2022年演講稿之演講與口才

第3頁共3頁2022年演講稿之演講與口才班主任通過個別交談的方式對學生進行有效的思想教育，這是班主任工作中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。一般來講，班主任在每次交談時要把握住學生的不同心理特點，以便有針對性地進行：1、揣測心理：被班主任突然叫去辦公室的學生心理一般都較復雜，不知是“喜”是“憂”。他們都十分注意班主任的表情、語氣和動作。此時班主任應馬上坦陳談話的目的，不要繞圈子，以利于交談的順利進行。2、惶恐心理：學生不知班主任將如何發(fā)落自己，情緒緊張、激動、惶恐不安，甚至前言不搭后語。班主任應首先消除這種心態(tài)，話語要自然、風趣和熱情。一開口不宜把問題說得太重，以免學生不知所措。3、防御心理：后進生一有風吹草動，往往立即產生“防御心理”，并想好了對付的方法。這部分學生“抗藥性”較強，不宜“強攻”?？上纫哉嬲\的態(tài)度肯定其身上的閃光點，消除學生的顧慮和防御心理，隨后切入正題。4、對立心理：如果師生關系平時就較緊張，或學生對錯誤尚無認識，容易產生抵觸的對立情緒，誤以為班主任喜歡“整”他。此時班主任應首先表明一視同仁的處事態(tài)度，多從學生的角度客觀分析錯誤對其本人的成長和對集體造成的影響，同時注意傾聽學生的反應，批評之中有肯定，不宜全面否定。5、輕視心理：學生對個別交談產生輕視心理的原因，或者因為某班主任在他心目中威信不夠，或者是經常挨批而產生的“疲沓效應”，或者是學生“破罐子破摔”，認為談話也無濟于事。此時學生昂著頭，不看老師;或東張西望，不愿正面回答問題。班主任應耐心地分析其中的原因，對癥下藥。切忌煩躁，更不能嚴詞斥責、嘲諷、體罰或打擊學生?？陕摵掀渌迫卫蠋熁蚣议L對其共同教育。6、沮喪心理：學生平時表現較好，自尊心較強，偶犯過失，容易產生“這下完了”的沮喪心理。表現為情緒低落、垂頭喪氣、心情沉重。班主任要重在開導、鼓勵，及時地表示信任，使之增強進步的信心。不宜重棒打下，使其自尊心喪失。7、期待心理：學生近期表現良好，往往期待肯定和表揚。特別是主動找老師談話的學生這種心理最強烈。班主任要善于利用學生的期待心理，充分肯定他的進步，并指出不足之處，以利于他們今后進一步成長。2022年演講稿之演講與口才（二）首先，我代表全家向您們金婚之喜表示衷心的祝賀！祝二老相敬互愛到永久！____年相濡以沫愛如歌。五十年前，您們在真誠純真中了解了對方，走進了對方；五十年里，您們在互敬互諒中建立了默契，承諾了責任；五十年后，您們在相扶相攜中走過了陰霾，告別了辛勞，從昨天走到了今天。五十年的日日夜夜，一萬八千二百五十個日子里的點點滴滴，那些相濡以沫的每個情節(jié)，那些同甘共苦的每個畫面，是不是還依然那么清晰地在您們腦海里映現？在夕陽下，在晚風里，在子孫繞膝的幸福生活中，在相承盡歡的金婚盛宴上，一起回憶半個世紀共同走過的風風雨雨，對您們來說，是不是感覺特別的美好、特別的甜蜜？時間如流水般稍縱即逝，五十年多少風風雨雨，您們一起走過多少人生坎坷，起伏跌宕，您們相互攙扶，你們一起承擔一家的重擔，您們彼此付出了無與倫比的愛，在平凡的人生中寫下了輝煌的頌歌；也許您們人生中有太多的機遇錯過，不過幸好您們彼此沒有錯過，也許有許多難過的時光，不過幸好您們還有更多美好的回憶，人生的意義正如你們詮釋的那樣：執(zhí)子之手與子偕老；您們彼此包涵，彼此付出，在這多彩的世界中誕生了我們這一群愛的結晶，我們十分幸運有您們這樣的長輩。是父親的諄諄教導，讓我們懂得人生的美好，與該如何面對困難和挫折；是母親的無微不至，讓我們學會了包容，笑對人生。您們是我們這一生最富有的財富，是我們這一生中最大的恩人；五十年，人生幾何，能有多少五十年，人生的這條路人太多，能夠陪伴長久的正是牽手最久的你們，您們一起經歷一起哭笑，一起奮斗，一起努力，相愛的人所追求最浪漫的事，正是老來時，可以聊聊天、斗斗嘴；今天，也正是這美好的一天，子孫滿堂，天倫之樂，與您們一起慶祝這值得紀念的日子，也許我們并沒有過的很好，還是讓您們操心，也許我們并沒有在理想的人生軌道上，詮釋生命的真諦，但是我們心存感激，滿懷感恩，用最美語言表達我們對您們的愛；愿您二老，長壽！安康！珠玉吟成筆勢奔，巧逢華誕值金婚；如賓相敬恩情重，有子承歡孝道敦；聯譜方知同祖籍，結廬卻羨隱山村；優(yōu)游晚景人常建，五?？翱涫a一門。鶴發(fā)強身