的單三部曲式。(3)再現(xiàn)部分是第一段的變化重復(fù)，旋律出現(xiàn)在第一段的高八度位置，這樣的旋律創(chuàng)作手法可以使第三樂(lè)段與第一樂(lè)段相呼應(yīng)，并在音區(qū)上進(jìn)行對(duì)比，既協(xié)調(diào)又統(tǒng)一，增加了樂(lè)曲的表現(xiàn)力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1題，共35分)33.參考答案(1)教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)作品能夠在情感上受到熏陶，感受生活的美好，對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟?！具^(guò)程與方法】通過(guò)演唱、聆聽(tīng)與合作，提高演唱能力以及小組合作能力?！局R(shí)與技能】能夠完整、有感情地演唱歌曲，并能了解弱起節(jié)奏、切分音與歌曲的藝術(shù)處理。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠帶著關(guān)愛(ài)、敬愛(ài)、熱愛(ài)等對(duì)愛(ài)的理解，用真摯的情感及滿懷深情的聲音演唱歌曲。【難點(diǎn)】了解弱起節(jié)奏、切分音與歌曲的藝術(shù)處理。(2)教學(xué)過(guò)程(一)故事導(dǎo)入1.教師播放汶川地震與日本地震和核泄漏的視頻片段，提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)觀看視頻，你有什么樣的感悟”。學(xué)生自由回答。2.緊接著提問(wèn)學(xué)生：“如果給這兩段視頻配樂(lè)的話，大家認(rèn)為什么歌曲比較合適?”學(xué)生自由回答，從而引入新課《讓世界充滿愛(ài)》。(二)初步感知1.播放《讓世界充滿愛(ài)》這首歌曲，在欣賞過(guò)程中讓學(xué)生思考問(wèn)題：這首歌曲的速度情緒有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流討論，教師給出結(jié)論：這首歌的速度是慢速的，情緒是優(yōu)美、抒情的。2.教師輕聲演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考：這首歌曲的它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由討論。教師總結(jié)：演唱形式可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。(三)探究學(xué)習(xí)1.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生注意氣息的運(yùn)用和輕聲高位置演唱，演唱下行時(shí)要注意聲音的飽滿、結(jié)實(shí)。2.學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，提出哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分?學(xué)生回答(三部分)3.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。①跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方);②歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比;找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方(歌曲可以分為A(1—8小節(jié))B(9—16小節(jié))A1(17—24小節(jié))三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。)③弱起小節(jié);老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法，學(xué)生用弱起演唱第一小節(jié)。4.討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)教師提出問(wèn)題：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對(duì)比?我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分?學(xué)生討論，教師進(jìn)行歸納：力度、音色。力度上：A段mp——B段mf——A1(再現(xiàn))段mp音色上：A段輕柔的，深情的;B段堅(jiān)定的，熱情的;A1(再現(xiàn))段輕柔的，深情的。5.再次播放歌曲，讓學(xué)生加入歌詞跟伴奏朗讀歌詞。6.請(qǐng)學(xué)生帶入自己對(duì)歌曲的處理將歌曲的第一部分用合唱的形式演唱，第二部分分聲部演唱。7.師生一起完整演唱歌曲。(四)拓展延伸請(qǐng)學(xué)生以四人為一個(gè)小組，十分鐘的時(shí)間。模仿和學(xué)習(xí)多媒體上出示的手語(yǔ)動(dòng)作，加入到歌曲當(dāng)中。時(shí)間到后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。我會(huì)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在演唱歌曲時(shí)要根據(jù)什么方式和情感處理歌曲，要按照歌曲標(biāo)明的表情術(shù)語(yǔ)、速度、力度等要求進(jìn)行處理。作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，搜集相似類(lèi)型的歌曲進(jìn)行欣賞。(3)教學(xué)意圖本節(jié)課主要《讓世界充滿愛(ài)》是一首表達(dá)愛(ài)的一首流行歌曲，這首歌曲的學(xué)唱可以讓學(xué)生感受到愛(ài)的意義。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重設(shè)計(jì)了對(duì)歌曲情感的表達(dá)層次，能夠通過(guò)歌曲三部分在力度、音色的區(qū)別，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解情感并演唱這三部分。這樣的設(shè)計(jì)，遵循了“以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”新課標(biāo)的基本理念。音樂(lè)課程是一門(mén)“以美育人”的課程，自主的探討和交流也符合“以學(xué)生為主體”，老師作為引導(dǎo)者的課程原則。五、案例分析題(本大題共1題，共15分)34.參考答案該老師整體的做法符合了新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的以下幾點(diǎn)：(1)李老師的做法符合“以音樂(lè)審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力”。邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)做“老師的老師”這一角色，極大的增強(qiáng)了課堂的氛圍以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)李老師的做法符合“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”。這一理念。李老師在音樂(lè)課中介紹嶺南民歌教學(xué)，運(yùn)用粵語(yǔ)來(lái)完成嶺南歌曲的教唱。使學(xué)生們更加理解了嶺南地區(qū)的音樂(lè)特色和音樂(lè)魅力，學(xué)生們對(duì)民族以及地區(qū)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(3)李老師的做法符合“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。李老師在授課中，不僅教授全體學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱，并能夠關(guān)注其中個(gè)別同學(xué)，并以鼓勵(lì)的方式，使學(xué)生融入其中，更使學(xué)生學(xué)會(huì)了用粵語(yǔ)演唱歌曲。綜上所述，李老師的授課中多處體現(xiàn)課程理念的要求，非常值得學(xué)習(xí)。六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題共1題，共15分)35.參考答案此教學(xué)設(shè)計(jì)中有值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，但同時(shí)也有許多不足，需要予以改正。首先，課例中做到了強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。課例中，隨音樂(lè)觀看新疆人民豐收的場(chǎng)面，分組排練關(guān)于新疆的節(jié)目都是讓學(xué)生參與其中，很好地實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。其次，課例中很好地體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)科綜合。音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科綜合，包括音樂(lè)課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合;音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合;音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。課例中，展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情，觀看新疆人民豐收的場(chǎng)面，表演維吾爾族的舞蹈動(dòng)作，用手鼓為音樂(lè)即興伴奏，都是很好的踐行了關(guān)注學(xué)科綜合。再次，課例中沒(méi)有做到以音樂(lè)審美為核心。音樂(lè)教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂(lè)素材的審美因素，將自己的音樂(lè)審美體驗(yàn)積極融入到對(duì)教材的分析、處理之中，引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)積極的音樂(lè)審美追求和體驗(yàn)，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。課例中，所涉及的欣賞太少，只讓學(xué)生聽(tīng)了一次小提琴獨(dú)奏曲，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解和分析都太少，違背了以音樂(lè)審美為核心的理念。最后，課例中沒(méi)