社會一起玩真開心小班教案合群培養(yǎng)反思

Word-48-社會一起玩，真開心小班教案合群培養(yǎng)反思1、社會一起玩，真愉快小班教案合群培養(yǎng)反思

活動目標

1、利用活動體悟大家一起玩的歡樂。

2、與伙伴友好相處，培養(yǎng)合群、樂群的性格。

3、在活動中體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、培養(yǎng)與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

6、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。

7、教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣。

活動預備

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

活動重點難點

活動重點

給幼兒提供大家一起玩的機會。

活動難點

引領幼兒在嬉戲活動中與伙伴友好相處。

活動過程

1、導入：小伴侶你們喜愛?小動物嗎?喜愛?哪些小動物?今日，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎?小伴侶你們喜愛?來幼兒園嗎?你們天天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伴侶，有個叫妞妞的小伴侶她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?

2、綻開：放課件，幼兒觀察。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小伴侶這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛?怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么憤怒了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小同伴商議?一下，怎么做才干讓妞妞不憤怒，歡樂起來呢?小伴侶想的方法真不錯，我們看妞妞的小同伴是怎樣做的。

圖三、來許多小伴侶哄她(對不起，我們不是有意的，你別憤怒了)妞妞看到小伴侶態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不憤怒了。

圖四、小伴侶們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

提問：

小伴侶你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伴侶一起玩歡樂?你喜愛?一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伴侶玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛?你，才干成為好伴侶。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小伴侶預備了許多玩具，小伴侶要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

幼兒玩玩具，體悟大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引領幼兒和大家一起玩。

活動小結(jié)：

請小伴侶說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小伴侶一起搭積木了)(我和XX小伴侶玩汽車了)小伴侶和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伴侶，我們做個《找伴侶》的嬉戲吧!

活動結(jié)束：

幼兒聽音樂做《找伴侶》嬉戲，結(jié)束。

按照小班幼兒普遍存在的個性問題及小班社會教導目標生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫通始終。以故事情節(jié)的變化激活幼兒的情感共鳴，在活動中引領幼兒在看看說說中感觸體悟，自主建構(gòu)社會閱歷。運用一步步引領性的提問，讓幼兒在研究中調(diào)動已有些閱歷，分享伙伴的閱歷，利用自己的感觸，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激活孩子活潑的天性，讓他有一定時光和同伴們戲耍。對于膽小的孩子應制造機會，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

2、小班社會活動教案：一起玩，真歡樂教案(附教學反思)

設計意圖

幼兒喜愛?成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了認識的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒浮現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒共性的進展。按照這一現(xiàn)象，設計了《一起玩，真歡樂》活動，因為小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒愛慕的動畫形式的課件，并為幼兒預備了大量玩具，讓幼兒在玩中體悟大家一起玩歡樂，并引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

教學目標

1、利用活動使幼兒體悟，大家一起玩的歡樂。

2、引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學預備

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

教學重點難點

教學重點

給幼兒提供大家一起玩的機會。

教學難點

引領幼兒在嬉戲活動中與伙伴友好相處。

活動進程

1、導入：小伴侶你們喜愛?小動物嗎?喜愛?哪些小動物?今日，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎?小伴侶你們喜愛?來幼兒園嗎?你們天天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伴侶，有個叫妞妞的小伴侶她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?

2、綻開：放課件，幼兒觀察。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小伴侶這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛?怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么憤怒了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小同伴商議?一下，怎么做才干讓妞妞不憤怒，歡樂起來呢?小伴侶想的方法真不錯，我們看妞妞的小同伴是怎樣做的。

圖三、來許多小伴侶哄她(對不起，我們不是有意的，你別憤怒了)妞妞看到小伴侶態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不憤怒了。

圖四、小伴侶們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

提問：

小伴侶你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伴侶一起玩歡樂?你喜愛?一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伴侶玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛?你，才干成為好伴侶。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小伴侶預備了許多玩具，小伴侶要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

幼兒玩玩具，體悟大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引領幼兒和大家一起玩。

活動小結(jié)：

請小伴侶說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小伴侶一起搭積木了)(我和XX小伴侶玩汽車了)小伴侶和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伴侶，我們做個《找伴侶》的嬉戲吧!

活動結(jié)束：

幼兒聽音樂做《找伴侶》嬉戲，結(jié)束。

活動反思

按照小班幼兒普遍存在的個性問題及小班社會教導目標生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫通始終。以故事情節(jié)的變化激活幼兒的情感共鳴，在活動中引領幼兒在看看說說中感觸體悟，自主建構(gòu)社會閱歷。運用一步步引領性的提問，讓幼兒在研究中調(diào)動已有些閱歷，分享伙伴的閱歷，利用自己的感觸，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激活孩子活潑的天性，讓他有一定時光和同伴們戲耍。對于膽小的孩子應制造機會，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

3、小班社會一起玩，真歡樂教案反思

設計意圖

幼兒喜愛?成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了認識的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒浮現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒共性的進展。按照這一現(xiàn)象，設計了《一起玩，真歡樂》活動，因為小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒愛慕的動畫形式的課件，并為幼兒預備了大量玩具，讓幼兒在玩中體悟大家一起玩歡樂，并引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

教學目標

1、利用活動使幼兒體悟，大家一起玩的歡樂。

2、引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、樂意參加嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學預備

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

教學重點難點

教學重點

給幼兒提供大家一起玩的機會。

教學難點

引領幼兒在嬉戲活動中與伙伴友好相處。

活動進程

1、導入：小伴侶你們喜愛?小動物嗎?喜愛?哪些小動物?今日，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎?小伴侶你們喜愛?來幼兒園嗎?你們天天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伴侶，有個叫妞妞的小伴侶她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?

2、綻開：放課件，幼兒觀察。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小伴侶這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛?怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么憤怒了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小同伴商議?一下，怎么做才干讓妞妞不憤怒，歡樂起來呢?小伴侶想的方法真不錯，我們看妞妞的小同伴是怎樣做的。

圖三、來許多小伴侶哄她(對不起，我們不是有意的，你別憤怒了)妞妞看到小伴侶態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不憤怒了。

圖四、小伴侶們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

提問：

小伴侶你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伴侶一起玩歡樂?你喜愛?一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伴侶玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛?你，才干成為好伴侶。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小伴侶預備了許多玩具，小伴侶要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

幼兒玩玩具，體悟大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引領幼兒和大家一起玩。

活動小結(jié)：

請小伴侶說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小伴侶一起搭積木了)(我和XX小伴侶玩汽車了)小伴侶和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伴侶，我們做個《找伴侶》的嬉戲吧!

活動結(jié)束：

幼兒聽音樂做《找伴侶》嬉戲，結(jié)束。

活動反思

按照小班幼兒普遍存在的個性問題及小班社會教導目標生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫通始終。以故事情節(jié)的變化激活幼兒的情感共鳴，在活動中引領幼兒在看看說說中感觸體悟，自主建構(gòu)社會閱歷。運用一步步引領性的提問，讓幼兒在研究中調(diào)動已有些閱歷，分享伙伴的閱歷，利用自己的感觸，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激活孩子活潑的天性，讓他有一定時光和同伴們戲耍。對于膽小的孩子應制造機會，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

4、小班社會玩具,布娃娃,我送你們回家教案反思

活動設計背景

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的心情，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)覺無數(shù)寶寶不能自覺地整理玩具，總是由教師跟在后面整理。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺整理玩具的好習慣，于是設計了本節(jié)課。

活動目標

1：知道玩具是我們的好伴侶，不僅能給我們帶來歡樂，還能協(xié)助我們學到本事。

2：教導幼兒，讓其知道要愛惜玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

3：情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4：進展幼兒的動手能力。

5：探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：知道玩具是我們的好伴侶，不僅能給我們帶來歡樂，還能協(xié)助我們學到本事。

難點：教導幼兒，讓其知道要愛惜玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動預備

1、自制影像1個;2、各種玩具,布娃娃若干，玩具柜3張(上面貼有相應的標記)

3、寶寶整理玩具的教學碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活動過程

一：小玩具，你為什么哭了?

(1)說一說玩具師:小伴侶們你們喜愛?玩具嗎?(喜愛?)為什么喜愛??(由于玩具有趣)玩玩具時,你們的情緒怎么樣?(很興奮,很愉快(2)玩具哭了師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了師:本來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師:玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小仆人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊)

二:玩具玩具我們一起玩(1)展示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木師：哈哈，又到我們玩嬉戲的時光了。你們看教師這里有好多的玩具分離放在三個柜子里，這兒就是他們的家(2)：幼兒玩玩具(3):整理玩具(4)：小結(jié)寶物們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜愛?你們啦，加油。

三：玩具玩具，在家我會收好你

(1)幼兒溝通師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣整理有趣具的?(2)播放寶寶整理玩具教學碟

(3)師小結(jié)

四：我們一起唱首歌師：小伴侶，我們都學會收拾玩具了。教師把整理收拾玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

(4)活動結(jié)束

教學反思

本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學習情況和年齡特點,采納多種的教學方式,使幼兒在形式豐盛的活動中開心地學習;利用對寶寶整理玩具的教學碟的觀察,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣.

5、小班健康活動1，2，3，木頭人教案反思

目標：

1.在嬉戲中提升跑、跨和爬的能力，能按照指令做相應動作。

2.試試在嬉戲中控制自己的身體，體悟木頭人嬉戲的樂趣。

預備：

1.木塊若干。

2.歌曲《木頭人》，嬉戲背景音樂。

過程：

(一)熱身運動(5分鐘)師：今日天氣可真好呀，小伴侶們，我們一起出去運動一下吧!

1.播放兒歌《木頭人》，老師帶領幼兒在空場地做熱身運動。(當音樂行進到"木頭人"時，老師故意識地暫停自己的動作，給幼兒以隱形示范作用)

2.師：今日我們要一起玩玩木頭人的嬉戲，誰來說說木頭人的嬉戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作，念到"1，2，3"就不能動，要定住)我們一起玩玩吧。

3.師：哇，我們都知道嬉戲規(guī)章--就是在念兒歌的時候可以做自己喜愛?的動作，當教師喊到"1，2，3"的時候，就要定住不能動。

二.木頭人贏木塊(15分鐘)

1.師：真是太棒了，接下來我們來玩一玩這個嬉戲吧!請認真聽我的兒歌是怎么念的"山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成小兔子，1，2，3!"

2.師：咦，我的兒歌里請小伴侶們變成什么呀?(小兔子)對，當兒歌念到"1，2，3"的時候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰的小兔子做的比教師的還要美麗。接下來我們再一起嘗試吧。

3.師：(山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成一朵花，1，2，3!)這位小伴侶和這位小伴侶很厲害，當教師念兒歌的時候他們在跳自己喜愛?的舞，當教師念到"1，2，3"的時候，他們就定住并且變成了一朵漂亮的跟別人不一樣的花!

4.老師繼續(xù)嬉戲：(山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有無數(shù)小伴侶都勝利咯，有沒有小伴侶沒有堅持住，動了的呀?那么沒有遵守規(guī)章，動了的小伴侶你們覺得應當怎么辦?(回到起點嬉戲)是的，我們一定要遵守規(guī)章，在聽到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起點咯。

5.今日我們的嬉戲可是有任務的哦，我們要一起為小白兔搭一個房子，而搭房子的木塊則需要我們河對岸取，可是大灰狼來搗蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設置了無數(shù)難關，我們必需越過這些難關去取木塊，請您認真聽兒歌，念兒歌時木頭人需要迅速前進，但是當"1，2，3"浮現(xiàn)時，我們就要停住不能動。教師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺得能最快到達河對岸的路，到達河對岸以后每個小伴侶只能拿一塊積木，然后從外面返回起點，把積木放進籃子里，勝利拿到積木回到起點的小伴侶假如還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

6.師：剛才我們玩嬉戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦，那他沒有遵守規(guī)章應當怎么辦呢?(請他回到起點)請違背規(guī)章的幼兒回到起點。

7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂，幼兒舉行嬉戲。

8.請個別能力強的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與老師共同嬉戲。

9.嬉戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進，直到木塊所有拿空。

三、慶祝成功(3分鐘)

1.慶祝成功，放松運動。

2.小伴侶們，你們知道嗎，這個有趣的木頭人的嬉戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時候玩的嬉戲呢!他們小時候沒有手機沒有電腦，卻有無數(shù)像木頭人一樣有趣的嬉戲。今日回家以后，你們可以問問家里人，還有哪些有趣的嬉戲，再帶來跟我們一起共享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

6、小班嬉戲活動一起玩，真歡樂教案反思

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了認識的家庭環(huán)境對周圍的一切感到生疏，個別幼兒浮現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒共性的進展。按照這一現(xiàn)象，我設計了中班活動《一起玩，真歡樂》，因為幼兒形象思維占主導地位，我制作了幼兒愛慕的動畫形式的課件，并為幼兒預備了大量玩具，讓幼兒在玩中體悟大家一起玩歡樂，并引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

活動目標：

1、利用活動使幼兒體悟，大家一起玩的歡樂。

2、引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作。

活動預備：

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

活動重點難點：

重點：給幼兒提供大家一起玩的機會。

難點：引領幼兒在嬉戲活動中與伙伴友好相處。

活動過程：

一、導入：

小伴侶你們喜愛?小動物嗎?喜愛?哪些小動物?今日，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎?小伴侶你們喜愛?來幼兒園嗎?你們天天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伴侶，有個叫妞妞的小伴侶她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?

二、綻開：放課件，幼兒觀察。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小伴侶這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛?怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么憤怒了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小同伴商議?一下，怎么做才干讓妞妞不憤怒，歡樂起來呢?小伴侶想的方法真不錯，我們看妞妞的小同伴是怎樣做的。

圖三、來許多小伴侶哄她(對不起，我們不是有意的，你別憤怒了)妞妞看到小伴侶態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不憤怒了。

圖四、小伴侶們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

師提問：小伴侶你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伴侶一起玩歡樂?你喜愛?一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伴侶玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛?你，才干成為好伴侶。

師小結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小伴侶預備了許多玩具，小伴侶要和大家一起玩看看是不是很歡樂。幼兒玩玩具，體悟大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引領幼兒和大家一起玩。

三、嬉戲，體味一起玩的歡樂。

請小伴侶說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小伴侶一起搭積木了)小伴侶和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伴侶，我們做個《找伴侶》的嬉戲吧!

活動反思：

本次活動符合幼兒身心進展特點，突出了他們愛玩，并且更喜愛?和同伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現(xiàn)不是非常的樂觀，主要是因為不太擅長表述和羞怯造成的。

7、小班心理健康一起玩，真歡樂教案反思

設計思路：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了認識的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒浮現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒共性的進展。按照這一現(xiàn)象，我設計了小班活動《一起玩，真歡樂》，因為小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒愛慕的動畫形式的課件，并為幼兒預備了大量玩具，讓幼兒在玩中體悟大家一起玩歡樂，并引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

[教學目標]

1、利用活動使幼兒體悟，大家一起玩的歡樂。

2、引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

[教學預備]課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

[教學重點]給幼兒提供大家一起玩的機會。

[教學難點]引領幼兒在嬉戲活動中與伙伴友好相處。

[活動進程]

1、導入：小伴侶你們喜愛?小動物嗎?喜愛?哪些小動物?今日，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎?小伴侶你們喜愛?來幼兒園嗎?你們天天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伴侶，有個叫妞妞的小伴侶她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?

2、綻開：放課件，幼兒觀察。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小伴侶這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛?怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么憤怒了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小同伴商議?一下，怎么做才干讓妞妞不憤怒，歡樂起來呢?小伴侶想的方法真不錯，我們看妞妞的小同伴是怎樣做的。

圖三、來許多小伴侶哄她(對不起，我們不是有意的，你別憤怒了)妞妞看到小伴侶態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不憤怒了。

圖四、小伴侶們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

提問：

小伴侶你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伴侶一起玩歡樂?你喜愛?一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伴侶玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛?你，才干成為好伴侶。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小伴侶預備了許多玩具，小伴侶要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

幼兒玩玩具，體悟大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引領幼兒和大家一起玩。

小結(jié)：

請小伴侶說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小伴侶一起搭積木了)(我和XX小伴侶玩汽車了)小伴侶和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伴侶，我們做個《找伴侶》的嬉戲吧!

結(jié)束：幼兒聽音樂做《找伴侶》嬉戲，結(jié)束。

活動反思

按照小班幼兒普遍存在的個性問題及小班社會教導目標生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫通始終。以故事情節(jié)的變化激活幼兒的情感共鳴，在活動中引領幼兒在看看說說中感觸體悟，自主建構(gòu)社會閱歷。運用一步步引領性的提問，讓幼兒在研究中調(diào)動已有些閱歷，分享伙伴的閱歷，利用自己的感觸，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激活孩子活潑的天性，讓他有一定時光和同伴們戲耍。對于膽小的孩子應制造機會，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

8、小班數(shù)學活動教案：熟悉數(shù)字1，2，3教案(附教學反思)

活動設計背景

生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和伙伴合作的意識，熬煉幼兒的小手靈便性。

活動目標

1、讓幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

2、幼兒學會用手指表示數(shù)字1、2、3。

3、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、進展目測力、推斷力。

5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

活動預備

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

6、自制數(shù)字箱三個。

活動過程

(一)導入主題，熟悉數(shù)字1、2、3

1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

兒歌：

1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

今日我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分離展示卡通數(shù)字1、2、3，讓小伴侶觀看數(shù)字外形)

2、讓小伴侶大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，樂觀回答的幼兒賦予掌聲鼓舞)

3、感知數(shù)字1、2、3

分離請出大數(shù)字寶寶1、2、3(展示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

老師任意展示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。

4、用手指表示數(shù)字

老師：現(xiàn)在請小伴侶伸出你靈巧的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?老師展示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時訂正幼兒的錯誤手勢。

老師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以挑選幼兒擔任小教師。

嬉戲：看實物出手指。

老師從魔術(shù)口袋中拿出相應數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

教學反思

把對1、2、3…數(shù)字的感知與嬉戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力，又達到了幼兒嬉戲的目的，囫圇活動幼兒心情高漲。再利用發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字舉行形象化的比方，加深了對數(shù)字的記憶。通過魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數(shù)，漸漸讓數(shù)所表示的意義深化幼兒的心里。最后通過“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找伴侶”的嬉戲進一步協(xié)助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也熬煉了幼兒小手的靈便性，伙伴之間的合作意識。

9、小班數(shù)學《熟悉數(shù)字1，2，3》教案反思

活動設計背景

生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和伙伴合作的意識，熬煉幼兒的小手靈便性。

活動目標

1、讓幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

2、幼兒學會用手指表示數(shù)字1、2、3。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。

教學重點、難點

感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

活動預備

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

6、自制數(shù)字箱三個。

活動過程

(一)導入主題，熟悉數(shù)字1、2、3

1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

兒歌：

1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

今日我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分離展示卡通數(shù)字1、2、3，讓小伴侶觀看數(shù)字外形)

2、讓小伴侶大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，樂觀回答的幼兒賦予掌聲鼓舞)

3、感知數(shù)字1、2、3

分離請出大數(shù)字寶寶1、2、3(展示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

老師任意展示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。

4、用手指表示數(shù)字

老師：現(xiàn)在請小伴侶伸出你靈巧的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?老師展示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時訂正幼兒的錯誤手勢。

老師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以挑選幼兒擔任小教師。

嬉戲：看實物出手指。

老師從魔術(shù)口袋中拿出相應數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

教學反思

把對1、2、3…數(shù)字的感知與嬉戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力，又達到了幼兒嬉戲的目的，囫圇活動幼兒心情高漲。再利用發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字舉行形象化的比方，加深了對數(shù)字的記憶。通過魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數(shù)，漸漸讓數(shù)所表示的意義深化幼兒的心里。最后通過“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找伴侶”的嬉戲進一步協(xié)助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也熬煉了幼兒小手的靈便性，伙伴之間的合作意識.

10、小班健康活動教案：《一起玩，真歡樂》教案

設計思路：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了認識的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒浮現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒共性的進展。按照這一現(xiàn)象，我設計了小班活動《一起玩，真歡樂》，因為小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒愛慕的動畫形式的課件，并為幼兒預備了大量玩具，讓幼兒在玩中體悟大家一起玩歡樂，并引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

教學目標

1、利用活動使幼兒體悟，大家一起玩的歡樂。

2、引領幼兒與伙伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

3、學會與伙伴商議合作嬉戲。

4、學會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學預備

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

教學重點難點

教學重點

給幼兒提供大家一起玩的機會。

教學難點

引領幼兒在嬉戲活動中與伙伴友好相處。

活動進程

1、導入：小伴侶你們喜愛?小動物嗎?喜愛?哪些小動物?今日，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們興奮嗎?小伴侶你們喜愛?來幼兒園嗎?你們天天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伴侶，有個叫妞妞的小伴侶她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?

2、綻開：放課件，幼兒觀察。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小伴侶這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛?怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么憤怒了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小同伴商議?一下，怎么做才干讓妞妞不憤怒，歡樂起來呢?小伴侶想的方法真不錯，我們看妞妞的小同伴是怎樣做的。

圖三、來許多小伴侶哄她(對不起，我們不是有意的，你別憤怒了)妞妞看到小伴侶態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不憤怒了。

圖四、小伴侶們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

提問：

小伴侶你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小伴侶一起玩歡樂?你喜愛?一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伴侶玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛?你，才干成為好伴侶。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小伴侶預備了許多玩具，小伴侶要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

幼兒玩玩具，體悟大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引領幼兒和大家一起玩。

小結(jié)：

請小伴侶說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小伴侶一起搭積木了)(我和XX小伴侶玩汽車了)小伴侶和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伴侶，我們做個《找伴侶》的嬉戲吧!

結(jié)束：幼兒聽音樂做《找伴侶》嬉戲，結(jié)束。

11、小班健康活動教案：皮球，真有趣教案(附教學反思)

活動設計背景

玩皮球是小班孩子很喜愛?的一種戶外活動方式，我們在舉行了戶外體育活動——玩皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎上生成了小班健康活動——“皮球，真有趣”。

活動目標

1.培養(yǎng)幼兒玩皮球的愛好。

2.探索皮球的容易的玩法。

3.初步培養(yǎng)幼兒體育活動的愛好。

4.培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

難點：單手或雙手延續(xù)拍皮球的技能。

活動預備

戶外畫上大圓圈，皮球幾只

活動過程

(一)預備部分：

1.隊列及口令練習。

2.活動預備操(熱身運動)活動手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說兒歌邊做動作。

(二)基本部分：

1.引起幼兒的愛好導入新課。

2.跟幼兒一起做熱身運動。

3.展示大皮球，介紹嬉戲名稱，教師問“你會怎樣玩皮球?”

4.鼓舞幼兒自由的玩皮球，老師跟幼兒一起玩。

5.請幼兒介紹自己學玩皮球的不同辦法，激活全體幼兒“玩皮球的樂趣”。

6.請個別幼兒示范拍皮球，老師會準時鼓舞，表揚。

7.鼓舞幼兒自由試試并提示玩的時候要注重平安。

(三)結(jié)束部分：

1.活動以后跟幼兒一起整理收拾玩具對幼兒玩皮球的狀況舉行容易的評價。

2.放松身體。

3.提示幼兒體育嬉戲后要洗手。

教學反思

這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要實行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。

12、小班社會紅燈停，綠燈行教案反思

活動目標：

1、知道汽車、行人在公路上行駛行走要遵守交通規(guī)章，服從紅燈綠燈的指揮。

2、能較敏捷的按照信號做動作。

3、體悟仿照嬉戲的歡樂。

活動預備：

圖片、紅綠燈、ppt

活動過程：

一、開小汽車進教室

1、師："小伴侶們，我們來開汽車吧，去旅游嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，(2到3遍)現(xiàn)在我們到站了，開到座位坐坐好。

二、熟悉紅燈、綠燈

1、展示(視頻)師："小伴侶看，這是什么地方?公路上有什么?公路上的汽車是怎么開的?為什么會一會兒開一會兒停呢?"看到紅燈亮的時候我們要怎么做呀?師："哦，對，看到紅燈停一停"師："看到綠燈呢?我們要怎么做啊"恩，對，看到綠燈向前行。

嬉戲：我們一起來開汽車嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。(2遍)

小結(jié)：我們小伴侶真聰慧，看到圓圓的紅燈時，公路上的汽車、電動車、自行車

都要停下來，看到綠燈才可以開過去，不然就會發(fā)生交通事故。

2、熟悉行人紅燈、綠燈

(展示行人紅燈綠燈視頻)師："這是什么地方?你們看到了誰，(有人的紅綠燈，這是行人過公路時用的紅綠燈。)行人是怎么過公路的呀?"看到紅燈停一停，看到綠燈過公路，我們也一起來做一名文明的行人吧。

嬉戲：小伴侶走走走，走到公路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過公路。

小結(jié)：我們熟悉了行人過公路的紅綠燈，看到紅人站在那里，表示很危急，不行以過公路，看到綠人表示平安了，可以過公路了。

三、懂得紅綠燈的作用

1、師："在公路上，假如沒有紅綠燈會怎樣?(展示車禍圖片)(小伴侶過公路的時候很危急;汽車和汽車之間也很簡單發(fā)生危急)"

我們小伴侶真聰慧，都熟悉了紅燈綠燈，回家告知爸爸媽媽叔叔阿姨一定要遵守交通規(guī)章，不闖紅燈，這樣才是優(yōu)秀的駕駛員!

四、結(jié)束活動

師:"小伴侶們，你們想做優(yōu)秀的駕駛員嗎?介紹5個景點(超市、公園……)，我要請兩位小伴侶來做交通警察，(機動車道、行人)

1、小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，展示紅燈、綠燈看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。

2、走走走，走到公路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過公路。"

結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容：小伴侶們現(xiàn)在我們知道了紅燈是告知我們小汽車該停下來，綠燈是告知我們該前進了，現(xiàn)在都明了了嗎?

教學反思：

本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導入時我采納巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能仔細的觀察視頻，了解了巧虎過公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來研究，幼兒的愛好很深厚。分析我班幼兒學問的實際把握狀況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的十分好了，于是，我打算把重點放在看信號燈過公路，具有初步的庇護意識等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情。活動開頭，我就以“小司機”的身份導入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去?”走到一個小伴侶的面前，假如他說出一個地名，就請他上車，嬉戲繼續(xù)舉行。當浮現(xiàn)一輛長長的汽車的時候，我有驟然展示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應當怎么做呀?”小伴侶們紛紛說：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時候才干走呢?”“等綠燈亮的時候。”“那讓我們來倒記時吧，十、九、八、……”等“十”到的時候，“綠燈”浮現(xiàn)，嬉戲繼續(xù)舉行。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的注重力。在嬉戲中，幼兒把握了聽信號做動作的要領。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個小伴侶開一輛小車，這個嬉戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得庇護自己?！辨覒蛑?，孩子們當心翼翼的開著自己的小車，圍著活動室，順著一個方向開，不追不搶，儼然是一個個遵守交通規(guī)章的“小司機”。應當說，本次活動達到了較好的效果，同時也讓我領悟到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活閱歷，才干更有效地增進幼兒的進展。

13、小班英語head,shoulders,knees,toe教案

"head,shoulders,knees,toe"

Headshoulderskneestoes

·Teachingaims(教學目標):

1.KidsenjoytojointheEnglishactivity

2.Kidscanknowthemeaningofthesongandsingwithteacher.

3.Tolean:Head,shoulders,knees,toes.

·Teachingaids(教學預備):

pictures,flashcards,hammer.

·Teachingste(教學過程):

A.warmup:

1.Greeting.

2.T.P.R:touchyour…

B.Present:

1.showthepictures:Head/houlders/knees/toes,letthekidspointtotheirHead,shoulders,knees,toes.

2.readafterteacher

C.drill:

1.followteachertosingthesong“Head,shoulders,knees,toes.”.

2.Game“touchinggame”

a.Listentoteachercarefullyandtouchtheflashcards.withahammer.

b.T:“TouchyourHead,shoulders…

S:Usetheirfingerspointtotheirhead/shoulders/knees/toes.

singthesongtogether.

D.Review:Showtheflashcardsandreview:Head,shoulders,knees,toes.

14、小班健康皮球，真有趣教案反思

活動設計背景

玩皮球是小班孩子很喜愛?的一種戶外活動方式，我們在舉行了戶外體育活動——玩皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎上生成了小班健康活動——“皮球，真有趣”。

活動目標

1.培養(yǎng)幼兒玩皮球的愛好。

2.探索皮球的容易的玩法。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈便。

4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

難點：單手或雙手延續(xù)拍皮球的技能。

活動預備

戶外畫上大圓圈，皮球幾只

活動過程

(一)預備部分：

1.隊列及口令練習。

2.活動預備操(熱身運動)活動手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說兒歌邊做動作。

(二)基本部分：

1.引起幼兒的愛好導入新課。

2.跟幼兒一起做熱身運動。

3.展示大皮球，介紹嬉戲名稱，教師問“你會怎樣玩皮球?”

4.鼓舞幼兒自由的玩皮球，老師跟幼兒一起玩。

5.請幼兒介紹自己學玩皮球的不同辦法，激活全體幼兒“玩皮球的樂趣”。

6.請個別幼兒示范拍皮球，老師會準時鼓舞，表揚。

7.鼓舞幼兒自由試試并提示玩的時候要注重平安。

(三)結(jié)束部分：

1.活動以后跟幼兒一起整理收拾玩具對幼兒玩皮球的狀況舉行容易的評價。

2.放松身體。

3.提示幼兒體育嬉戲后要洗手。

教學反思

這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要實行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。

15、小班老師節(jié)教師，您真好教案反思

活動目標

1.知道老師節(jié)是教師們的節(jié)日，初步了解教師的工作。

2.能向教師出示所學的本事，和教師抱一抱、親一親，問聲節(jié)日好，回報教師的付出。

3.初步產(chǎn)生喜愛?教師、愛教師的情感。

活動預備：

幼兒前段時光在幼兒園學習、生活的錄像片段或照片剪輯。

活動過程：

1.談話導入，引起幼兒活動的愿望。

師：今日，我?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請小伴侶們看看這里面有誰?他們在干什么?

2.幼兒觀察前段時光在幼兒園學習、生活的視頻，了解教師的工作。

(1)幼兒觀察視頻。

(2)老師提問。

師：錄像里有誰?教師們在做什么?教師教你學會了哪些本事?

3.幼兒出示自己跟教師所學的本事。

師：誰能把這些本事表演給大家看呢?

幼兒出示所學的本事。

4.介紹老師節(jié)。

師：寶寶們跟教師學了這么多的本事，教師好嗎?你喜愛?教師嗎?

向幼兒介紹今日是老師節(jié)，是教師們的節(jié)日。

5.幼兒上來和教師抱一抱、親一親，向教師問聲節(jié)日好。

教學反思：

囫圇活動中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號是老師節(jié)，是教師的節(jié)日，要跟教師說節(jié)日歡樂!此次活動中我也設計了許多問題來為目標服務。如你喜愛?你們的教師嗎?你喜愛?的教師是長什么樣子的?你為什么喜愛?喜愛?你的教師呢?等等。

16、小班健康活動小皮球，真有趣教案反思

設計意圖：

玩皮球是小班孩子很喜愛?的一種戶外活動方式，我們在舉行了戶外體育活動——“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎上生成了小班健康活動——“小皮球，真有趣”

活動目標：

1、幼兒學會玩皮球,喜愛?玩皮球。

2、幼兒對參與肢體運動的活動感愛好，并樂于參與嬉戲，體悟合作的樂趣;

活動重點：喜愛?玩皮球，學習皮球的幾種不同玩法

力求體現(xiàn)：

1、教學觀念的改變。我引入“奧運福娃”為“模擬教師”，讓自己和幼兒一樣飾演學習者的角色，力圖讓自己從學問技能的傳授者變成幼兒學習的合、支持者、引領者;

2、幼兒觀的改變。我充分敬重幼兒，先讓他們自己探究皮球的玩法，給幼兒自主探究的空間;

3、遵從幼兒認知進展邏輯。

活動環(huán)節(jié)層層遞進，從自主探究——模擬學習——實物體悟——創(chuàng)新學習，同時注重幼兒動靜結(jié)合，科學調(diào)控幼兒活動量;

4、注意幼兒多種方式的互動。

活動預備：

1、多媒體課件、音樂：健康歌

2、皮球21個，籃子若干

活動過程：

一、開場熱身：健康歌孩子們，2022年奧運會就要到了，讓我們一起來熬煉身體，爭做奧運寶寶(放“健康歌”音樂，師幼共同活出發(fā)體)

二、探究學習皮球的多種玩法

1、展示皮球，讓幼兒自主探究玩皮球。

孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今日來玩玩皮球，好不好?咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個皮球，讓我們開頭玩吧!

2、展示多媒體課件，學習福娃玩皮球。

(1)、觀察課件，看看福娃玩皮球

孩子們，我們今日請來了幾位小客人，它們是誰?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有些在拋，有些在拍，有些在滾，還有些在踢

(2)、逐個學習福娃玩皮球

A、看單個課件，空手練習

讓我們跟著福娃，一起來做練習

拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了

滾：對準你，滾過去;對準我，滾過來，

踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，逐一練習(強調(diào)辦法)

福娃說，要看看我們玩球?qū)W會了沒有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自主練習玩皮球。(互動)

我們把福娃的本事都學會了，可周圍的客人教師還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?/p>

看誰還可以發(fā)明新的玩法。

三、嬉戲：小孩小孩真愛玩

孩子們，今日我們玩皮球玩得真好，嘉獎嘉獎自己，做個嬉戲吧

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小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學習皮球跳跳跳

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學學小狗汪汪汪

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。

(帶幼兒出場)

教學反思

這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要實行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。

17、小班健康活動動一動，真好玩教案反思

【活動目標】

1、情愿大膽探究身體上能動的部位。

2、能按照兒歌內(nèi)容做仿照動作。

3、知道運動能使人健康。

4、熬煉幼兒的反應能力，提升他們動作的協(xié)調(diào)性。

5、引領孩子樂于接受治療。鼓舞、培養(yǎng)小伴侶不怕打針的英勇精神。

【活動預備】

1、ppt音樂：開場音樂、全身律動音樂、玩玩具音樂、兒歌音樂、烏龜爬、刺猬滾、小魚游音樂。

圖片：運動項目圖片、動物圖片2、運動器材：沙包、呼啦圈、皮球、跳跳球、啞鈴、扭扭車等。

【活動重難點】

探索身體哪些地方可以動，仿照動物做動作，體悟運動的歡樂。

【活動過程】

一、音樂熱身，激活幼兒動一動的愛好。

播放音樂《向歡樂動身》，老師和幼兒一起隨音樂做動作，音樂停，圍圈坐好。

小伴侶們，和教師一起隨著音樂動氣來吧。音樂停，來，孩子們，拉上小手，圍一個大圈圈，小手松開，像教師這樣做，輕輕坐下來。

二、探究身體哪些部位可以動，感觸運動的歡樂。

1、研究：剛才的活動讓我們身體的哪些地方可以動起來?(頭、胳膊、屁股、手、腿……)剛才的活動讓我們的身體動起來了，我們的身體有哪些地方可以動起來?(頭、胳膊、屁股、手、腿、腳、眼睛、舌頭、手。指頭、腳趾等帶幼兒做一下)頭—頭怎么動?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大家一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

手—晃起來;眼睛—眨一眨;嘴巴—張大嘴;胳膊—舉起來小腳/腿—抬起來教師現(xiàn)在用什么說話?

我看到你了，我的眼睛可以動嗎?

2、音樂律動，動起來。

師：本來我們的身體有這么多地方可以動起來，現(xiàn)在就讓我們一起動起來吧!小手叉腰預備好。播放《歡樂寶物》，老師和幼兒一起做身體各個部位的運動。

3、運用活動器材讓身體動起來，知道運動的益處。

師：動一動舒適嗎?(舒適)，我們還可以怎樣做，讓身體動起來?(拍球)看，教師今日給小伴侶帶來了什么?(皮球、呼啦圈、沙包、羊角球、風車、蹺蹺板、啞鈴)這些東西會讓你的身體動起來嗎?(能)你想去玩嗎?(想)玩的時候我們要注重什么?(平安)我們怎樣做才平安?(不爭不搶、輪番玩、離開距離、防碰撞、愛護玩具，不打攪別人。玩完后，玩具放回原處)(運動結(jié)束)來，孩子們到教師這里來，把玩具送回家，快點，加油!小腳交錯，輕輕坐下來。

師：你玩的興奮嗎?(興奮)讓身體動起來了嗎?(動起來了)你玩的什么讓身體動起來了?我玩的球，拍球，一二三，拍皮球。

師：小伴侶今日做的運動可真多，多做運動有什么益處?(多做運動可以預防感冒，不生病，不打針，不吃藥，讓我們的身體變