初中七年級地理教學的工作總結3篇

精品文檔初中七年級地理教學的工作總結3篇初中七年級地理教學的工作總結1學生已經有了一年的地理學習的經歷，積累了一定的高中地理知識。因本學期理科班的要會考，會引起局部學生的重視，會有一些學習動力，但缺乏學習方法，這方面的技能老師要多指導。我教的文科班是平行班，生較差，其理解才能往往不能滿足老師的要求。為顧及全班學生的學習，講課速度不能太快。在本學期初，我主要抓高二地理的根底知識局部，重在地理分析^p思路的培養(yǎng)——自然地理特征和社會經濟特征的描繪和歸納上。標準學生上課紀律、完成作業(yè)，糾正學生學習地理術語和地理事物地理名詞的根底上。期末復習的時候對一些重難點盡量每一位學生在指定時間內過關，對出現的共同錯誤課堂講解，對個別學生出現的個別問題要單獨輔導，晚自習的時間不夠，那就要占用師生的休息時間。在復習期間，應注意對學生已學的根底知識加以穩(wěn)固和落實。以防止出現老師講過屢次，但學生仍然無法理解;或者是局部同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握可以掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的根底，從而謀求更進一步的開展。地理學科最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間構造聯絡及其開展變化過程。總復習過程中特別強調純熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);純熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識構造，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進展換向打破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換考慮問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析^p示意圖題型訓練進步應變才能和地理綜合思維才能。我教的理科班一個快班，兩個平行班?？彀嗟膶W生承受才能強，所以講完本課的知識點以后盡量做題落實，同時反應存在的問題，盡量當堂課解決，少遺留問題。平行班的學生幾乎每節(jié)課都有一些要睡覺的學生，對于這些學生我從沒有放棄過，或是鼓勵、或是激發(fā)、或是語重心長的教育，盡我的努力讓他們盡可能多的聽課，有各種方法干擾他們他們“做夢”。理科班要參加福建省的高中地理睬考，所以教學上重在課本根底知識的講述，知識點的難度系數較低，并且教學速度高于文科班，這樣可以提早一個月進入高一必修1和必修2的總復習，并在后期一周進展會考綱要的總復習，把握會考綱要，結合課本，進展復習，迎接會考。對學習好的學生給一些難度高的題，而那些學習有困難的同學老師要抽時間單獨輔導補差，對那些根底、比擬簡單的習題要學會，建立起他們的自信，進而有信心學下去。初中七年級地理教學的工作總結2本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五單元，假如按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，進步課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動方案，并有序地進展教學。最后按時完成教學任務，獲得了一些成果?，F對本學期的教學工作總結如下：一、制定方案，明確目的。開學初，本人總統了上個學期的期考情況，分析^p了學生成績偏低的原因(本人將近三年沒有上過地理了，課程進度慢，無復習時間)，制定了本學期的教學方案，給學生定出了期考平均分要在50分以上的目的，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改方案，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目的，又使學生增強了學習的信心。二、以課改理念教學地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生開展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。為此，本學期在教授根本知識的同時，更多地浸透生活中的地理常識，通過討論學習，實在地為學生開展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的理論才能和協作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析^p歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明詳細而又實在可行。并經常催促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進展復習、測驗、考試組織課外活動等。在詳細的教學中采取教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。盡量讓學生樂于學習，勤于學習，收到較好的效果。三、抓住學生心理，有針對性地教學1、激發(fā)學生的積極性及學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識根底，引導學生考慮課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。2、要聯絡人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。四、存在的問題在完成教學任務后，剩下6個課時，主要是用來期末復習。本冊書共有五單元內容，一課時要復習一單元內容，在課始時提出復習目的，讓學生找出疑難問題，后20分鐘同學生一起解決問題，然后抽查，感覺又一定的效果。當然，我在教學中，也存在許多缺乏之處。如：有較大局部學生學習興趣不高，學習成績難以進步，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和進步，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會獲得更加顯著的成效。初中七年級地理教學的工作總結3黃柏中學初中地理組現有老師4人，高級老師1人，中級老師2人，教壇新秀1人，我組是一個團結、向上的集體，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協力，從老師隊伍建立、教育教學質量的進步以及課堂教學改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會需求，在此根底上，形成了我組獨具特色的教學特點。一、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障;二是探究集體備課的新途徑，在保障教學質量的根底上，各備課組探究多樣化的備課方式;三是“精細教學常規(guī)，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使老師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識;四是形成了集體備課的流程，即老師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要→備課組教學任務分工→完成單元教案→教研討論，進一步修訂→印發(fā)每位老師→老師個案設計→進入教學環(huán)節(jié)，施行教學設計→教學反思→再次修改教案;五是開展不同課例的備課研究。平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關，我們已經整理出了具有校本特色的初中教學地理講稿集，有力地促進了教學質量的進步，增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。二、組織安康有趣的活動，以活動促進師生開展為創(chuàng)設地理環(huán)境，營造良好的英語學習氣氛，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和進步地理學習才能，我們突出地理教學特色，組織開展了以下地理教學活動：1、地理特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊：地理知識競賽，地理小報制作比賽和地理上課比賽，這些活動強烈的激發(fā)了學生學習地理的興趣，學生在活動中得到了開展，同時我們老師在活動中得到了鍛煉和進步。2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學生歡送，地理日成為地理老師的好幫手，是學生們學習地理的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責，協助設置好每周的主題內容。我們還利用多媒體教學資，豐富我們學習地理的背景知識以及先進的教育教學理論。三、辛勤付出，成績顯著我組老師素質過硬，業(yè)務扎實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻著熱情、激情與才情。通過老師的辛勤付出，課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組老師不斷總結、歸納，撰寫了許多地理教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發(fā)表。四、反思與探究