統(tǒng)編版《荷花淀》(實用版)1課件

荷花淀（第1課時）荷花淀（第1課時）1《荷花淀》于1945年春天發(fā)表在延安《解放日報》的副刊上，那時作者孫犁在延安魯迅藝術文學院學習和工作?！昂苫ǖ砼伞贝碜骷疫€有劉紹棠、叢維熙、韓映山等。以孫犁為首的“荷花淀派”和以趙樹理為首的“山藥蛋派”是我國當代文學中最為著名、最有影響的兩個流派，都以濃郁的民族特色見長而又各具風采?！逗苫ǖ怼酚?945年春天發(fā)表在延安《解放日報》的副刊上，那21整體感知

梳理情節(jié)人物3精神傳承感悟民族精神《荷花淀》（第一課時）2研讀探究把握小說主題1整體感知梳理情節(jié)人物3精神傳承3學習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物

學習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物

學習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別

探夫遇敵

戰(zhàn)場重逢

學習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別

探夫?qū)W習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個青年婦女戰(zhàn)場重逢幾個青年婦女、戰(zhàn)士們學習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂學習任務2：判斷本篇小說的主人公是誰，說出你的理由。整體感知學習任務2：判斷本篇小說的主人公是誰，說出你的理由。整體感知學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。學習任務3：比較三組不同的語言表達?！拔医裉煲菜憧匆姶蛘塘??！逗苫ǖ怼罚ǖ谝徽n時）“不要叫敵人漢奸捉活的。蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！逗苫ǖ怼酚?945年春天發(fā)表在延安《解放日報》的副刊上，那時作者孫犁在延安魯迅藝術文學院學習和工作。學習任務1：填寫情節(jié)人物表她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。見丈夫平安回來，女人放了心，所以雖然說的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說的時候都是笑著的。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味?！安灰袛橙藵h奸捉活的。水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味?！闭f完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠的地方才鉆出來?！拔医?jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭?！拔覀儧]槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。女人們到底有些牽腸掛肚。前者，我寫成一篇《第一個洞》，后者就是《荷花淀》。學習任務3：比較三組不同的語言表達。把握小說主題學習任務2：判斷本篇小說的主人公是誰，說出你的理由。整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個青年婦女戰(zhàn)場重逢幾個青年婦女、戰(zhàn)士們學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。學習任務2學習任務3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個青年婦女戰(zhàn)場重逢幾個青年婦女、戰(zhàn)士們學習任務3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情學習任務3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情節(jié)主要人物送夫參軍水生嫂、水生探夫遇敵幾個青年婦女助夫殺敵幾個青年婦女、戰(zhàn)士們學習任務3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情抗日戰(zhàn)爭時期，我主要是在平漢路西的山里工作。從冀中平原來的同志，曾向我講了兩個戰(zhàn)斗故事：一個是關于地道的，一個是關于水淀的。前者，我寫成一篇《第一個洞》，后者就是《荷花淀》?！獙O犁《關于〈荷花淀〉的寫作》研讀探究抗日戰(zhàn)爭時期，我主要是在平漢路西的山里工作。從冀中平原來的同槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。研讀探究槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。研讀學習任務4：細讀小說，分析主人公的人物特點，填寫表格。研讀探究情節(jié)主人公特點送夫參軍探夫遇敵助夫殺敵學習任務4：細讀小說，分析主人公的人物特點，填寫表格。研讀探這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。研讀探究這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。研讀探究女人抬頭笑著問：“今天怎么回來得這么晚？”站起來要去端飯。研讀探究女人抬頭笑著問：“今天怎么回來得這么晚？”站起來要去端飯。研水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳?，你？”研讀探究水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳?，你？”研讀探女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”研讀探究女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應了他。研讀探究“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要女人們到底有些藕斷絲連。研讀探究女人們到底有些藕斷絲連。研讀探究幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊?？墒乔嗄耆擞肋h朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久，她們就又說笑起來了。研讀探究幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來，也許有些怨恨那些走遠了的人。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了！研讀探究她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來，也許有些怨恨那些假如敵人追上了，就跳到水里去死吧!研讀探究假如敵人追上了，就跳到水里去死吧!研讀探究“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！毖凶x探究“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！毖凶x探究“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點兒我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上兵……誰比誰落后多少呢！”研讀探究“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點兒我也小說字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息，形成了清新、明凈的語言風格。學習任務1：填寫情節(jié)人物表《荷花淀》（第一課時）“不要叫敵人漢奸捉活的。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。請大家有感情地朗讀這篇小說，勾畫出你覺得優(yōu)美的語句，并在旁邊寫下你的簡評。見丈夫平安回來，女人放了心，所以雖然說的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說的時候都是笑著的?！笆裁词乱膊灰湓趧e人后面！“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！小說寫的是解放區(qū)普通勞動婦女成長為革命戰(zhàn)士的故事，作者通過描寫這些善良的人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中展現(xiàn)出人性的光輝和革命的意志，來表現(xiàn)人民不畏強暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。女人們到底有些牽腸掛肚。1含蓄之美“我今天也算看見打仗了。依戀丈夫、樂觀、遇事鎮(zhèn)定、勇敢不屈、機智女人低著頭說：“你總是很積極的。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。小說題為“荷花淀”好還是“白洋淀”好？《荷花淀》于1945年春天發(fā)表在延安《解放日報》的副刊上，那時作者孫犁在延安魯迅藝術文學院學習和工作。3詩化小說她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。學習任務2：分析兩段人物對話中的假言真情。學習任務4：細讀小說，分析主人公的人物特點，填寫表格。研讀探究情節(jié)主人公特點送夫參軍勤勞、能干、溫柔、體貼、細膩、堅強、深明大義、忠貞不屈探夫遇敵依戀丈夫、樂觀、遇事鎮(zhèn)定、勇敢不屈、機智助夫殺敵不甘落后、追求進步小說字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息，形成學習任務5：概括小說的主題。研讀探究學習任務5：概括小說的主題。研讀探究“至于那些青年婦女，我已經(jīng)屢次聲言，她們在抗日戰(zhàn)爭年代，所表現(xiàn)的識大體、樂觀主義以及獻身精神，使我衷心敬佩到五體投地的程度?！薄獙O犁《關于〈荷花淀〉的寫作》研讀探究“至于那些青年婦女，我已經(jīng)屢次聲言，她們在抗日戰(zhàn)爭年代，所表學習任務5：概括小說的主題。小說寫的是解放區(qū)普通勞動婦女成長為革命戰(zhàn)士的故事，作者通過描寫這些善良的人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中展現(xiàn)出人性的光輝和革命的意志，來表現(xiàn)人民不畏強暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。研讀探究學習任務5：概括小說的主題。研讀探究“我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭。我看到農(nóng)民，他們的愛國熱情，參戰(zhàn)的英勇，深深地感動了我。我的文學創(chuàng)作，就是從這個時候開始的。我的作品，表現(xiàn)了這種善良的東西和美好的東西?！薄獙O犁《蕓齋英華》研讀探究“我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭。我看到農(nóng)民，他們的愛國孫犁式的獨特主題：表現(xiàn)農(nóng)民（尤其是他們中的農(nóng)村婦女），在偉大民族解放戰(zhàn)爭中的覺醒，挖掘農(nóng)民內(nèi)在的靈魂美、人情美，以此歌頌美的新時代、新農(nóng)村的誕生，歌頌創(chuàng)造著美的革命，表現(xiàn)自己對于美的追求。研讀探究孫犁式的獨特主題：表現(xiàn)農(nóng)民（尤其是他們中的農(nóng)村婦女），在偉大學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。精神傳承學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。精神傳承水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干?！坊啬莻€紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對著荷花淀吆喝：“出來吧，你們！”好像帶著很大的氣。精神傳承水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒……

“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠的地方才鉆出來。精神傳承……“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。多層次的美：美的東西面臨危險時，更容易激發(fā)人們保護它的欲望，夫妻情深、兒女情長和誓死捍衛(wèi)、慷慨赴死之間并不矛盾。精神傳承學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。精神傳承學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。民族精神的載體：她們身上這一“至柔至剛”的特質(zhì)，正是生活在華北平原大地上的中華兒女的精神品質(zhì)，是中華民族精神和傳統(tǒng)文化中最核心、最珍貴、最動人的“大愛”“大美”“大德”。精神傳承學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。精神傳承女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。學習任務3：比較三組不同的語言表達。學習任務5：概括小說的主題。小說字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息，形成了清新、明凈的語言風格。白洋淀是河北省中部的一個大湖，荷花淀是其中的一部分。品味作品的語言藝術、感受作家的語言風格，是賞讀小說的一條重要途徑。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了！學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。學習任務3：比較三組不同的語言表達。學習任務3：比較三組不同的語言表達。葦眉子也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長又窄的細篾兒，供編席用。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。藕與偶諧音，絲與思諧音，這個詞對表達夫妻情深也是特別有暗示性的。見丈夫平安回來，女人放了心，所以雖然說的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說的時候都是笑著的。學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。李清照寫詞就喜歡用“藕花”代替“荷花”，比如“紅藕香殘玉簟秋”（《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》）“翠貼蓮蓬小，金銷藕葉稀”（《南歌子·天上星河轉(zhuǎn)》）學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。我看到農(nóng)民，他們的愛國熱情，參戰(zhàn)的英勇，深深地感動了我。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人們到底有些牽腸掛肚。請大家有感情地朗讀這篇小說，勾畫出你覺得優(yōu)美的語句，并在旁邊寫下你的簡評。作業(yè)女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。請大家有感情地朗荷花淀（第2課時）荷花淀（第2課時）37如果說作品是一個作家的生命，那么，語言就是這個生命的靈魂。品味作品的語言藝術、感受作家的語言風格，是賞讀小說的一條重要途徑。如果說作品是一個作家的生命，那么，語言就是這個生命的靈魂。品381含蓄之美品析人物對話3詩化小說聯(lián)讀總結特征荷花淀（第二課時）2鄉(xiāng)土詩情

賞析敘述語言1含蓄之美品析人物對話3詩化39學習任務1：精讀小說第一部分的人物對話，仿照示例，分析其語言背后豐富的意味。女人抬頭笑著問：“今天怎么回來得這么晚？”

——很晚丈夫才回來，水生嫂一直坐在小院當中，一直在等著丈夫。見丈夫平安回來，女人放了心，所以雖然說的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說的時候都是笑著的。含蓄之美學習任務1：精讀小說第一部分的人物對話，仿照示例，分析其語言水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：“他們幾個哩？”水生說：“還在區(qū)上。爹哩？”含蓄之美水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。”含蓄之美“小華哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什么還不回來？”水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”含蓄之美“小華哩？”含蓄之美水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。”女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。含蓄之美水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了?！焙钪琅说椭^說：“你總是很積極的?！焙钪琅说椭^說：“你總是很積極的。”含蓄之美女人沒有說話。過了一會兒，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”含蓄之美女人沒有說話。過了一會兒，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。”“嗯?！薄笆裁词乱膊灰湓趧e人后面！”“嗯。還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命。”這才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應了他。含蓄之美“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。”含蓄之美留白讓我們感受到了人物豐富的內(nèi)心世界。正所謂“有余之意常蘊空白之中”，這種手法的運用無疑也促成了作品更大的成功，帶來了“言有盡而意無窮”“此處無聲勝有聲”的藝術美感。含蓄之美留白讓我們感受到了人物豐富的內(nèi)心世界。正所謂“有余之意常蘊空學習任務2：分析兩段人物對話中的假言真情。含蓄之美學習任務2：分析兩段人物對話中的假言真情。含蓄之美“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要緊的話，得和他說說。”“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說?！澳睦锞团龅媚敲辞桑覀兛烊タ旎貋?。”“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”含蓄之美“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！焙拔覀儧]槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”“我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點兒我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上兵……誰比誰落后多少呢！”含蓄之美“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”無論是刻意留白還是口是心非，這些人物語言描寫都是非常耐人咀嚼的。而人物語言中體現(xiàn)出的含蓄也正是中國人傳統(tǒng)的表現(xiàn)情感的方式，讓人讀起來特別容易感受到濃郁的民族特色。含蓄之美無論是刻意留白還是口是心非，這些人物語言描寫都是非常耐人咀嚼鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。小說題為“荷花淀”好還是“白洋淀”好？鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。鄉(xiāng)土詩情白洋淀是河北省中部的一個大湖，荷花淀是其中的一部分。鄉(xiāng)土詩情白洋淀是河北省中部的一個大湖，荷花淀是其中的一部分。鄉(xiāng)土詩情她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。鄉(xiāng)土詩情她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄鄉(xiāng)土詩情她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。鄉(xiāng)土詩情她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄鄉(xiāng)土詩情她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。鄉(xiāng)土詩情她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的鄉(xiāng)土詩情荷花在月色下的溫柔與陽光里的堅強，正是根據(jù)地眾女子的性格寫照。鄉(xiāng)土詩情荷花在月色下的溫柔與陽光里的堅強，正是根據(jù)地眾女子的鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的席篾兒潮潤潤的，正好編席。鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。鄉(xiāng)土詩情葦眉子也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長又窄的細篾兒，供編席用。鄉(xiāng)土詩情葦眉子也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長又窄的細篾兒，供鄉(xiāng)土詩情葦眉子也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長又窄的細篾兒，供編席用。朱慶馀的《閨意獻張水部》的“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無?！背烧Z“張敞畫眉”比喻夫妻感情好。女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。鄉(xiāng)土詩情葦眉子也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長又窄的細篾兒，供鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。女人們到底有些藕斷絲連。女人們到底有些牽腸掛肚。鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。鄉(xiāng)土詩情形象的清雅之美設喻的地方特色鄉(xiāng)土詩情形象的清雅之美鄉(xiāng)土詩情藕與偶諧音，絲與思諧音，這個詞對表達夫妻情深也是特別有暗示性的。李清照寫詞就喜歡用“藕花”代替“荷花”，比如“紅藕香殘玉簟秋”（《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》）“翠貼蓮蓬小，金銷藕葉稀”（《南歌子·天上星河轉(zhuǎn)》）鄉(xiāng)土詩情藕與偶諧音，絲與思諧音，這個詞對表達夫妻情深也是特別學習任務3：比較三組不同的語言表達?！安灰袛橙藵h奸捉活的?！拔医裉煲菜憧匆姶蛘塘?。女人流著眼淚答應了他。白天破好的席篾兒潮潤潤的，正好編席。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味?！拔医?jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭?！昂退麪敔斎ナ樟税胩煳r簍，早就睡了。無論是刻意留白還是口是心非，這些人物語言描寫都是非常耐人咀嚼的。學習任務1：填寫情節(jié)人物表小說寫的是解放區(qū)普通勞動婦女成長為革命戰(zhàn)士的故事，作者通過描寫這些善良的人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中展現(xiàn)出人性的光輝和革命的意志，來表現(xiàn)人民不畏強暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)?！拔覀儧]槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！學習任務3：比較三組不同的語言表達。小說題為“荷花淀”好還是“白洋淀”好？女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干。我看到農(nóng)民，他們的愛國熱情，參戰(zhàn)的英勇，深深地感動了我?！拔医?jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭。請大家有感情地朗讀這篇小說，勾畫出你覺得優(yōu)美的語句，并在旁邊寫下你的簡評。見丈夫平安回來，女人放了心，所以雖然說的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說的時候都是笑著的。見丈夫平安回來，女人放了心，所以雖然說的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說的時候都是笑著的?！安灰袛橙藵h奸捉活的。鄉(xiāng)土詩情《荷花淀》中作者將古詩的簡潔、典雅與民間語言的自然、樸素加以融合，增強了文字的表現(xiàn)能力。小說字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息，形成了清新、明凈的語言風格。學習任務3：比較三組不同的語言表達。鄉(xiāng)土詩情《荷花淀》中作者詩化小說學習任務4：重讀高中語文必修上冊第一單元第三課《百合花》，根據(jù)這兩篇小說的學習所得，概括說明“詩化小說”的特征。詩化小說學習任務4：重讀高中語文必修上冊第一單元第三課《百合荷花淀（第1課時）荷花淀（第1課時）67《荷花淀》于1945年春天發(fā)表在延安《解放日報》的副刊上，那時作者孫犁在延安魯迅藝術文學院學習和工作。“荷花淀派”代表作家還有劉紹棠、叢維熙、韓映山等。以孫犁為首的“荷花淀派”和以趙樹理為首的“山藥蛋派”是我國當代文學中最為著名、最有影響的兩個流派，都以濃郁的民族特色見長而又各具風采?！逗苫ǖ怼酚?945年春天發(fā)表在延安《解放日報》的副刊上，那681整體感知

梳理情節(jié)人物3精神傳承感悟民族精神《荷花淀》（第一課時）2研讀探究把握小說主題1整體感知梳理情節(jié)人物3精神傳承69學習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物

學習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物

學習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別

探夫遇敵

戰(zhàn)場重逢

學習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別

探夫?qū)W習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個青年婦女戰(zhàn)場重逢幾個青年婦女、戰(zhàn)士們學習任務1：填寫情節(jié)人物表整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂學習任務2：判斷本篇小說的主人公是誰，說出你的理由。整體感知學習任務2：判斷本篇小說的主人公是誰，說出你的理由。整體感知學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。學習任務3：比較三組不同的語言表達?！拔医裉煲菜憧匆姶蛘塘恕！逗苫ǖ怼罚ǖ谝徽n時）“不要叫敵人漢奸捉活的。蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！逗苫ǖ怼酚?945年春天發(fā)表在延安《解放日報》的副刊上，那時作者孫犁在延安魯迅藝術文學院學習和工作。學習任務1：填寫情節(jié)人物表她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。見丈夫平安回來，女人放了心，所以雖然說的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說的時候都是笑著的。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味?！安灰袛橙藵h奸捉活的。水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。”說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠的地方才鉆出來?！拔医?jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭?！拔覀儧]槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。女人們到底有些牽腸掛肚。前者，我寫成一篇《第一個洞》，后者就是《荷花淀》。學習任務3：比較三組不同的語言表達。把握小說主題學習任務2：判斷本篇小說的主人公是誰，說出你的理由。整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個青年婦女戰(zhàn)場重逢幾個青年婦女、戰(zhàn)士們學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。學習任務2學習任務3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情節(jié)主要人物夫妻話別水生嫂、水生探夫遇敵幾個青年婦女戰(zhàn)場重逢幾個青年婦女、戰(zhàn)士們學習任務3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情學習任務3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情節(jié)主要人物送夫參軍水生嫂、水生探夫遇敵幾個青年婦女助夫殺敵幾個青年婦女、戰(zhàn)士們學習任務3：站在主人公的角度，修改情節(jié)概括的表述。整體感知情抗日戰(zhàn)爭時期，我主要是在平漢路西的山里工作。從冀中平原來的同志，曾向我講了兩個戰(zhàn)斗故事：一個是關于地道的，一個是關于水淀的。前者，我寫成一篇《第一個洞》，后者就是《荷花淀》?！獙O犁《關于〈荷花淀〉的寫作》研讀探究抗日戰(zhàn)爭時期，我主要是在平漢路西的山里工作。從冀中平原來的同槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。研讀探究槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。研讀學習任務4：細讀小說，分析主人公的人物特點，填寫表格。研讀探究情節(jié)主人公特點送夫參軍探夫遇敵助夫殺敵學習任務4：細讀小說，分析主人公的人物特點，填寫表格。研讀探這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。研讀探究這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。研讀探究女人抬頭笑著問：“今天怎么回來得這么晚？”站起來要去端飯。研讀探究女人抬頭笑著問：“今天怎么回來得這么晚？”站起來要去端飯。研水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳?，你？”研讀探究水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳耍?？”研讀探女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”研讀探究女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應了他。研讀探究“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要女人們到底有些藕斷絲連。研讀探究女人們到底有些藕斷絲連。研讀探究幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。可是青年人永遠朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久，她們就又說笑起來了。研讀探究幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來，也許有些怨恨那些走遠了的人。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了！研讀探究她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來，也許有些怨恨那些假如敵人追上了，就跳到水里去死吧!研讀探究假如敵人追上了，就跳到水里去死吧!研讀探究“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！毖凶x探究“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去。”研讀探究“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點兒我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上兵……誰比誰落后多少呢！”研讀探究“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點兒我也小說字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息，形成了清新、明凈的語言風格。學習任務1：填寫情節(jié)人物表《荷花淀》（第一課時）“不要叫敵人漢奸捉活的。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。請大家有感情地朗讀這篇小說，勾畫出你覺得優(yōu)美的語句，并在旁邊寫下你的簡評。見丈夫平安回來，女人放了心，所以雖然說的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說的時候都是笑著的?！笆裁词乱膊灰湓趧e人后面！“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！小說寫的是解放區(qū)普通勞動婦女成長為革命戰(zhàn)士的故事，作者通過描寫這些善良的人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中展現(xiàn)出人性的光輝和革命的意志，來表現(xiàn)人民不畏強暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。女人們到底有些牽腸掛肚。1含蓄之美“我今天也算看見打仗了。依戀丈夫、樂觀、遇事鎮(zhèn)定、勇敢不屈、機智女人低著頭說：“你總是很積極的。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。小說題為“荷花淀”好還是“白洋淀”好？《荷花淀》于1945年春天發(fā)表在延安《解放日報》的副刊上，那時作者孫犁在延安魯迅藝術文學院學習和工作。3詩化小說她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。學習任務2：分析兩段人物對話中的假言真情。學習任務4：細讀小說，分析主人公的人物特點，填寫表格。研讀探究情節(jié)主人公特點送夫參軍勤勞、能干、溫柔、體貼、細膩、堅強、深明大義、忠貞不屈探夫遇敵依戀丈夫、樂觀、遇事鎮(zhèn)定、勇敢不屈、機智助夫殺敵不甘落后、追求進步小說字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息，形成學習任務5：概括小說的主題。研讀探究學習任務5：概括小說的主題。研讀探究“至于那些青年婦女，我已經(jīng)屢次聲言，她們在抗日戰(zhàn)爭年代，所表現(xiàn)的識大體、樂觀主義以及獻身精神，使我衷心敬佩到五體投地的程度?！薄獙O犁《關于〈荷花淀〉的寫作》研讀探究“至于那些青年婦女，我已經(jīng)屢次聲言，她們在抗日戰(zhàn)爭年代，所表學習任務5：概括小說的主題。小說寫的是解放區(qū)普通勞動婦女成長為革命戰(zhàn)士的故事，作者通過描寫這些善良的人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中展現(xiàn)出人性的光輝和革命的意志，來表現(xiàn)人民不畏強暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。研讀探究學習任務5：概括小說的主題。研讀探究“我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭。我看到農(nóng)民，他們的愛國熱情，參戰(zhàn)的英勇，深深地感動了我。我的文學創(chuàng)作，就是從這個時候開始的。我的作品，表現(xiàn)了這種善良的東西和美好的東西?！薄獙O犁《蕓齋英華》研讀探究“我經(jīng)歷了美好的極致，那就是抗日戰(zhàn)爭。我看到農(nóng)民，他們的愛國孫犁式的獨特主題：表現(xiàn)農(nóng)民（尤其是他們中的農(nóng)村婦女），在偉大民族解放戰(zhàn)爭中的覺醒，挖掘農(nóng)民內(nèi)在的靈魂美、人情美，以此歌頌美的新時代、新農(nóng)村的誕生，歌頌創(chuàng)造著美的革命，表現(xiàn)自己對于美的追求。研讀探究孫犁式的獨特主題：表現(xiàn)農(nóng)民（尤其是他們中的農(nóng)村婦女），在偉大學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。精神傳承學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。精神傳承水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干?！坊啬莻€紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對著荷花淀吆喝：“出來吧，你們！”好像帶著很大的氣。精神傳承水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒……

“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠的地方才鉆出來。精神傳承……“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。多層次的美：美的東西面臨危險時，更容易激發(fā)人們保護它的欲望，夫妻情深、兒女情長和誓死捍衛(wèi)、慷慨赴死之間并不矛盾。精神傳承學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。精神傳承學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。民族精神的載體：她們身上這一“至柔至剛”的特質(zhì)，正是生活在華北平原大地上的中華兒女的精神品質(zhì)，是中華民族精神和傳統(tǒng)文化中最核心、最珍貴、最動人的“大愛”“大美”“大德”。精神傳承學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。精神傳承女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。學習任務3：比較三組不同的語言表達。學習任務5：概括小說的主題。小說字里行間充滿淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息，形成了清新、明凈的語言風格。白洋淀是河北省中部的一個大湖，荷花淀是其中的一部分。品味作品的語言藝術、感受作家的語言風格，是賞讀小說的一條重要途徑。水生拍打著水去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精致紙盒裝著的餅干。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了！學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。學習任務3：比較三組不同的語言表達。學習任務3：比較三組不同的語言表達。葦眉子也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長又窄的細篾兒，供編席用。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。藕與偶諧音，絲與思諧音，這個詞對表達夫妻情深也是特別有暗示性的。見丈夫平安回來，女人放了心，所以雖然說的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說的時候都是笑著的。學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。李清照寫詞就喜歡用“藕花”代替“荷花”，比如“紅藕香殘玉簟秋”（《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》）“翠貼蓮蓬小，金銷藕葉稀”（《南歌子·天上星河轉(zhuǎn)》）學習任務6：思考孫犁先生為何選擇女性群像來表現(xiàn)美。我看到農(nóng)民，他們的愛國熱情，參戰(zhàn)的英勇，深深地感動了我。白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人們到底有些牽腸掛肚。請大家有感情地朗讀這篇小說，勾畫出你覺得優(yōu)美的語句，并在旁邊寫下你的簡評。作業(yè)女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。請大家有感情地朗荷花淀（第2課時）荷花淀（第2課時）103如果說作品是一個作家的生命，那么，語言就是這個生命的靈魂。品味作品的語言藝術、感受作家的語言風格，是賞讀小說的一條重要途徑。如果說作品是一個作家的生命，那么，語言就是這個生命的靈魂。品1041含蓄之美品析人物對話3詩化小說聯(lián)讀總結特征荷花淀（第二課時）2鄉(xiāng)土詩情

賞析敘述語言1含蓄之美品析人物對話3詩化105學習任務1：精讀小說第一部分的人物對話，仿照示例，分析其語言背后豐富的意味。女人抬頭笑著問：“今天怎么回來得這么晚？”

——很晚丈夫才回來，水生嫂一直坐在小院當中，一直在等著丈夫。見丈夫平安回來，女人放了心，所以雖然說的是一句略有埋怨的話，但心里是高興的，說的時候都是笑著的。含蓄之美學習任務1：精讀小說第一部分的人物對話，仿照示例，分析其語言水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！迸司陀肿谙由稀Ｋ煞虻哪?，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：“他們幾個哩？”水生說：“還在區(qū)上。爹哩？”含蓄之美水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！焙钪馈靶∪A哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什么還不回來？”水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！霸趺戳?，你？”含蓄之美“小華哩？”含蓄之美水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了?！迸说氖种刚饎恿艘幌拢胧墙腥斆甲觿澠屏耸?。她把一個手指放在嘴里吮了一下。含蓄之美水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。”含蓄之美女人低著頭說：“你總是很積極的?！焙钪琅说椭^說：“你總是很積極的。”含蓄之美女人沒有說話。過了一會兒，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”含蓄之美女人沒有說話。過了一會兒，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)?！薄班??！薄笆裁词乱膊灰湓趧e人后面！”“嗯。還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！边@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應了他。含蓄之美“沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產(chǎn)?！焙钪懒舭鬃屛覀兏惺艿搅巳宋镓S富的內(nèi)心世界。正所謂“有余之意常蘊空白之中”，這種手法的運用無疑也促成了作品更大的成功，帶來了“言有盡而意無窮”“此處無聲勝有聲”的藝術美感。含蓄之美留白讓我們感受到了人物豐富的內(nèi)心世界。正所謂“有余之意常蘊空學習任務2：分析兩段人物對話中的假言真情。含蓄之美學習任務2：分析兩段人物對話中的假言真情。含蓄之美“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要緊的話，得和他說說?！薄奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說。“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！薄拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”含蓄之美“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！焙拔覀儧]槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”“我今天也算看見打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點兒我也不怕！”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上兵……誰比誰落后多少呢！”含蓄之美“我們沒槍，有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”無論是刻意留白還是口是心非，這些人物語言描寫都是非常耐人咀嚼的。而人物語言中體現(xiàn)出的含蓄也正是中國人傳統(tǒng)的表現(xiàn)情感的方式，讓人讀起來特別容易感受到濃郁的民族特色。含蓄之美無論是刻意留白還是口是心非，這些人物語言描寫都是非常耐人咀嚼鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。小說題為“荷花淀”好還是“白洋淀”好？鄉(xiāng)土詩情學習任務3：比較三組不同的語言表達。鄉(xiāng)土詩情白洋淀是河北省中部的一個大湖，荷花淀是其中的一部分。鄉(xiāng)土詩情白洋淀是河北省中部的一個大湖，荷花淀是其中的一部分。鄉(xiāng)土詩情她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的