初中起始階段英語(yǔ)詞匯搭配訓(xùn)練的有效方法實(shí)踐

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中起始階段英語(yǔ)詞匯搭配訓(xùn)練的有效方法實(shí)踐高麗

目前在初中起始階段中的好多學(xué)生在英語(yǔ)輸出的過(guò)程中常出現(xiàn)詞匯之間搭配錯(cuò)誤的現(xiàn)象，這其中最明顯的就是詞性搭配錯(cuò)誤，語(yǔ)類(lèi)搭配不當(dāng)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)輸出的質(zhì)量有極大的影響。面對(duì)這一問(wèn)題，需要教師們一起深入研究探討。學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言輸出的過(guò)程中能夠真實(shí)地反映出教師的教學(xué)質(zhì)量，所以，在初中起始階段進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要將不同類(lèi)別的詞匯間的搭配逐一的聯(lián)系，才能有效避免詞匯搭配錯(cuò)誤的問(wèn)題發(fā)生。

語(yǔ)言的把握是要靠長(zhǎng)時(shí)間的積累來(lái)完成的，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教育的過(guò)程中，要注意采用行之有效的方法，使學(xué)生能夠系統(tǒng)的把握學(xué)習(xí)詞匯之間的搭配關(guān)系。

1.把握詞匯搭配的規(guī)律

大部分學(xué)生在初中的起始階段對(duì)于英語(yǔ)詞匯之間的修飾關(guān)系是十分不清楚的，對(duì)于教師的講解也處于似懂非懂的狀態(tài)，因此，在這個(gè)階段，教師的首要任務(wù)就是帶領(lǐng)學(xué)生把握英語(yǔ)詞匯間的搭配關(guān)系，了解詞匯之間的搭配規(guī)律。

例如，動(dòng)詞與名詞之間的搭配“Heatehamburgersyesterday.〞、形容詞與名詞之間的搭配“Helikestoeatgoodhamburgers.〞、動(dòng)詞與副詞的搭配“Heseatinghamburgersnow.〞、副詞與形容詞的搭配“Hehadagoodhamburgeryesterday.〞、名詞與名詞之間的搭配“Hewantstobeacookforhamburgers.〞。通過(guò)這些句意相像的造句能讓學(xué)生更一目了然的明白詞匯之間的搭配規(guī)律。

教師要在詞匯搭配的訓(xùn)練初期讓學(xué)生充分了解以上規(guī)律，在教學(xué)的過(guò)程中多為學(xué)生舉例子，并且要舉一些能夠讓學(xué)生一目了然的例子，讓學(xué)生自己嘗試訓(xùn)練詞匯搭配，詞匯搭配是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有把握好詞匯搭配的規(guī)律才可以更好地完成接下來(lái)的學(xué)習(xí)。值得注意的是，由于詞匯搭配種類(lèi)過(guò)多，使得學(xué)生在記憶的過(guò)程中十分簡(jiǎn)單弄混淆，所以教師不要在起始階段就一下子為學(xué)生灌輸太多，這樣的教學(xué)方式十分不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一定要在教學(xué)的過(guò)程中，采取循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生逐步把握詞匯之間的搭配規(guī)律，不要急于求成、揠苗助長(zhǎng)。

2.進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練

英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在詞匯特征方面有好多相像之處，在學(xué)生外語(yǔ)的起始階段，往往會(huì)把漢語(yǔ)的思維嵌套在英語(yǔ)的表述過(guò)程中，在目標(biāo)語(yǔ)與漢語(yǔ)的規(guī)矩一致時(shí)能夠表述確切，但在好多時(shí)候，目標(biāo)語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的規(guī)矩是不同的。這就說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)興英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)受到漢語(yǔ)詞匯搭配的影響，所以教師要針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入的研究探討，譬如，在英語(yǔ)中，forget是忘掉的意思，但是說(shuō)“忘掉某件事〞卻不用forgetsth.而是習(xí)慣用leftsth.。又如，最有代表性的就是大人、成年人，學(xué)生們就會(huì)經(jīng)常用bigpeople或bigman來(lái)表達(dá)，當(dāng)然這完全是錯(cuò)誤的，英語(yǔ)中對(duì)于不同年齡段的人有不同的稱(chēng)呼，如adult、youngpeople、theoldman等。

“Theressomethinginterestingabouttodaysnews.〞中的somethinginteresting漢語(yǔ)意思的一些有意思的事，interesting是好玩兒的意思，在這句話(huà)的表達(dá)中卻要放在something（一些事）的后面，大部分同學(xué)都會(huì)根據(jù)漢語(yǔ)的意思表述成interestingsomething，這就錯(cuò)了，由于在英語(yǔ)的語(yǔ)法中，something并不是名詞，而是不定代詞。

在英語(yǔ)中，十分喜歡不能直譯為verylike，但學(xué)生們?cè)诒硎龅倪^(guò)程中會(huì)經(jīng)常犯這種錯(cuò)誤，如“Iverylikeplaybasketball.〞，而它正確的表達(dá)應(yīng)當(dāng)是“Ilikeplaybasketballverymuch.〞。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，這也是正?，F(xiàn)象，教師要做的就是，不斷的總結(jié)這些錯(cuò)誤，找出其中有明顯特征的例子，不斷訓(xùn)練學(xué)生這些易錯(cuò)詞匯的搭配，減小母語(yǔ)所帶來(lái)的負(fù)面影響。

3.終止語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，詞匯搭配是教學(xué)起始階段十分重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要將這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿教師所教的每一節(jié)課當(dāng)中，其目的就是為了使學(xué)生能夠充分把握英語(yǔ)的詞匯搭配規(guī)律，并能夠熟練運(yùn)用。在詞匯搭配中出現(xiàn)問(wèn)題的很大原因就是學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依靠，總是用母語(yǔ)的詞匯搭配規(guī)律遷移到外語(yǔ)的學(xué)習(xí)表達(dá)中，所以教師要細(xì)心認(rèn)真地對(duì)母語(yǔ)與英語(yǔ)進(jìn)行分析，找到兩種語(yǔ)言之間的差異，減少母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯搭配的正確率。

[1]王銀.論如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)自學(xué)能力[J].都市家教（下半月），2022（5）.

[