培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的初中英語教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的初中英語教學設計韓秀君

一、教學理念：

根據(jù)新課標，教師應把握好教學設計的系統(tǒng)性、科學性、有效性;時間分派的合理性，知識傳遞的確切性，學生學習的高效性;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助學生養(yǎng)成獨立思考、共同探討、合作探究的習慣;同時培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力及互助創(chuàng)新能力，課后師生及時交流，教師反思。

二、教材分析：

本課時選擇的是初二英語課本上其次單元Howoftendoyouexercise？中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任務“課余時間的各項活動〞探討展開的。

三、學生分析：

作為立刻升入初三的學生，已經(jīng)具備對所學內(nèi)容進行整理歸納的能力，借助情景和上下文推測詞義或猜測段落大意的能力，利用推理、歸納等規(guī)律手段分析和解決問題的能力。并具備了一定的生活常識。

四、教學目標：

1.把握以下單詞：housework，hardly，ever，hardlyever，once

2.能了解以下語法：頻度副詞及一般現(xiàn)在時簡單談論周末活動狀況。

3.能夠運用簡單的閱讀策略，通過詳讀或略讀來獲取信息，理解課文內(nèi)容。

五、教學方法：自主學習合作學習探究學習

六、教學工具：多媒體，幻燈片，課本

七、教學重點、難點：

1.教學重點：

（1）對6個頻度副詞輕微差異的理解及使用。

（2）弄清一般現(xiàn)在時在不同人稱下動詞形式及提問的變化。

2.教學難點：

（1）第三人稱單數(shù)謂語動詞在此核心句型中的運用。

（2）談論課余時間的各項活動，以及初步認識和使用頻率副詞。

八、教學過程：

I.

Leadin

Talkaboutyourlastweekend？蒺sactivities.

II.Presentation

1.“Whatdoyouusuallydoonweekends？〞Iusually...onweekends.

2.教師出示動詞卡片watchTV，readbooks，exercise，swim，playfootball，goshopping，gotomovies讓學生回復。

3.點擊鼠標屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關的百分比。always（100%）

usually（80%）

often（30-50%）

sometimes（20%）

hardlyever（5%）

never（0%）

領讀頻率副詞，讓學生快速認讀。

III.Writing

1.Lookatthepicture.Discusswithyourpartners.Makealistoftheweekendactivities.

2.LetsomeSsreadouttheiractivities.LetotherSsaddmoreactivities.

IV.Listening

1.Letastudentreadthewordsaloud.MakesurealltheSsknowthemeaningoftheword.

2.TellSstolistenandwritethelettersfromthepictureaboveonthelinebelow.

3.Playthetapeforthefirsttime.Sslistenandfillintheblanks.

4.PlaythetapeforthesecondtimefortheSstochecktheanswers.

V.Pairwork

1.Actouttheconversationwithastudent.

2.LetSstalkaboutthepicturesinlainpairs.

3.LetsomeSsacttheirconversations.

VI.Listening

Workon2a：

1.LetSsreadthephrasesinthechart.

2.TellSsthatChengTaoistakingabouthowoftenhedoestheseactivities.

3.PlaytherecordingforthesecondtimefortheSstochecktheanswers.

Workon2b：

1.TellSstheywillheartherecordingagain.

2.Sslistenandmaththeactivitieswiththephrases.

3.Checktheanswers.

VII.Pairwork

1.Askonestudenthowoftenhe/shewatchTVasamodel.

T：

Hi，S1.HowoftendoyouwatchTV？

S1：

IwatchTVeveryday.

2.Letonestudentreadtheactivitiesinthechart.

3.Ssworkwiththeirpartners.Thenasksomepairstoactouttheirconversations.

VIII.Role-play

1.Readtheconversationsbythemselves，thenmatchtheactivitywiththerighttime.

2.LettheSsreadtheconversationsafteryou.

3.Ssworkwithapartnerandactouttheconversations.

Homework：

Actouttheconversationafterclass.

板書設計：

Unit2

Howoftendoyouexercise？

（SectionA1a-2c）

HOWoftendoyoudo...？

1）Alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever...

2）Oncethreetimesaweekmonthyear.

3）Everydayweekmonth.

教學反思：

通過問題導入，開發(fā)了學生積極思維的能力，用聽聽力的方式導入課文，做閱讀訓練的同時也提高了學生的聽力水平。學生自己閱讀總結(jié)重難點，可以加深學生對知識點和課文內(nèi)容的理解和記憶。復述課文或自己思考，能夠培養(yǎng)學生的實際英語交際能力。在