第四章第一節(jié)《營造地表形態(tài)的力量》課件

第四章第一節(jié)《營造地表形態(tài)的力量》人教版高中地理必修一第四章第一節(jié)《營造地表形態(tài)的力量》人教版高中地理必修一1

結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力。課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記內(nèi)外力作用的能量來源和表現(xiàn)形式。2.能夠通過觀察地貌景觀圖片判斷其形成原因,能用自己的語言描述內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的影響。3.激發(fā)探究地理問題的興趣,養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，同時在感受祖國的壯美中,激發(fā)自己的愛國熱情。結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變2地理人的情懷：要么讀書要么旅行身體和靈魂總要有一個在路上地理人的情懷：要么讀書要么旅行3一、絲綢之路欣賞美（一）

認(rèn)真觀看照片，用你們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛選出你認(rèn)為最美的一張，并說一說為什么覺得它美。思考完成以后可舉手發(fā)言一、絲綢之路欣賞美（一）認(rèn)真觀看照片，用你們善于發(fā)現(xiàn)4第一站：西安——華山第一站：西安——華山5第二站：蘭州——黃河第二站：蘭州——黃河6第三站：張掖——丹霞地貌第三站：張掖——丹霞地貌7第四站：嘉峪關(guān)——七一冰川第四站：嘉峪關(guān)——七一冰川8第五站：敦煌——雅丹地貌第五站：敦煌——雅丹地貌9第五站：敦煌——鳴沙山第五站：敦煌——鳴沙山10第六站：青?！嗪：诹荆呵嗪！嗪：?1哪張最美？為什么覺得它美？你知道這些美是如何形成的嗎？哪張最美？為什么覺得它美？12二、探究學(xué)習(xí)品味美（一）閱讀課本69-70頁的內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)力作用的自主學(xué)習(xí)，然后討論以上照片中哪些地貌景觀主要是由內(nèi)力作用形成的？屬于內(nèi)力作用中的哪種形式。要求：先認(rèn)真獨(dú)立完成，寫出自己的答案；然后進(jìn)行小組討論，討論好后可舉手發(fā)言。在其他同學(xué)發(fā)言時，請認(rèn)真聽，做好評價補(bǔ)充的準(zhǔn)備。二、探究學(xué)習(xí)品味美（一）閱讀課本69-70頁的內(nèi)容，完成導(dǎo)13主要由內(nèi)力作用形成的地貌景觀：61險峻的華山壯美的青海湖形成的主要方式都是——地殼運(yùn)動主要由內(nèi)力作用形成的地貌景觀：61險峻的華山壯美的青海湖形成14地殼運(yùn)動

運(yùn)動方向?qū)Φ乇硇螒B(tài)的影響關(guān)系水平運(yùn)動褶皺山脈兩種運(yùn)動相伴發(fā)生，不同時期、不同區(qū)域有主次之分。但全球規(guī)模而言，以水平運(yùn)動為主，垂直運(yùn)動為輔垂直運(yùn)動地勢的起伏變化和海陸變遷斷裂帶——是塑造地表形態(tài)的主要方式地殼運(yùn)動地殼運(yùn)動運(yùn)動方向?qū)Φ乇硇螒B(tài)的影響關(guān)系15華山的形成華山的形成16二、探究學(xué)習(xí)品味美（二）閱讀課本70-71頁的內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案外力作用的自主學(xué)習(xí)，然后討論以上照片中哪些地貌景觀主要是由于外力作用形成的？屬于外力作用中的哪種形式。要求：先認(rèn)真獨(dú)立完成，寫出自己的答案；然后進(jìn)行小組討論，討論好后可舉手發(fā)言。在其他同學(xué)發(fā)言時，請認(rèn)真聽，做好評價補(bǔ)充的準(zhǔn)備。二、探究學(xué)習(xí)品味美（二）閱讀課本70-71頁的內(nèi)容，完成導(dǎo)17分類外力作用的四種表現(xiàn)形式風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積風(fēng)力流水冰川生物動力在溫度、水以及生物等影響下，地表或接近地表的巖石發(fā)生崩解和破碎在水、冰川、空氣在運(yùn)動狀態(tài)下對地表巖石及其風(fēng)化產(chǎn)物進(jìn)行破壞風(fēng)化或侵蝕的產(chǎn)物在風(fēng)、流水、冰川等作用下，可從一地移到另一地方在搬運(yùn)過程中，如果外力減弱或遇到障礙物，被搬運(yùn)的物質(zhì)堆積下來分類外力作用的四種表現(xiàn)形式風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積風(fēng)力流水冰川生物動18主要由外力作用形成的地貌景觀3542流水堆積流水侵蝕冰川侵蝕冰川堆積冰斗風(fēng)力侵蝕風(fēng)力堆積角峰主要由外力作用形成的地貌景觀3542流水堆積流水侵蝕冰川侵蝕19外力作用形成的主要地貌侵蝕地貌搬運(yùn)作用堆積地貌流水作用風(fēng)力作用①沖刷坡面，例如黃土高原千溝萬壑的地貌；②溝谷加寬加深，例如峽谷，瀑布;③喀斯特地貌①搬運(yùn)侵蝕后的產(chǎn)物②流速降低，泥沙逐漸沉積①山前形成沖積扇

②河流中下游形成沖積平原和河口三角洲風(fēng)蝕溝谷，風(fēng)蝕洼地，風(fēng)蝕蘑菇，風(fēng)蝕城堡；形成戈壁，裸巖荒漠①搬走地表沙塵、碎屑②風(fēng)速降低，泥沙逐漸沉積①風(fēng)沙堆積形成沙丘；

②沙漠外緣形成黃土堆積，如黃土高原外力作用形成的主要地貌侵蝕地貌搬運(yùn)作用堆積地貌流風(fēng)力①沖刷坡20二、探究學(xué)習(xí)品味美（三）內(nèi)、外力作用對地表形態(tài)的影響。

要求：觀察下面兩幅示意圖，用自己的語言描述內(nèi)、外力對地表形態(tài)的影響，并分析兩者之間的關(guān)系。二、探究學(xué)習(xí)品味美（三）內(nèi)、外力作用對地表形態(tài)的影響。21分類能量來源表現(xiàn)形式對地表的影響相互關(guān)系內(nèi)力作用外力作用來自地球內(nèi)部，主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能地殼運(yùn)動巖漿活動變質(zhì)作用總的趨勢是使地表變得高低不平來自地球外部，主要是太陽輻射能風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積總的趨勢是使地表起伏狀況趨于平坦同時進(jìn)行，朝相反方向改變地表，以內(nèi)力作用為主小結(jié)：內(nèi)力作用與外力作用比較表2022/10/30分類能量來源表現(xiàn)形式對地表的影響相互關(guān)系內(nèi)外來自地球內(nèi)部，主22三、鞏固提高創(chuàng)作美（一）各小組推薦一位同學(xué)，隨機(jī)抽取題目并回答。牛刀小試123456三、鞏固提高創(chuàng)作美（一）各小組推薦一位同學(xué)，隨機(jī)抽取題目并23三、鞏固提高創(chuàng)作美（二）請充分發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，小組合作畫出一種地貌景觀圖。提示：可以畫簡筆畫、素描、剖面圖、地形圖、等高線圖等。三、鞏固提高創(chuàng)作美（二）請充分發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，小244.1營造地表形態(tài)的力量課堂小結(jié)一、內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動巖漿活動變質(zhì)作用二、外力作用：風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積三、內(nèi)、外力對地表形態(tài)的影響欣賞美品味美創(chuàng)作美4.1營造地表形態(tài)的力量課堂小結(jié)一、內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動欣25歡迎指導(dǎo)謝謝歡迎指導(dǎo)26第四章第一節(jié)《營造地表形態(tài)的力量》人教版高中地理必修一第四章第一節(jié)《營造地表形態(tài)的力量》人教版高中地理必修一27

結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力。課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記內(nèi)外力作用的能量來源和表現(xiàn)形式。2.能夠通過觀察地貌景觀圖片判斷其形成原因,能用自己的語言描述內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的影響。3.激發(fā)探究地理問題的興趣,養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，同時在感受祖國的壯美中,激發(fā)自己的愛國熱情。結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變28地理人的情懷：要么讀書要么旅行身體和靈魂總要有一個在路上地理人的情懷：要么讀書要么旅行29一、絲綢之路欣賞美（一）

認(rèn)真觀看照片，用你們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛選出你認(rèn)為最美的一張，并說一說為什么覺得它美。思考完成以后可舉手發(fā)言一、絲綢之路欣賞美（一）認(rèn)真觀看照片，用你們善于發(fā)現(xiàn)30第一站：西安——華山第一站：西安——華山31第二站：蘭州——黃河第二站：蘭州——黃河32第三站：張掖——丹霞地貌第三站：張掖——丹霞地貌33第四站：嘉峪關(guān)——七一冰川第四站：嘉峪關(guān)——七一冰川34第五站：敦煌——雅丹地貌第五站：敦煌——雅丹地貌35第五站：敦煌——鳴沙山第五站：敦煌——鳴沙山36第六站：青?！嗪：诹荆呵嗪！嗪：?7哪張最美？為什么覺得它美？你知道這些美是如何形成的嗎？哪張最美？為什么覺得它美？38二、探究學(xué)習(xí)品味美（一）閱讀課本69-70頁的內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)力作用的自主學(xué)習(xí)，然后討論以上照片中哪些地貌景觀主要是由內(nèi)力作用形成的？屬于內(nèi)力作用中的哪種形式。要求：先認(rèn)真獨(dú)立完成，寫出自己的答案；然后進(jìn)行小組討論，討論好后可舉手發(fā)言。在其他同學(xué)發(fā)言時，請認(rèn)真聽，做好評價補(bǔ)充的準(zhǔn)備。二、探究學(xué)習(xí)品味美（一）閱讀課本69-70頁的內(nèi)容，完成導(dǎo)39主要由內(nèi)力作用形成的地貌景觀：61險峻的華山壯美的青海湖形成的主要方式都是——地殼運(yùn)動主要由內(nèi)力作用形成的地貌景觀：61險峻的華山壯美的青海湖形成40地殼運(yùn)動

運(yùn)動方向?qū)Φ乇硇螒B(tài)的影響關(guān)系水平運(yùn)動褶皺山脈兩種運(yùn)動相伴發(fā)生，不同時期、不同區(qū)域有主次之分。但全球規(guī)模而言，以水平運(yùn)動為主，垂直運(yùn)動為輔垂直運(yùn)動地勢的起伏變化和海陸變遷斷裂帶——是塑造地表形態(tài)的主要方式地殼運(yùn)動地殼運(yùn)動運(yùn)動方向?qū)Φ乇硇螒B(tài)的影響關(guān)系41華山的形成華山的形成42二、探究學(xué)習(xí)品味美（二）閱讀課本70-71頁的內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案外力作用的自主學(xué)習(xí)，然后討論以上照片中哪些地貌景觀主要是由于外力作用形成的？屬于外力作用中的哪種形式。要求：先認(rèn)真獨(dú)立完成，寫出自己的答案；然后進(jìn)行小組討論，討論好后可舉手發(fā)言。在其他同學(xué)發(fā)言時，請認(rèn)真聽，做好評價補(bǔ)充的準(zhǔn)備。二、探究學(xué)習(xí)品味美（二）閱讀課本70-71頁的內(nèi)容，完成導(dǎo)43分類外力作用的四種表現(xiàn)形式風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積風(fēng)力流水冰川生物動力在溫度、水以及生物等影響下，地表或接近地表的巖石發(fā)生崩解和破碎在水、冰川、空氣在運(yùn)動狀態(tài)下對地表巖石及其風(fēng)化產(chǎn)物進(jìn)行破壞風(fēng)化或侵蝕的產(chǎn)物在風(fēng)、流水、冰川等作用下，可從一地移到另一地方在搬運(yùn)過程中，如果外力減弱或遇到障礙物，被搬運(yùn)的物質(zhì)堆積下來分類外力作用的四種表現(xiàn)形式風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積風(fēng)力流水冰川生物動44主要由外力作用形成的地貌景觀3542流水堆積流水侵蝕冰川侵蝕冰川堆積冰斗風(fēng)力侵蝕風(fēng)力堆積角峰主要由外力作用形成的地貌景觀3542流水堆積流水侵蝕冰川侵蝕45外力作用形成的主要地貌侵蝕地貌搬運(yùn)作用堆積地貌流水作用風(fēng)力作用①沖刷坡面，例如黃土高原千溝萬壑的地貌；②溝谷加寬加深，例如峽谷，瀑布;③喀斯特地貌①搬運(yùn)侵蝕后的產(chǎn)物②流速降低，泥沙逐漸沉積①山前形成沖積扇

②河流中下游形成沖積平原和河口三角洲風(fēng)蝕溝谷，風(fēng)蝕洼地，風(fēng)蝕蘑菇，風(fēng)蝕城堡；形成戈壁，裸巖荒漠①搬走地表沙塵、碎屑②風(fēng)速降低，泥沙逐漸沉積①風(fēng)沙堆積形成沙丘；

②沙漠外緣形成黃土堆積，如黃土高原外力作用形成的主要地貌侵蝕地貌搬運(yùn)作用堆積地貌流風(fēng)力①沖刷坡46二、探究學(xué)習(xí)品味美（三）內(nèi)、外力作用對地表形態(tài)的影響。

要求：觀察下面兩幅示意圖，用自己的語言描述內(nèi)、外力對地表形態(tài)的影響，并分析兩者之間的關(guān)系。二、探究學(xué)習(xí)品味美（三）內(nèi)、外力作用對地表形態(tài)的影響。47分類能量來源表現(xiàn)形式對地表的影響相互關(guān)系內(nèi)力作用外力作用來自地球內(nèi)部，主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能地殼運(yùn)動巖漿活動變質(zhì)作用總的趨勢是使地表變得高低不平來自地球外部，主要是太陽輻射能風(fēng)化侵蝕搬運(yùn)堆積總的趨勢是使地表起伏狀況趨于平坦同時進(jìn)行，朝相反方向改變地表，以內(nèi)力作用為主小結(jié)：內(nèi)力作用與外力作用比較表2022/10/30分類能量來源表現(xiàn)形式對地表的影響相互關(guān)系內(nèi)外來自地球內(nèi)部，主48三、鞏固提高創(chuàng)作美（一）各小組推薦一位同學(xué)，隨機(jī)抽取題目并回答。牛刀小試123456三、鞏固提高創(chuàng)作美（一）各小組推薦一位同學(xué)，隨機(jī)抽取題目并49三、鞏固提高創(chuàng)作美（二）請充分發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，小組合作畫出