中班音樂(lè)《泥娃娃》教案

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中班音樂(lè)《泥娃娃》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、精美的聲音演唱歌曲。

2、感受關(guān)懷他人所帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

自制泥娃娃一個(gè)，圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎

3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、觀賞歌曲

1、老師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：歌曲里唱了什么

2、老師依據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，幼兒輕聲跟唱。

師：小伙伴們輕輕地和我一起唱好嗎

2、老師引導(dǎo)幼兒有感情地用精美的聲音演唱。

師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)你喜愛(ài)這個(gè)泥娃娃嗎我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

3、再次演唱歌曲

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最末一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。

四、老師小結(jié)

師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很興奮，感謝各位小伙伴。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而援助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地運(yùn)用簡(jiǎn)易的圖片援助幼兒理解，并運(yùn)用了"1""*""真""假"等一些明顯的符號(hào)加以幫助?；顒?dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音精美地歌頌，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，假如我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，或許孩子們也能被我的心情所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍快樂(lè)一些。這是我下次要留意的地方。

中班音樂(lè)《泥娃娃》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和制造性。

2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和勝利感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、泥娃娃玩具。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢》。

〔二〕情景導(dǎo)入：

1、幼兒仿照靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。

師：今日，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些伙伴，你們看是誰(shuí)？你們喜愛(ài)泥娃娃嗎？那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只特別可愛(ài)，但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了，讓我來(lái)瞧一瞧誰(shuí)學(xué)的最象？你們情愿一貫做一只不會(huì)動(dòng)的泥娃娃嗎？為什么？

2、講解并描述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)方法援助她，唉，有了！神仙哥哥有一只奇妙的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。

〔三〕分段創(chuàng)編：

1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。

你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？〔請(qǐng)幼兒示范〕

我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了?！舱故緢D一，重點(diǎn)鼓舞幼兒自由隨樂(lè)擺曳，從而感知樂(lè)曲節(jié)奏〕

2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。

神仙哥哥吹第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？

〔展示圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手〕

你們跳的真美麗，神仙哥哥說(shuō)：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？那讓我們一起來(lái)看看小手能不能動(dòng)了，小手也能動(dòng)起來(lái)了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了，你們心里怎么樣呢？

〔1〕讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞，

〔自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演〕

〔2〕集體爭(zhēng)論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的？

鼓舞幼兒呈現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。

〔3〕讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？

〔4〕幼兒集體表演。

〔5〕請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的.什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？

〔1〕幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作

〔2〕集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？〔幼兒個(gè)別展示，相互溝通學(xué)習(xí)〕

〔3〕分組表演學(xué)習(xí)〔男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)〕

〔4〕你喜愛(ài)誰(shuí)的表演？為什么？〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒依據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià)〕

〔四〕完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧?！怖蠋熇脠D案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作〕〔依據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍〕鼓舞幼兒進(jìn)行性格化的表演，老師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

〔五〕音樂(lè)游戲：《碰一碰》

中班音樂(lè)《泥娃娃》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、精美的聲音演唱歌曲。

2、感受關(guān)懷他人所帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

自制泥娃娃一個(gè)，圖譜活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？

3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、觀賞歌曲1、老師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：歌曲里唱了什么？

2、老師依據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，幼兒輕聲跟唱。

師：小伙伴們輕輕地和我一起唱好嗎？

2、老師引導(dǎo)幼兒有感情地用精美的聲音演唱。

師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)？你喜愛(ài)這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最末一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。

四、老師小結(jié)師：

泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很興奮，感謝各位小伙伴。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而援助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地運(yùn)用簡(jiǎn)易的圖片援助幼兒理解，并運(yùn)用了"1""*""真""假"等一