中班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案

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中班科學(xué)小試驗(yàn)教案1

設(shè)計(jì)意圖

《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培育探究技能。充分尊敬和愛(ài)護(hù)其新奇心和學(xué)習(xí)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)意幼兒通過(guò)徑直感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要。中班幼兒新奇心強(qiáng)，喜愛(ài)問(wèn)“為什么”，通過(guò)這次試驗(yàn)教學(xué)，培育幼兒動(dòng)手操作技能對(duì)試驗(yàn)探究的的愛(ài)好，學(xué)習(xí)運(yùn)用試驗(yàn)記錄表。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作試驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

2.能參加操作，并將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

3.培育探究愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。

難點(diǎn)：通過(guò)操作得出試驗(yàn)結(jié)果并運(yùn)用試驗(yàn)記錄表記錄下來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：衛(wèi)生紙、一般A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和假設(shè)干個(gè)裝著水的小水桶，記錄表。

閱歷預(yù)備：中班幼兒具備動(dòng)手操作技能，在老師的指導(dǎo)援助下可以完成試驗(yàn)操作。

活動(dòng)過(guò)程

一、試驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進(jìn)水桶里，將海綿撈出來(lái)后，擠一擠，有水流出來(lái)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)思索，為什么海綿里會(huì)流出水?

幼：水被海綿吃掉了，用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來(lái)了。

師：沒(méi)錯(cuò)，水被海綿吸走了，老師用手?jǐn)D又把它擠出來(lái)了。這就說(shuō)明白海綿可以吸水。

二、爭(zhēng)論生活中哪些材料可以吸水。

師：剛才我們發(fā)覺(jué)海綿可以吸水，現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水？

A:衛(wèi)生紙

B:一般A4紙

C:衣服

師：小伙伴們說(shuō)了好幾種可以吸水的材料，今日，老師也預(yù)備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來(lái)測(cè)試一下吧。

〔老師將預(yù)備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領(lǐng)取試驗(yàn)材料和小水桶以及觀測(cè)記錄表〕

三、幼兒操作試驗(yàn)

1.介紹試驗(yàn)材料及要求

師：大家都領(lǐng)好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢？

幼：衛(wèi)生紙、一般A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

師：在試驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)大家把試驗(yàn)的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來(lái)，擠一擠。依據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在試驗(yàn)記錄表上，在試驗(yàn)過(guò)程中請(qǐng)保持桌面的干凈。

2.老師示范試驗(yàn)及觀測(cè)記錄表的運(yùn)用

師：〔展示水桶，衛(wèi)生紙〕大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下，立即拿出來(lái)，擠一擠，擠出許多水。我們發(fā)覺(jué)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們?cè)谟涗洷碇挟?huà)著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。

幼兒小組合作完成試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.邀請(qǐng)個(gè)別小組介紹試驗(yàn)結(jié)果。

幼：我們發(fā)覺(jué)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。

四、老師試驗(yàn)驗(yàn)證

師：小伙伴的試驗(yàn)做完了，還得出了結(jié)論。那接下來(lái)，就請(qǐng)大家和老師一起來(lái)驗(yàn)證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎？

〔老師操作驗(yàn)證，并記錄結(jié)果，與幼兒一起共享操作結(jié)果〕

老師小結(jié)：在試驗(yàn)中，我們發(fā)覺(jué)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的毛細(xì)管，當(dāng)我們把它放到水里的時(shí)候，它就會(huì)像小魚(yú)一樣張開(kāi)小嘴舍命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來(lái)。

活動(dòng)總結(jié)

科學(xué)源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來(lái)發(fā)覺(jué)科學(xué)，探究科學(xué)，并將閱歷用到生活中去，讓科學(xué)來(lái)為我們更好的服務(wù)。通過(guò)這次的科學(xué)吸水小試驗(yàn)，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學(xué)習(xí)將自己的試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)與大家共享。通過(guò)自主的實(shí)踐探究，幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探究與發(fā)覺(jué)，在過(guò)程中激發(fā)兒童的新奇心和求知欲，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)科學(xué)，在勝利中感受歡樂(lè)。

中班科學(xué)小試驗(yàn)教案2

一、目標(biāo)：

1、分別感知在涂和不涂肥皂的玻璃上遇熱不涌現(xiàn)和會(huì)涌現(xiàn)霧氣的現(xiàn)象。2、激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。。

二、預(yù)備：

一副眼鏡，一塊肥皂，一盆開(kāi)水。

三、試驗(yàn)過(guò)程：

1、在眼鏡的一只鏡片上勻稱(chēng)地涂上一層肥皂，另一只鏡片不涂。

2、將眼鏡放到開(kāi)水上方，留意要把涂有肥皂的一面對(duì)著開(kāi)水盆。

3、停留幾秒后，再把眼鏡拿開(kāi)，這時(shí)，你就會(huì)看到涂有肥皂的一面鏡片上仍是透亮的，而沒(méi)有涂肥皂的一面那么是霧蒙蒙的。

四、溫馨提示：

1、肯定要把涂有肥皂的一面對(duì)著開(kāi)水，否那么試驗(yàn)不能勝利。

2、拿著眼鏡放在熱水上方時(shí)，要留意不要拿得太低，以免燙傷手。

五、試驗(yàn)原理：

開(kāi)水誰(shuí)的水蒸氣蒸發(fā)出來(lái)“跑”到了鏡片上，遇冷后凝聚成小水珠附在鏡片上，使光線(xiàn)散射，所以鏡片看上去霧蒙蒙的。而涂有肥皂的一面，那么由于肥皂破壞了水的表面張力，使水能四處流淌，勻稱(chēng)地掩蓋在鏡片上，所以看上去仍是透亮的。

六、延伸活動(dòng)：

想一想，做一做

在寒冷的季節(jié)，我們乘坐汽車(chē)時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)車(chē)窗上有一層霧氣，這是為什么呢？你有什么方法解決嗎？

中班科學(xué)小試驗(yàn)教案3

材料預(yù)備：各種型號(hào)不一的電池、電動(dòng)玩具一個(gè)電池家族圖。

試驗(yàn)操作：

〔1〕讓幼兒觀測(cè)電池的形狀特征，根據(jù)型號(hào)、功能給電池分類(lèi)或排隊(duì)。

〔2〕引導(dǎo)幼兒選擇合適的電池，根據(jù)正確的方法裝入電動(dòng)玩具內(nèi)，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。

指導(dǎo)建議：

●指導(dǎo)小班幼兒在玩電動(dòng)玩具的過(guò)程中了解電池的作用。

●在認(rèn)識(shí)電池的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)電池的“，、“一”兩極，進(jìn)行正確安裝。

●提示幼兒將廢舊電池回收到指定位置。

拓展與替代：

◆指導(dǎo)幼兒在日常生活中和父母一起查找家里需要運(yùn)用電池的物品，如手機(jī)、手電筒、鐘表等，并嘗試拆裝電池。

◆有條件的幼兒園可以給幼兒提供各種充電電池，讓幼兒了解充電電池和一般電池的區(qū)分。

附：科學(xué)小知識(shí)

電池是泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置，如太陽(yáng)能電池。我們通常運(yùn)用的化學(xué)電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池制成后即可以產(chǎn)生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱(chēng)為二次電池，充電后可放電運(yùn)用，放電完畢后還可以充電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和堿性電池，一般每節(jié)1.5V，呈圓柱形，型號(hào)常見(jiàn)的有1號(hào)、5號(hào)和7號(hào)，數(shù)字越大，型號(hào)越小。當(dāng)我們把電池正確安裝到電動(dòng)玩具里后，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電池就能給電路提供電流了，同時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，玩具就能動(dòng)起來(lái)了。

中班科學(xué)小試驗(yàn)教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)試驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

【教學(xué)預(yù)備】

1、前期幼兒閱歷：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。

2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

3、大記錄紙一張。

4、死海的錄像。

【重點(diǎn)】有序進(jìn)行試驗(yàn)。

【難點(diǎn)】了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜想沉浮的物品

師：小伙伴，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？

對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，老師進(jìn)行試驗(yàn)。

二、試驗(yàn)猜想

1、提問(wèn)：假如把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？

2、老師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。

3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底。

三、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)

1、有什么方法能讓雞蛋浮起來(lái)？

2、出示記錄表，讓幼兒猜想，并記錄猜想結(jié)果。

3、把幼兒分成三組，一組予以鹽、一組予以糖、一組予以味精，并告知幼兒。

四、揭示試驗(yàn)結(jié)果

1、老師出示記錄表，分別讓不同試驗(yàn)的幼兒回答試驗(yàn)結(jié)果，并援助幼兒進(jìn)行記錄。

2、老師進(jìn)行試驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來(lái)

3、試驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。

五、拓展活動(dòng)：死海的奧秘

提問(wèn)：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不能浮起來(lái)呢？”

老師播放PPT，介紹“死海的奧秘”。

【教學(xué)反思】

科學(xué)小試驗(yàn)是幼兒特別喜愛(ài)的活動(dòng)，只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小試驗(yàn)不能很好的開(kāi)展。今日的活動(dòng)，試驗(yàn)的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以進(jìn)行了分組試驗(yàn)的形式，予以不同小組不同的材料，試驗(yàn)結(jié)果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證，滿(mǎn)意了孩子探究的欲望，同時(shí)也能清晰的得到試驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的試驗(yàn)。同時(shí)，記錄表運(yùn)用的也很有效，不僅援助大家記錄下試驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀測(cè)到不同材料的不同試驗(yàn)結(jié)果。我們的小試驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。

中班科學(xué)小試驗(yàn)教案5

材料預(yù)備：兩枝淺色帶莖的花，相同的透亮瓶?jī)蓚€(gè)，藍(lán)色墨水。

試驗(yàn)操作：

〔1〕將兩個(gè)透亮瓶?jī)?nèi)注入相同多的水，其中一個(gè)滴入幾滴藍(lán)色墨水

〔2〕將兩支花分別放入透亮瓶?jī)?nèi)，幾天后觀測(cè)花朵顏色的改變。

指導(dǎo)建議：

●提供應(yīng)幼兒的花朵顏色盡量是淺色的。

●留意引導(dǎo)幼兒每天觀測(cè)莖及花朵的改變，并做好記錄。

拓展與替代：可在自然角用芹菜、香菜等易觀測(cè)的植物做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并記錄。

附：科學(xué)小知識(shí)

莖是植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，具有支撐植物、運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。植物的莖能從下至上地將根汲取的水分和養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部分?；ㄆ恐械?花朵會(huì)變色正是由于莖輸導(dǎo)藍(lán)色墨水的緣由。

中班科學(xué)小試驗(yàn)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

2．培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

3．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

蠟燭假設(shè)干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

活動(dòng)過(guò)程

1．燃燒蠟燭

點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀測(cè)蠟燭燃燒的過(guò)程。留意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀測(cè)紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭四周烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

老師提示幼兒火能燃著很多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨意玩火。

2．玻璃杯“滅火器”

老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀測(cè)火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思索火被熄滅的緣由〔燃燒需要空氣〕。

用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀測(cè)三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同〔大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間〕。

3．爭(zhēng)論

火有哪些用途？〔燒飯、取暖、照明等〕。

火對(duì)人有什么危害？〔如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林〕。

怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)難？老師在幼兒爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。

如不要任意玩火，不在火爐四周玩易燃物，不放鞭炮等。

4．請(qǐng)幼兒參加做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)建議

老師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

中班科學(xué)小試驗(yàn)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極主動(dòng)的參加螞蟻小試驗(yàn)活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)觀測(cè)記錄的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1."科學(xué)"：《螞蟻找食物》。

2.果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜愛(ài)吃的東西，紙。

3.參考【附】自制觀測(cè)記錄表人手一份，筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

1.每人發(fā)一份觀測(cè)記錄表，筆一支，請(qǐng)幼兒做小試驗(yàn)，并在試驗(yàn)中找到問(wèn)題的答案。

試驗(yàn)一：螞蟻愛(ài)吃什么？

--先請(qǐng)幼兒猜想：螞蟻喜愛(ài)吃什么？把答案畫(huà)在觀測(cè)記錄表上--和幼兒一起預(yù)備自己認(rèn)為螞蟻喜愛(ài)吃的食物，如樹(shù)葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

--試驗(yàn)方法：帶領(lǐng)幼兒到螞蟻經(jīng)常涌現(xiàn)的地方，把自己準(zhǔn)本的食物放在四周。過(guò)一段時(shí)間就去觀測(cè)螞蟻喜愛(ài)吃什么，碧碧哪一種東西引來(lái)的螞蟻?zhàn)疃?，把觀測(cè)結(jié)果記錄在觀測(cè)記錄表上。

試驗(yàn)二：螞蟻?zhàn)叩穆窂健?/p>

--試驗(yàn)方法：在戶(hù)外的地上放一些螞蟻愛(ài)吃的東西。等