教育扶貧教師個(gè)人幫扶工作計(jì)劃

教育扶貧教師個(gè)人幫扶工作計(jì)劃教育扶貧教師個(gè)人幫扶工作計(jì)劃教育扶貧教師個(gè)人幫扶工作計(jì)劃xxx公司教育扶貧教師個(gè)人幫扶工作計(jì)劃文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度涇洋街道辦拉溪塘小學(xué)教育扶貧教師個(gè)人幫扶工作計(jì)劃幫扶教師何朝斌一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)鎮(zhèn)巴縣教體局有關(guān)全縣教育脫貧相關(guān)文件精神，以涇洋中心小學(xué)教育脫貧文件為指導(dǎo)，以精準(zhǔn)扶貧，不落一人；教育扶貧，育人為本的基礎(chǔ)性地位為導(dǎo)向，以“教好每一位學(xué)生，溫暖每一個(gè)家庭”為根本任務(wù)，把教育扶貧政策做到家戶喻曉。以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標(biāo)，引領(lǐng)廣大教師堅(jiān)守職業(yè)道德，弘揚(yáng)師德大愛，展示師德風(fēng)范，推動(dòng)教育教育扶貧結(jié)對(duì)幫扶工作。

二、

活動(dòng)主題：全面關(guān)愛，精準(zhǔn)幫扶

三、

活動(dòng)目標(biāo)

堅(jiān)持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標(biāo)，從根本上樹立熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生之心，真誠(chéng)理解、關(guān)愛、引導(dǎo)、教育每位學(xué)生，在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上幫助有困難的學(xué)生，采取有效幫扶措施，為他們營(yíng)造健康、和諧、平等的成長(zhǎng)環(huán)境。四、

活動(dòng)措施師生結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，人對(duì)人的幫扶，讓每一位教師走近貧困、學(xué)困生、留守學(xué)生，真正理解他們、了解他們、關(guān)愛他們，讓在生活上有困難的學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不斷進(jìn)步，做到“教育扶貧，不落一生”。1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，制定個(gè)體幫扶計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的指導(dǎo)幫扶。幫助解決學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問的精神。2.生活輔導(dǎo)了解幫扶學(xué)生的生活情況，根據(jù)幫扶對(duì)象的實(shí)際情況給予一定的幫扶，讓學(xué)生免除后顧之憂，向幫扶對(duì)象的家長(zhǎng)宣講教育扶貧資助相關(guān)政策，讓學(xué)生免除后顧之憂，安心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。3.情感關(guān)懷幫扶教師做好幫扶學(xué)生的代理家長(zhǎng)，用心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，讓他們體會(huì)到親情的溫暖，定期與幫扶對(duì)象家長(zhǎng)溝通，，落實(shí)家訪工作，了解學(xué)生的情況，形成在校教師幫扶，在家家長(zhǎng)督促的共育局面。五、幫扶對(duì)象總體情況1.幫扶對(duì)象：王定濤陳永彭興菊吳成強(qiáng)2.幫扶對(duì)象總體情況：四名幫扶對(duì)象的基本情況家庭居住偏遠(yuǎn)，交通不便，家庭成員均有殘缺，家中經(jīng)濟(jì)困難。家長(zhǎng)受教育文化長(zhǎng)度不高，不能有效的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，幫扶對(duì)象學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，有一名幫扶對(duì)象是留守兒童。3.幫扶對(duì)象個(gè)體情況：王定濤男五年級(jí)家庭住址楊家河鎮(zhèn)賀家山村。父親車禍去世，母親改嫁，現(xiàn)在同84歲的祖母生活，家庭沒有經(jīng)濟(jì)收入，建檔立卡戶，靠政府貧困兜底保障生活，學(xué)困生，留守生。勞動(dòng)積極，活潑開朗。主要幫扶錯(cuò)：樹立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)施親情關(guān)注。彭興菊女五年級(jí)家庭住址涇洋街道辦蒿坪村。父親沒成家，養(yǎng)父領(lǐng)養(yǎng)的，養(yǎng)父在車禍去世，現(xiàn)在同74歲的祖母共同生活，家庭沒有經(jīng)濟(jì)收入，建檔立卡戶，靠政府貧困兜底保障生活，學(xué)困生，留守生。勞動(dòng)積極，生性文靜，不愛說話，不愛交流。主要幫扶錯(cuò)：樹立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)施親情關(guān)注，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。陳永男五年級(jí)家庭住址楊家河鎮(zhèn)賀家山村。做過唇腭裂手術(shù)，家庭居處偏僻，缺乏經(jīng)濟(jì)收入，經(jīng)濟(jì)來源靠父母打短工、種莊稼所得，建檔立卡戶。幫扶對(duì)象屬學(xué)困生，基礎(chǔ)薄弱，智力偏弱，缺乏學(xué)習(xí)信心。主要幫扶錯(cuò)：樹立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)。吳成強(qiáng)男五年級(jí)家庭住址楊家河鎮(zhèn)賀家山村。家庭居處偏僻，缺乏經(jīng)濟(jì)收入，經(jīng)濟(jì)來源靠父母打工所得，建檔立卡戶。幫扶對(duì)象屬學(xué)困生，基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)信