中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條

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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條1

活動(dòng)背景：

現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以肯定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有改變的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山馬路、石拱橋……這些都告知我們：彎繞既是很多物體的自然形態(tài)，又凝集著人們的刻意制造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探究事物的愛好，嘗試觀測(cè)事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛椭圃臁?/p>

故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟識(shí)的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等改變。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，感知松軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等改變。

2、大膽想象長(zhǎng)面條的外形改變以及形變之后的用途。

活動(dòng)預(yù)備：

故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、小象的長(zhǎng)面條

1、有一只小象想做拉拉面給伙伴吃。

2、小象看到曲曲折折的面條。小象會(huì)覺得面條像什么？他們會(huì)怎么玩呢？

3、老師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫在黑板上表示出來(lái)。

4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺得他會(huì)怎么做呢？

5、老師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。

〔激發(fā)幼兒想象時(shí)，要留意兩個(gè)要點(diǎn)：一是援助幼兒理解面條瘦長(zhǎng)松軟的特點(diǎn)；二是引導(dǎo)幼兒利用已有閱歷開展想象?！?/p>

二、彎彎直直的長(zhǎng)面條

1、老師帶來(lái)一個(gè)故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥和小狐貍會(huì)拿面條做什么？

2、老師完整講解并描述，幼兒閱讀故事畫面。

〔講解并描述小象拉面時(shí)，應(yīng)當(dāng)用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景?！?/p>

3、故事里，小鳥把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么？是怎么玩的？

4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了？

5、我們小伙伴也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎？

6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有許多的改變。

三、假如，我有長(zhǎng)面條

1、完整傾聽故事錄音。假如你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺得像什么？會(huì)拿它怎么玩呢？

2、今日我們要來(lái)畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小伙伴合作，先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么，然后畫出來(lái)，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。

3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行爭(zhēng)論。老師觀測(cè)、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。

反思：

故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟識(shí)的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等改變。

依據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)的"要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)約的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能"，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中轉(zhuǎn)變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開放性、假設(shè)性的提問為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達(dá)為核心，開展整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

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設(shè)計(jì)意圖

故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，講解并描述了小象做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的.面條，它要把面條送給伙伴吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，松軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的改變。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充斥豐富的想象，情節(jié)簡(jiǎn)約、夸張且趣味十足，語(yǔ)言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)情節(jié)進(jìn)展大膽猜想、想象長(zhǎng)面條的外形改變以及形變之后的用途，并用簡(jiǎn)約的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法。

2.感知松軟物體發(fā)生的彎曲、盤繞、伸直等改變，感受故事情節(jié)的有趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：故事CD，長(zhǎng)繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。

2.閱歷預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入

你們吃過(guò)拉面嗎？拉面是怎么樣的？

〔二〕小象的長(zhǎng)面條

1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長(zhǎng)。

2.猜想小鳥會(huì)拿彎彎的面條怎么玩？

3.老師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的猜想內(nèi)容。

〔三〕彎彎直直的長(zhǎng)面條

1．傾聽故事第一部分。

2．引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)部分內(nèi)容，援助幼兒理解故事。

3．傾聽故事第二部分。

4．老師講解并描述故事內(nèi)容