八年級(jí)整體備課

年

級(jí)八年級(jí)班

級(jí)1—2班任教老師胡強(qiáng)年級(jí)人數(shù)92人教材內(nèi)容分析第一單元：相親相愛(ài)一家人與父母交往是學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)交往的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。所以，把與父母交往作為開(kāi)篇，有著重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。本單元旨在通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，學(xué)會(huì)用自己的方式關(guān)愛(ài)父母，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩；學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾；學(xué)會(huì)理解父母，學(xué)會(huì)與父母溝通，體會(huì)和諧的生活需要相互寬容和尊重。本單元內(nèi)容是大家與同學(xué)老師交往、與社會(huì)上的人交往、與不同民族和不同國(guó)家的人交往的基礎(chǔ)，即與后續(xù)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，可以說(shuō)是后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。第二單元：師友結(jié)伴同行根據(jù)同學(xué)們的生活世界從家庭到學(xué)校到社會(huì)的不斷擴(kuò)展、延伸的規(guī)律，本單元的內(nèi)容定位在學(xué)校人際交往上，起著承前啟后的作用。旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我們積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，能正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異**往，并積極與老師進(jìn)行有效的溝通，增進(jìn)與老師的感情。第三單元：我們的朋友遍天下隨著對(duì)外開(kāi)放的日益擴(kuò)大、國(guó)際交往的日益頻繁、交通和通信工具的日益先進(jìn)，我們的交往對(duì)象已不再局限于家長(zhǎng)、同學(xué)和老師，交往空間也不再局限于某一地理位置。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將在這個(gè)信息發(fā)達(dá)、豐富多樣的文化“地球村”里，領(lǐng)略不同國(guó)家和民族多彩的文化習(xí)俗、和諧的文化樂(lè)章，理解不同民族文化的價(jià)值，學(xué)做友好往來(lái)的文化使者。同時(shí)，我們還將在這個(gè)迅速便捷、精彩紛呈的“網(wǎng)絡(luò)新空間”里，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性，享受健康文明、積極有益的網(wǎng)絡(luò)交往，防止網(wǎng)毒的侵害。從內(nèi)容上看，本單元既是對(duì)前兩個(gè)單元——“家庭交往”“學(xué)校交往”的延伸與拓展，也是后一單元“交往藝術(shù)新思維”（即學(xué)會(huì)交往）的鋪墊，在全冊(cè)教材中起著承上啟下的作用。第四單元：交往藝術(shù)新思維交往要講究藝術(shù)，良好的交往品德和藝術(shù)將有助于提高交往的質(zhì)量，擴(kuò)大交往的范圍。我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)、走向社會(huì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人交往是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，其中形成良好的交往品德和藝術(shù)是根本。我們生活的社會(huì)是一個(gè)充滿復(fù)雜關(guān)系的集合體。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的生活范圍在不斷擴(kuò)展，學(xué)會(huì)與各種各樣的人交往是一項(xiàng)終身受益的本領(lǐng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們將了解交往所必需的素質(zhì)和技能，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，學(xué)會(huì)營(yíng)造平等、誠(chéng)信、友善的交往氛圍，做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信待人、友善待人。本單元是本冊(cè)的最后一個(gè)單元，從內(nèi)容上來(lái)看，既是對(duì)前三個(gè)單元的拓展，又是對(duì)前三個(gè)單元的鞏固與升華。

學(xué)生情況分析一、由于八年級(jí)學(xué)生隨著生活視野的擴(kuò)大和學(xué)習(xí)的深入，他們比過(guò)去會(huì)有更多的困惑和思考，有了自己的想法和主見(jiàn)，逐漸變得獨(dú)立，但又時(shí)時(shí)表現(xiàn)出不成熟的沖動(dòng)與執(zhí)著，需要幫助和引導(dǎo)。在他們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事的基礎(chǔ)之上教他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)祖國(guó)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)是很有必要的。二、學(xué)生已基本具備采取不同的方式、從不同的渠道去搜集了解有關(guān)資料，有了一定的收集信息、處理信息的能力。三、對(duì)于生活的理解是有局限性的，他們往往只看到生活的一些現(xiàn)象，看不到較為本質(zhì)的東西，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生，因此我希望在教學(xué)中能更多地為他們樹(shù)立正確的人生觀。整體教學(xué)目標(biāo)為了培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，與父母相親相愛(ài)，主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)本民族文化的自豪感，對(duì)世界其他民族文化擁有開(kāi)放的態(tài)度，平等交流、互相學(xué)習(xí)、自覺(jué)遵守各種規(guī)則；樹(shù)立不講禮貌為恥，講禮貌為榮，樂(lè)于以禮待人，多多與人合作，做誠(chéng)實(shí)的主人。

教學(xué)策略

在思想品德的教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的方法很多。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱、教學(xué)條件等具體情況，采用多種教學(xué)方法和課件教具。如探究活動(dòng)法、課堂討論法、教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、讀書(shū)指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法、講授法、調(diào)查法、實(shí)例教學(xué)法、比較法等為基礎(chǔ)，老師進(jìn)行深入的分析和講解靈活處理教學(xué)內(nèi)