《找回自己的位置》師德案例分析

師德案例分析找回自己的位置六安市裕安區(qū)獨(dú)山鎮(zhèn)天峰初中李賢武2013年11月20日找回自己的位置裕安區(qū)獨(dú)山鎮(zhèn)天峰初中李賢武自2002年走上教育工作崗位以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，發(fā)現(xiàn)一條自然規(guī)律，每一屆學(xué)生中，總有一些學(xué)生在很多方面表現(xiàn)都很好，不用老師費(fèi)多大的功夫，他們就能品學(xué)兼優(yōu)；但也總有一些學(xué)生，在各個(gè)方面的表現(xiàn)就是讓老師不放心，更有甚者讓老師時(shí)時(shí)提心吊膽，總是想著他們千萬(wàn)別出什么事情，別搞出什么亂子來(lái).我目前所帶的九（4）班就有一位這樣的學(xué)生.案例過(guò)程敘述：節(jié)氣已過(guò)了“小雪”，天氣驟然變冷，容納幾十人的教室儼然成了天然的空調(diào)，呆在里面非常暖和，因此，下了課班里的同學(xué)們也都躲在教室里不愿出來(lái)，或許是長(zhǎng)期當(dāng)班主任養(yǎng)成的一種習(xí)慣，總喜歡向本班教室多看幾眼，星期三下午第三節(jié)課下，我見(jiàn)班級(jí)的走廊里一個(gè)學(xué)生也沒(méi)有，心里感覺(jué)好像少了點(diǎn)什么，就不自覺(jué)的來(lái)到了與辦公室僅隔一個(gè)樓梯口的九（4）班教室，一進(jìn)教室我就聞到了一股紙燒焦了的氣味，迅速掃視了教室一遍以后，我發(fā)現(xiàn)第二排章勝同學(xué)放在課桌上的思想品德書還在冒煙，就氣呼呼地問(wèn)：“章勝，怎么回事？”，章勝見(jiàn)我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他就是“肇事者”以后，站起來(lái)滿不在乎的回答：“沒(méi)什么事，就是我不小心把書給燒著了”，看到他的態(tài)度以后我真的非常生氣，甚至有一種想揍他一頓的沖動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校三令五申不準(zhǔn)將火種帶入校園，他不但帶了，而且公然在窗簾的旁邊把書給點(diǎn)著了，多么危險(xiǎn)！可他還一副滿不在乎的樣子，簡(jiǎn)直太讓人生氣了；就在我準(zhǔn)備大發(fā)雷霆好好教訓(xùn)他的時(shí)候，我想起了他在剛過(guò)去的校運(yùn)動(dòng)會(huì)中為班級(jí)榮譽(yù)奮力拼搏的優(yōu)異表現(xiàn)，就強(qiáng)壓住怒火平靜地說(shuō)“除了思想品德書以外，還有沒(méi)有其它東西燒著？”，他聽(tīng)了我的話后一臉意外地回答：“沒(méi)有，就思想品德書燒著了，現(xiàn)在也已經(jīng)滅了”，但這時(shí)我感覺(jué)到他的語(yǔ)氣已經(jīng)變了，頭也不像開(kāi)始時(shí)那樣昂得高高的了，我就繼續(xù)說(shuō)“章勝，你跟我到年級(jí)部辦公室來(lái)一下.”在和他一起去往辦公室的樓梯上，我回想著章勝的許多經(jīng)歷.章勝的父母和大多數(shù)農(nóng)村人一樣，在很早的時(shí)候就外出打工，他原先一直隨父母在外漂泊，從小學(xué)到初中換了好幾個(gè)城市，上學(xué)的學(xué)校也很不固定，而且上的都是民辦學(xué)校，并且有的學(xué)校管理很不規(guī)范，為了留住生源他們就對(duì)在校就讀的孩子一味的遷就，致使章勝養(yǎng)成的一種我行我素、唯我獨(dú)尊的個(gè)性，本學(xué)期他從上海的一個(gè)私立學(xué)校轉(zhuǎn)到我們班以后，根據(jù)他的種種表現(xiàn)，我初步診斷為：缺乏正確的是非觀念、意志薄弱、自制力差、不注意集體衛(wèi)生、不想聽(tīng)課、不愿做作業(yè)、愛(ài)與同學(xué)打鬧等；為此我也多次找他談話，教育他要團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重別人的勞動(dòng)成果；鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)：無(wú)論怎么說(shuō)，在校一天，就應(yīng)該有一天的收獲；勉勵(lì)他如果刻苦勤奮，將來(lái)上高中、考大學(xué)還是大有希望的……他說(shuō)：“上課我聽(tīng)不懂，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣……”每次說(shuō)服教育之后，他在遵守紀(jì)律方面會(huì)好那么三、四天，之后又會(huì)重蹈覆轍.學(xué)校要舉行第十四屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的消息發(fā)布以后，章勝史無(wú)前例的主動(dòng)找我，跟我說(shuō)他想?yún)⒓铀械谋荣愴?xiàng)目為咱們班級(jí)爭(zhēng)光，聽(tīng)了他的想法以后，說(shuō)實(shí)在話我當(dāng)時(shí)只是想讓他找到一個(gè)可以釋放他旺盛精力的地方，至少短時(shí)間內(nèi)別再給我惹事，就跟他說(shuō)：“你的想法值得肯定和表?yè)P(yáng)，但運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)有規(guī)定：?jiǎn)雾?xiàng)每人最多只能報(bào)三項(xiàng)，但集體項(xiàng)目不限，如果你愿意，你可以幫助班里其他參賽的同學(xué)搞好賽前的訓(xùn)練.”他聽(tīng)了我的話后高興地說(shuō)：“李老師你放心吧，我一定帶著咱們班同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中給你拿個(gè)全校第一！”我也高興地回答：“好的、好的，我等你們凱旋后買棒棒糖為你們慶賀.”；嘴上雖然這樣說(shuō)，但我心里根本就沒(méi)指望他真的能帶領(lǐng)我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得名次，更不敢奢想得全校第一，畢竟上屆運(yùn)動(dòng)會(huì)我班的體育成績(jī)只能勉強(qiáng)沒(méi)有倒數(shù)罷了.讓我沒(méi)想到的是：接下來(lái)的兩周里，他還真的有模有樣地組織班里的所有同學(xué)練習(xí)每一個(gè)比賽項(xiàng)目，并從中選出優(yōu)秀同學(xué)代表我們班報(bào)名參加比賽；更讓我沒(méi)想到的是：一個(gè)星期前的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他一人獲得了單項(xiàng)男子50米、1000米兩項(xiàng)冠軍、三級(jí)跳遠(yuǎn)亞軍、集體項(xiàng)目4×100米冠軍、拔河冠軍；同時(shí)在他的精心“調(diào)教”下，平時(shí)連陽(yáng)光體育訓(xùn)練都不想?yún)⒓拥拿诰?、王敏兩位同學(xué)居然都各自取得了三項(xiàng)單項(xiàng)冠軍，最終我們班出乎賽前所有人的意料，破天荒的取得了全校第一的好成績(jī)，同學(xué)們的歡呼、老師的贊許讓他感到特別高興，這一天，他或許已期待了很久，因?yàn)樗谝淮螢檫@個(gè)集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，找到了自己在班級(jí)的位置；當(dāng)我向章勝兌現(xiàn)承諾，將100元錢交給他，讓他買糖慶賀的時(shí)候，他略顯意外也第一次主動(dòng)的向我保證以后一定痛改前非、努力學(xué)習(xí).“燒書”事件發(fā)生后我本想好好訓(xùn)斥他一頓，最后時(shí)刻我理智的壓住怒火，想搞清他的思想又發(fā)生了什么變化，到辦公室后我用了整整一個(gè)課外活動(dòng)的時(shí)間，和他進(jìn)行了一次推心置腹的談話：原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)中他找回了久違的自尊和自信，運(yùn)動(dòng)會(huì)后也打算認(rèn)真學(xué)習(xí)，各科老師在我的授意下對(duì)他也格外關(guān)注，但上午英語(yǔ)課上劉老師用一種滿含期待的目光請(qǐng)他回答問(wèn)題時(shí)，他未能答出來(lái)；下午思想品德課時(shí)見(jiàn)到班里的同學(xué)和蔡老師有問(wèn)有答的互動(dòng)，他卻跟不上節(jié)奏.這些表現(xiàn)讓他好不容易找回的自信心又有了松動(dòng)，讓他覺(jué)得自己確實(shí)不是學(xué)習(xí)的料，所以他感到很失落、很煩.問(wèn)清緣由后我試著從多方面開(kāi)導(dǎo)他：一、人與人之間天生就有差別，表現(xiàn)在各個(gè)方面，你的運(yùn)動(dòng)天賦和組織能力比別人高，而其他方面可能比有些同學(xué)遜色一點(diǎn)，這里面有遺傳的因素，是不以你的意志而改變的，對(duì)此，我們只能接受，并且好好珍惜屬于自己的天賦.二、學(xué)習(xí)環(huán)境不盡相同.可能你以前的學(xué)習(xí)環(huán)境不太好，如師資水平、辦學(xué)條件、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)要求的寬嚴(yán)、家長(zhǎng)的重視程度等等，這些都會(huì)造成基礎(chǔ)上的差異，給你今天的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難.三、承認(rèn)自己是平凡人，不能“求全責(zé)備”.對(duì)自己的期望過(guò)高，什么都要比別人強(qiáng)，那是不大可能的；不要妄自菲薄，學(xué)習(xí)成績(jī)只是人的一方面，你可以通過(guò)自己的努力達(dá)到一定水平的，再加上你的特長(zhǎng)，你完全可以對(duì)未來(lái)有信心，社會(huì)也許要有特長(zhǎng)的人.四、學(xué)習(xí)要有平常心，“欲速則不達(dá)”.不要一坐下來(lái)就想著結(jié)果如何如何，要全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，體驗(yàn)其過(guò)程，不要急于求成，關(guān)鍵在于堅(jiān)持.不妨選擇自己最感興趣的科目入手，尋找突破口，建立學(xué)習(xí)上的自信；同時(shí)要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，相信你會(huì)進(jìn)步的.他終于放下包袱，微笑著回到了教室.案例分析與反思：人人都有被承認(rèn)和被肯定的需要，而人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)又常常通過(guò)客觀事實(shí)和別人的品論來(lái)實(shí)現(xiàn)；如章勝同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取了獎(jiǎng)牌，客觀事實(shí)對(duì)他作出了肯定，同學(xué)的歡呼和老師的贊揚(yáng)是外界對(duì)他的肯定，為此他有成就感和歸屬感；在學(xué)習(xí)上，他同樣渴望得到承認(rèn)，這也是正常的，但是他知道這大概不能如愿，于是他就很擔(dān)心、很苦惱，希望的渺茫與對(duì)