萬成志八下unit6 Section B-1(教學(xué)案例分析)

人版年英下UnitSectionB(1a-1d)TheNew學(xué)例成市彎佳驗校萬志本節(jié)課我選自人教版八年級下冊6SectionB1d)TheEmperor’sClothes,是一節(jié)聽說課。下面是我的教學(xué)思路以及教學(xué)過程。課標(biāo)描：能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令。能在教師的幫助或根據(jù)圖片用簡單的語言描述相關(guān)話題。能在教師的指導(dǎo)參與角色表演等活動?？即竺瑁耗芫褪煜さ脑掝}進行情景對話，并在表達中進行自我修正。能在小組活動中極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教內(nèi)分：部分的話題主要圍繞安徒生童話故《帝的新裝進聽說訓(xùn)練?；顒?a呈現(xiàn)了emperor,gold,underwear四個新詞，要求學(xué)生初步理解詞匯的含義，為聽力做好詞匯上的準(zhǔn)備?；顒?b讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，了解故事的情節(jié)發(fā)展并1c的圖片按順序標(biāo)號活動則求學(xué)生捕捉鍵的語言信息關(guān)look,see,shout,wear,give,keep,等詞相關(guān)形式活動1d是力的延續(xù)，學(xué)生借助圖片將聽到的信息用講故事的形式進行恰當(dāng)輸出最在教材活動的基礎(chǔ)上計了角色扮演活動把標(biāo)語言用表演的方式得以運用。學(xué)分：知識基礎(chǔ)：在七年級的語文課上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝整個故事的情節(jié)和人物，但是學(xué)生不知道怎樣用英語來表達這個故事。心理及技能特點學(xué)生學(xué)習(xí)英語童話故事的興趣濃、熱情高，但是聽、說英文故事的能力有待提高。學(xué)習(xí)需要事”在日常生活中發(fā)生的頻率較高，交際需要和學(xué)生的知識儲備缺乏的矛盾構(gòu)成本課的“學(xué)習(xí)需要學(xué)目階段目標(biāo)practicinglisteningtotheconversation,studentslistenforeventsinandlistenthetargetlanguagecontext.學(xué)通過聽力練習(xí)，能正確對圖片進行排序，并寫出目標(biāo)語言。階段目標(biāo)2：practicingtellingthestory,studentscantellthewholestoryinEnglishmorefreelyothers.學(xué)通過對話練習(xí)，能用英語完整地說出所學(xué)故事。階段目標(biāo)3：cooperatingwithmembers,studentsrole-playthe學(xué)通過小合作，以角色扮演的方式，能創(chuàng)造性地演繹課本內(nèi)容。重：fortheoverallmeaningandthedetailsofconversation.出對話大意和細節(jié)。難：thestorycreativelyin組創(chuàng)造性地表演這個故事。教過：下教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

目標(biāo)評價

階段目標(biāo)1：（前置學(xué)、探

熱身：引導(dǎo)學(xué)生講故事。導(dǎo)入：播放視頻導(dǎo)入新課。目標(biāo)：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生表演開場故事。觀看視頻，回答問題。了解本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生通過聽力練習(xí)，能正確對圖究<學(xué)

詞匯看圖說話并教讀新單詞，看圖回答問題，跟讀新單為聽力做鋪墊。詞，并記住其含義。

片進行排序，并寫出目標(biāo)語言。習(xí)>）

聽力：呈現(xiàn)聽力練習(xí)并播放聽力。

聽對話，并完2個聽力練習(xí)。階段目標(biāo)2：（習(xí)<交流學(xué)習(xí)>）階段目標(biāo)3：（習(xí)<交流學(xué)習(xí)、結(jié)提升，深入習(xí)>

看圖講故事。呈現(xiàn)例文，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀例文。兩人一組練習(xí)講故事給出角色扮演活動，組織學(xué)生進行小組合作。給出評價。課堂道德情感升華。本堂課思維導(dǎo)圖總結(jié)。

根據(jù)聽力材料，小組看圖說故事。齊讀例文，模仿更規(guī)范的語言表達方式。學(xué)生個人的示范表達小組內(nèi)進行角色分配和情節(jié)設(shè)計。排練角色扮演活動。跟著老師的思路總結(jié)本堂課的重點。

通過習(xí)講故事，學(xué)生能用英語完整地說出所學(xué)故事。通過小組合作，學(xué)生能創(chuàng)造性地完成角色扮演。備注：鞏固練習(xí)（鞏固學(xué)訓(xùn)練檢測

各階段目標(biāo)達成過程中，靈活運用“學(xué)導(dǎo)思練”各環(huán)節(jié)，凸顯“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)FillintheStudentsshouldnotc_____inhebeautifulinisfamouss____production.InofmperorNewClothesn______honestbutthe5.Theyoungboyisn’ts______,heishonest.UnitSectionB(1a-1d)EmperorNewClothes.WhoWhat板書設(shè)計

anemperortwocheatsaboy

……lovedclothes…………inmirror……madespecialclothes……cheated……without………gotsilkandgold………isn’twearingany……在本節(jié)課課中按照考試大綱學(xué)應(yīng)該就熟悉的話題進行情景對話在表達中進行自我修正能小組活動中積極他人合作相幫助共完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此這節(jié)課我設(shè)計了三個學(xué)生階段目標(biāo)目標(biāo)1practicinglisteningtotheconversation,studentslistenforeventsinsequenceandlistentothetargetlanguageincontext。段目標(biāo)：practicingtellingthestory,studentstellthewholestoryEnglishmorefreelytoothers。階段目標(biāo)3Bycooperatingwithmembers,studentscanrole-playstory這課的重難點是進行聽力訓(xùn)練綜聽說能力以及根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容小組創(chuàng)造性地表演這個故事。本節(jié)課內(nèi)容是圍繞著安徒生童話故皇帝的新裝展的聽說訓(xùn)練活動對一般過去

時態(tài)進行復(fù)習(xí)、鞏固和提高?；顒映尸F(xiàn)了emperor,gold,silk,underwear四詞匯，要求學(xué)生初步理解詞匯含義，為聽力做好詞匯上的準(zhǔn)備?；顒幼屔ㄟ^了解故事的情節(jié)發(fā)展據(jù)聽力內(nèi)容把圖片按順序號1c則求學(xué)生捕捉關(guān)鍵的語言信息注look,see,shout,give,keep,等詞的相關(guān)形式，學(xué)習(xí)cheat,stupid等詞匯?；顒?d是聽力的延續(xù)借圖片將聽到的信息用講故事的形式進行恰當(dāng)?shù)妮敵稣n的流程是：首先通過多媒體展示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊接著出示圖片答情景中進行詞匯輸入然進行聽力訓(xùn)練聽預(yù)熱練技巧和聽后模仿讀三個環(huán)節(jié)來是班級探究活動，再次對故事情節(jié)進行師生討論組述和小組表演活動一步鞏固一般過去時態(tài)的使用并鍛煉語言運用能力引學(xué)生領(lǐng)悟故事中的道理shouldbehonesttoourselvesothers.課堂尾聲利用mind-map進“tellastory”小結(jié)后進行當(dāng)堂檢測，及時反饋重點詞匯的掌握情況童話這種裁比較適合初中學(xué)生的口味學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚因而整堂課絕大部分學(xué)生都積極發(fā)言，真正達到了讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語的目的。在這節(jié)課中認(rèn)為我做得比較的地方有以下幾點以英語學(xué)科的核心素養(yǎng)為礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識的落實，教給學(xué)生聽力訓(xùn)練的方法和技巧踐我?！叭伟谁h(huán)”課堂教學(xué)模式自主合作探究為習(xí)方式出重點突破難點通指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音、自讀讀和分角色朗讀課文學(xué)生的英語語感過生生動養(yǎng)生的聽、說、讀、寫能力和合作探究精神本節(jié)課我設(shè)計了很多活動，且形式多樣，使所有學(xué)生都能動起來，都愿意積極參與學(xué)習(xí)活動。但是，本堂課也有一些不足的地方學(xué)活動給予的準(zhǔn)備時間不夠充分，各項活不能體現(xiàn)出好的效果；自己對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠流暢在求學(xué)生創(chuàng)造性地故事結(jié)尾時，沒有留給學(xué)生足夠的時間去探討，時間比較倉促，而且答案也沒有很多元化為本堂課容量大時間緊所以最后尾只是以我們能從故事中學(xué)到什么收尾所以學(xué)生思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練感覺是草草了事不是學(xué)生總結(jié)歸納是我自己總結(jié)出來鞏學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)階段的訓(xùn)練檢測在課堂上也沒有時間做課活動可以去掉“小組說圖片”這個環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生其他活動也就有足夠的準(zhǔn)備和展示?；顒硬辉谟诙?，在于精！通過這堂課我深刻的理解到，要上好一堂課，