大班科學(xué)說課稿有趣的根

大班科學(xué)講課稿風(fēng)趣的根導(dǎo)讀：本活動指引幼兒經(jīng)過體驗法、操作法，察看法等來獲取悉識，活動前我先請幼兒把草連根拔起，近距離的認真剖析到植物的根，經(jīng)過啟迪性發(fā)問“你看到了什么，根是什么樣子的，像什么？”等激發(fā)幼兒的闡釋欲念?！鞍昨鹉蔷妥屛覀円煌フ乙徽疫€有沒有長的的不相同的根”幼兒最喜愛和教師一同參加活動，這時候他們必定會摩拳擦掌，希望著去找其余的根。一、說教材植物在我們生活中隨地可見，路邊有茂盛的大樹，院子里有綠油油的綠化帶，公園里有五彩繽紛的活，這些植物種子是怎么生長的，于是，我用“風(fēng)趣的根”這節(jié)比賽活動活動來為幼兒解開這個蛛絲馬跡，此活動資料發(fā)源于生活，正如大綱中所說：“既切合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長久發(fā)展，既切近學(xué)童的生活，選擇幼兒親睞感興趣的事物和要點問題，又這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視線”。所以，此活動根源于幼兒勞作，又能服務(wù)于幼兒的生活。大班幼兒對事物表面特色的察看已累積了必定的經(jīng)驗，本活動經(jīng)過風(fēng)趣的體驗、察看圖片和事物，激發(fā)幼兒研究植物的根的催化作用，針對本班幼兒的水平易幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特色，我確立了以下活動目標：1、經(jīng)過察看根，感覺樹根與根之間的不同。2、經(jīng)過實驗研究花盆的作用。這兩個目標包含了激發(fā)幼兒的興趣和研究欲念，表現(xiàn)了目標的綜合類目標和層次性。依據(jù)《大綱》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想水平易幼兒的已有專業(yè)知識水平，我以為本次活動的要點是“激發(fā)幼兒研究植物的根的作用，知足其好奇心”，難點是：“認識植物根的生長及不同”。我經(jīng)過以前幼兒的親身體驗及啟迪性發(fā)問，讓幼兒在風(fēng)趣令人喜悅的情境中主動研究，進而形象直觀的認識根的形象，將抽象的科學(xué)知識看上去平常易懂，或使活動的難點或令得以有效的打破。聯(lián)合本次活動目標，我做了兩各方面的準備：1、知識經(jīng)驗準備：率領(lǐng)幼兒連根拔掉田地里的雜草，一同到戶外找尋裸露出來的樹根并拍攝下來。2、物質(zhì)準備：根雕作品、各樣樹根的圖片。二、說教法新《大綱》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者，合作者，指引者”活動中應(yīng)力爭形成“合作研究式的師幼互動”，所以，本次活動我除了和幼兒一同準備豐富的活動資料外，還采納集體教課，分組教課和個別教課相聯(lián)合的晴好組織形式和適合的方法，詳細的方法有：操作法，察看法，溝通議論法，這些方法的應(yīng)用，戰(zhàn)勝了學(xué)生傳統(tǒng)的大學(xué)生說教形式，在活動中，我力爭飾演好“指引者”的角色，用啟迪，指引的方式，充分調(diào)換幼兒研究的踴躍性，讓幼兒親身著手操作，在快樂中獲取悉識，習(xí)得經(jīng)驗，同時人材培育幼兒的察看力、創(chuàng)建力和樂于建構(gòu)研究的科學(xué)習(xí)慣于。本次活動打算用2三天的時間達成活動目標。三、說學(xué)法本活動指引幼兒經(jīng)過體驗法、操作法，察看法等來獲取悉識，活動前我先請幼兒把草連根拔起，近距離的察看到植物的根，經(jīng)過啟迪性發(fā)問“你看到了什么，根是什么樣子的，像什么？”等激發(fā)幼兒的研究欲念?！澳蔷妥屛覀円煌フ乙徽疫€有沒有長的不相同的根”幼兒最喜愛和老師老師一齊參加活動，這時候他們必定會摩拳擦掌，激賞著去找其余的根。接著有賞識插花作品心曠神怡和各樣根的圖片，使幼兒對根有初步的印象和認識，第二度啟迪性的發(fā)問“樹木如何才能長得又高又壯，它是如何把‘飯’吃到‘肚子’里的？”議論樹根的作用，最后，用比較法得出結(jié)論，在整個活動過程中，我創(chuàng)建條件讓幼兒時間參加研究活動，或使他們感覺科學(xué)研究并令的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培育樂于研究的科學(xué)習(xí)慣。四、說活動過程（一）、供給條件，請幼兒拔草，激發(fā)幼兒研究欲念。問題：說一說拔草時，你看到了什么？根是什么樣子的，像什么，拔草時費勁嗎，為何植物能緊緊的北站在那邊？這一環(huán)節(jié)，請幼兒回想拔草時自己的根的樣子，提出問題，讓幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗自由議論，活動一開始就調(diào)換了幼兒研究的踴躍性。（二）察看各樣根的圖片，并請幼兒自己提出相關(guān)根的支招問題，談?wù)劯g的不同處。（三）議論1、勒維尼縣樹木如何才能長得又高又壯，它是如何把‘飯’吃到‘肚子’里的？2、為何樹根和樹根在泥土里要手拉手呢？3、請樹葉幼兒提出其余對于樹根的問題，供全班幼兒議論。這一環(huán)節(jié)，以幼兒議論為主，使他們感覺科學(xué)研究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。(四)賞識根雕作品讓幼兒經(jīng)過看、摸、聞、拍、敲的形式激賞根雕，比較根雕與樹根的不盡相同，進而認識根雕的意義，并請幼兒發(fā)揮想象給根雕取名。這一環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗及感覺勇敢想象、思慮，使幼兒的發(fā)散思想得以少兒擴展，在溝通中研究出根與根雕的不同處。五、說活動延長成人畫樹與樹根和實驗《樹根的作用》來穩(wěn)固所學(xué)知識。實驗：將兩盆相同大小、高矮的植物作為實驗參加者