應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)15篇

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)15篇總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們查找工作和事物進(jìn)展的規(guī)律，從而把握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？下面是幫大家整理的應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)1

第一，記得教師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作，我們的日常生活中到處可見(jiàn)應(yīng)用文。

比方書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。教師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋确叫稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，構(gòu)造為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要留意哪些局部。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改良自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最快樂(lè)的事情，由于這預(yù)示著我離勝利更近一步了。因此我特別幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好教師。

其次，以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)打算書(shū)、寫(xiě)工程籌劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，把握了它的根本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫忙。

所以我外表上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著轉(zhuǎn)變。應(yīng)用文它也使我不斷地改良自己，提升自我，我認(rèn)為把握好了各種應(yīng)用文的根本寫(xiě)法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫忙。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，堅(jiān)持克制自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我信任我們的今后的工作或?qū)W習(xí)肯定能更上一層樓，人生肯定會(huì)取得很大的勝利。

第三，一開(kāi)頭對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太抱負(fù)，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)頭我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。常常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有教師上課的風(fēng)度和魅力。最終我的學(xué)問(wèn)不斷穩(wěn)固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)展總結(jié)歸納，除了教師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和

歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)留意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，構(gòu)造合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言精確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)2

一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的收獲

把握較多的應(yīng)用文的寫(xiě)作學(xué)問(wèn)，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素養(yǎng)力量，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫(xiě)作根底。

二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題

缺乏思維力量的錘煉，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng)，需要做到擅長(zhǎng)借鑒，勤于實(shí)踐

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的體會(huì)

1、必需堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，承受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。

2、必需做到應(yīng)用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)，寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)肯定要避開(kāi)那種不適宜的文風(fēng)。

總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺，現(xiàn)在寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)3

應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、溝通感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。但是應(yīng)用文怎樣寫(xiě)，格式是怎樣的，有些朋友卻不是很清晰。那就與大家一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的寫(xiě)作

一、記得教師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，我們的日常生活中到處可見(jiàn)應(yīng)用文。

比方書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。教師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋确叫稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，構(gòu)造為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要留意哪些局部。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改良自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最快樂(lè)的事情，由于這預(yù)示著我離勝利更近一步了。因此我特別幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好教師。

二、以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)打算書(shū)、寫(xiě)工程籌劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，把握了它的根本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫忙。

所以我外表上最大的收獲是再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著轉(zhuǎn)變。應(yīng)用文它也使我不斷地改良自己，提升自我，我認(rèn)為把握好了各種應(yīng)用文的根本寫(xiě)法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫忙。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，堅(jiān)持克制自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我信任我們的今后的工作或?qū)W習(xí)肯定能更上一層樓，人生肯定會(huì)取得很大的勝利。

三、一開(kāi)頭對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太抱負(fù)，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)頭我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。常常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有教師上課的風(fēng)度和魅力。最終我的學(xué)問(wèn)不斷穩(wěn)固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)展總結(jié)歸納，除了教師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)留意一下幾個(gè)方面主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，構(gòu)造合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言精確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。

閱讀推舉應(yīng)用文寫(xiě)作根底學(xué)問(wèn)

一、應(yīng)把握的應(yīng)用文寫(xiě)作根底學(xué)問(wèn)

（一）公文格式

無(wú)論是事務(wù)性文書(shū)還是常用的行政公文，都有肯定的格式要求，事務(wù)性文書(shū)多數(shù)不能單獨(dú)運(yùn)行，往往要借助公文的文種才行，如工作打算、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、制度等都要通過(guò)肯定的文種才能運(yùn)行上報(bào)下發(fā)。（例《關(guān)于上報(bào)20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點(diǎn)的報(bào)告》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點(diǎn)的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車(chē)輛治理制度的通知》）可見(jiàn)，了解公文格式很重要。

1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙標(biāo)準(zhǔn)和印制標(biāo)準(zhǔn)的總和。應(yīng)用文寫(xiě)作培訓(xùn)心得。

2、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理方法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了標(biāo)準(zhǔn)性的規(guī)定“公文一般由隱秘等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等局部組成?！爆F(xiàn)行的行政公文[除命令（令）、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外）的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三局部組成。

我們著重介紹一下文面格式（書(shū)面格式）

行政公文的書(shū)面格式劃分為眉首、主體、版記三局部。置于公文首頁(yè)紅色反線（又稱“

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)4

首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)呈現(xiàn)自己，今日我是以效勞班級(jí)和熬煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺(tái)，我競(jìng)選的職位是班長(zhǎng)。我信任憑借教師和助教的支持，憑借大家的厚愛(ài)，憑借我的力量，能夠獲得下次的就職演講。

班長(zhǎng)作為一個(gè)班組的核心人物，應(yīng)當(dāng)具有統(tǒng)御全局力量，我信任自己是夠條件的。首先，我覺(jué)得我的成績(jī)大體上不錯(cuò)，有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的典范，不過(guò)仍有不少缺點(diǎn)，但我會(huì)盡力改正。其次，我以前擔(dān)當(dāng)過(guò)班干部，在治理班級(jí)上多多少少有一些閱歷，不過(guò)固然也有做得不夠好之處，對(duì)于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì)盡量克制。最終，也是最重要的一條，我有信念當(dāng)好我們班的班長(zhǎng)。我盼望大家能給我這么一個(gè)時(shí)機(jī)，我肯定會(huì)利用這次時(shí)機(jī)好好表現(xiàn)自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家．

假設(shè)我真的中選班長(zhǎng)，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的典范，也讓我們班更好，成為全年級(jí)的佼佼者。固然，假如大家對(duì)我不滿，或者我有什么做得不妥之處，歡送來(lái)“批判”我。

假設(shè)我真的中選了班長(zhǎng)，我會(huì)成為教師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候，同學(xué)對(duì)教師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟教師說(shuō)，誤會(huì)積壓在心底，漸漸地造成了對(duì)教師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反應(yīng)給教師，也會(huì)準(zhǔn)時(shí)把教師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

假設(shè)我真的中選了班長(zhǎng)，我會(huì)是一個(gè)最民主的班長(zhǎng)，常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體爭(zhēng)論打算，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必需經(jīng)過(guò)“全民”表決。假如同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我進(jìn)展彈劾。你們放心，我決不會(huì)死賴不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班長(zhǎng)“無(wú)功就是過(guò)”。假設(shè)有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會(huì)馬上引咎辭職。我的治班總綱領(lǐng)是：“團(tuán)結(jié)互助，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，民主公正，監(jiān)視雙贏。”在以情聯(lián)誼的同時(shí)以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見(jiàn)，在此此根底上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴(yán)格按打算行事，推選代表對(duì)每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)展全程監(jiān)視，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰清楚。我預(yù)備在任期內(nèi)實(shí)施以下措施：

1.借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛(wèi)生值日的總長(zhǎng)度和強(qiáng)度，提高效率；

2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純潔水，徹底解決飲水難的問(wèn)題；

3.建立班組互助圖書(shū)室，并強(qiáng)化治理，提高其利用率，初步解決讀書(shū)難問(wèn)題；

4.在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動(dòng)使相互了解熟悉如：混雙乒乓，郊縣游

5.同學(xué)們有困難時(shí)，請(qǐng)教師，師姐講座。

6.在班組報(bào)廊中開(kāi)拓“新視野”欄目，準(zhǔn)時(shí)追蹤國(guó)內(nèi)改革動(dòng)態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對(duì)子；

8.設(shè)一個(gè)班長(zhǎng)意見(jiàn)箱，定時(shí)開(kāi)箱，加速信息反應(yīng)，有問(wèn)必答。

假設(shè)我落選了，說(shuō)明我還有很多缺點(diǎn)，我將不斷自我訂正，爭(zhēng)取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再眩

最終，我再次真誠(chéng)地盼望同學(xué)們選我當(dāng)班長(zhǎng)，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。

我信任，靠著我新銳不俗的“官念”，靠著我的士氣和才能，靠著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，我能勝利當(dāng)眩我會(huì)在任何時(shí)候，任何狀況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急。”。由于本人平常與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就削減了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?，教?dǎo)江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生沖突時(shí)，我肯定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則。特殊是當(dāng)教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于樂(lè)觀為同學(xué)們謀求正值的權(quán)益假如同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”。

既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名精彩的領(lǐng)航員！

流星的光芒來(lái)自天體的摩擦，珍寶的燦爛來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

我自信在同學(xué)們的幫忙下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信念百倍。

你們拿著選票的手還會(huì)遲疑嗎？

同學(xué)們，請(qǐng)信任我，投我一票，給我一次熬煉的時(shí)機(jī)吧！我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，信任在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰慧才智，我們的班務(wù)工作肯定能搞得非常精彩，我們的班級(jí)肯定能躋身全市先進(jìn)班級(jí)的先列，步入新的輝煌！

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)5

新編應(yīng)用文寫(xiě)作課程學(xué)習(xí)總結(jié)在沒(méi)有上應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我對(duì)應(yīng)用文的了解是“寫(xiě)作文”，我當(dāng)時(shí)就想寫(xiě)作文誰(shuí)不會(huì)，還用教。而且從小到大，我最怕的就是寫(xiě)作文，假如教師每天讓我們寫(xiě)作文，那我豈不每天頭痛？學(xué)了以后，才發(fā)覺(jué)原來(lái)不是那么回事。轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程就完畢了?？v觀這一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

應(yīng)用文與文學(xué)作品的區(qū)分

在學(xué)完這門(mén)課程后，我發(fā)覺(jué)了這和我平常見(jiàn)到的文學(xué)作品有很大的區(qū)分。文學(xué)作品供人觀賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人，通過(guò)豐富.透亮的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)到達(dá)感染訓(xùn)練的效果。而應(yīng)用文寫(xiě)作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接有用性。并且它不需要過(guò)多華美辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要仔細(xì)上好每一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課程。把握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他有用文體，它不在于使人明事理、開(kāi)闊視野或供人觀賞，而在于解決實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用文的寫(xiě)作有其明顯的目的性和針對(duì)性。應(yīng)用文最根本的特點(diǎn)就是“用”。為用而寫(xiě)，有用才寫(xiě)，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)分。明確這一點(diǎn)，對(duì)我們寫(xiě)好應(yīng)用文有很大作用。

應(yīng)用文的特點(diǎn)及組成

應(yīng)用文具有六大特點(diǎn)，即有用性、真實(shí)性、標(biāo)準(zhǔn)性、針對(duì)性、時(shí)效性、簡(jiǎn)明性等。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，構(gòu)造合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書(shū)，是解決問(wèn)題、處理事務(wù)、溝通思想、傳遞信息的工具。

事實(shí)上，我們的日常生活中到處可見(jiàn)應(yīng)用文。比方書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。

教師用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋确叫稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，構(gòu)造為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要留意哪些局部。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“敏捷”的寫(xiě)作。它雖然有肯定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華美、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我漸漸喜愛(ài)上應(yīng)用文的緣由之一。

寫(xiě)好應(yīng)用文的方法

寫(xiě)應(yīng)用文，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需標(biāo)準(zhǔn)，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇盡是美麗的句子、華美的辭藻，大段大段的描寫(xiě)、抒情，閱讀者又怎能快速地從中看出主要傳達(dá)的信息？如此一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法表達(dá)出來(lái)了。

固然，我們也要留意到應(yīng)用文的與讀者。

應(yīng)用文的包括自然、法定和代言?；趹?yīng)用文的有用性，應(yīng)用文的需要做到以下幾個(gè)方面：劇烈的讀者意識(shí)、高度的責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)及自覺(jué)的效勞意識(shí)。其思維類型分為：對(duì)象化思維，模式化思維和越位思維。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比方通知是給大局部人看的，而報(bào)告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性、劇烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn)。把握這些特點(diǎn)，也有助于我們的應(yīng)用文寫(xiě)作。

應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程不太簡(jiǎn)單，主要分三步：明確寫(xiě)作目的，收集、整理、分析資料，撰寫(xiě)。對(duì)于應(yīng)用文寫(xiě)作，總的要求是精確、簡(jiǎn)明、得體，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，要有合體的語(yǔ)言運(yùn)用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。其中，表達(dá)要用真實(shí)的人稱、真實(shí)的對(duì)象以及單純的線索；談?wù)摰檬强陀^的評(píng)價(jià)，不能帶主觀顏色，要就事論理、引據(jù)論說(shuō)；說(shuō)明要運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言，運(yùn)用數(shù)據(jù)、資料。

若能滿意以上各項(xiàng)條件，便是一篇不錯(cuò)的應(yīng)用文了。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書(shū)幾大類。

本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有學(xué)習(xí)的必要性。

應(yīng)用文的作用及重要性

應(yīng)用文使用范圍非常廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳訓(xùn)練作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政治理、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門(mén)的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策、意見(jiàn)方法；人們按藥品說(shuō)明書(shū)的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說(shuō)明書(shū)的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體，局部應(yīng)用文用來(lái)公布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國(guó)家根本法律和大量的條例、規(guī)定、方法等行政法規(guī)，或章程、制度、規(guī)章等規(guī)章，都對(duì)人的行為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)繩作用。

人類社會(huì)的人際關(guān)系極為簡(jiǎn)單，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不行沒(méi)，而簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告、書(shū)信、禮儀文書(shū)、合同、協(xié)議書(shū)等應(yīng)用文，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進(jìn)社會(huì)有序進(jìn)展。在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想訓(xùn)練作用特殊顯著，其他的應(yīng)用文，無(wú)論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳訓(xùn)練作用。俗話說(shuō)，“口說(shuō)無(wú)憑，立字為據(jù)”。國(guó)家的法律、法規(guī)、方針政策，都以文件為載體、為依據(jù)，這也正表達(dá)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。

由此可見(jiàn)，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們確實(shí)有必要把握一些常用應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，在生活、工作中正確使用。

還要留意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫(xiě)作所站的角度的重要性。一般文體的寫(xiě)作往