小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料圖片

第小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料圖片

篇一：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容

1、把一根木頭鋸成8段,每鋸一段需要5分鐘,鋸?fù)赀@根木頭要用多少分鐘?

2、同學(xué)們圍成一個(gè)正方形做游戲,每邊站6人,一共有多少人?

3、38與一個(gè)數(shù)的和是96,這個(gè)數(shù)是多少?

4、7的3倍與7個(gè)3的意思相同.（）

5、小英今年3歲,哥哥今年12歲,6年以后,哥哥的年齡是小英年齡的幾倍?

6、一個(gè)籃球要14元,買一個(gè)籃球的價(jià)錢可以買2個(gè)鉛筆盒,買一個(gè)籃球和一個(gè)鉛筆盒一共要用多少錢?

7、二年級(jí)有女生12人,男生比女生多5人,這個(gè)班一共有多少人?

8、媽媽買了12斤蘋果,吃掉一些后,還剩下9斤,買的蘋果數(shù)量是吃掉蘋果數(shù)量的多少倍?

9、菊花每枝3元,玫瑰每枝5元,郁金香每枝9元

20元可以買哪些花?

10、一只蜻蜓有4只翅膀,一只蟬有2只翅膀,6只蟬和多少只蜻蜓的翅膀數(shù)相同?

11、（1）、△＋○=8△＋△＋○=10△＋△＋△＋○=（）

（2）、□＋△=5□＋□＋△=7

□＋△×2=（）□×3=（）

12、個(gè)位是1的兩位數(shù),一共有（）個(gè).

13、同學(xué)們玩游戲,如果每9人一個(gè)小組,可以分成4個(gè)小組,如果每6人一個(gè)小組,可以分成幾個(gè)小組?

14、6個(gè)籃子里裝了36個(gè)蘋果,9個(gè)籃子可以裝多少個(gè)蘋果?

篇二：三年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片及資料大全

三年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)大全

數(shù)學(xué)的起源：

數(shù)學(xué),源自于古希臘語的μθημα（máthēma）,其有學(xué)習(xí)、學(xué)問、科學(xué)之意.古希臘學(xué)者視其為哲學(xué)之起點(diǎn),“學(xué)問的基礎(chǔ)”.另外,還有個(gè)較狹隘且技術(shù)性的意義——“數(shù)學(xué)研究”.即使在其語源內(nèi),其形容詞意義凡與學(xué)習(xí)有關(guān)的,亦會(huì)被用來指數(shù)學(xué)的.

在中國古代,數(shù)學(xué)叫作算術(shù),又稱算學(xué),最后才改為數(shù)學(xué).中國古代的算術(shù)是六藝之一（六藝中稱為“數(shù)”）.數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng),古巴比倫人從遠(yuǎn)古時(shí)代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用實(shí)際問題.從數(shù)學(xué)本身看,他們的數(shù)學(xué)知識(shí)也只是觀察和經(jīng)驗(yàn)所得,沒有綜合結(jié)論和證明.但也要充分肯定他們對(duì)數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn).

數(shù)學(xué)謎語

1、兩牛打架(數(shù)學(xué)名詞)——對(duì)頂角

2、三十分（數(shù)學(xué)名詞）——三角

3、再見吧,媽媽(數(shù)學(xué)名詞)———分母

4、大同小異（數(shù)學(xué)名詞）——近似值

5、1、2、3、4、5（成語）——屈指可數(shù)

6、1000×10＝10000（成語）——成千上萬

7、周而復(fù)始(數(shù)學(xué)名詞)———循環(huán)小數(shù)．

8、考試不作弊(數(shù)學(xué)名詞)——真分?jǐn)?shù)

9、五四三二一（數(shù)學(xué)名詞）——倒數(shù)

10、一元錢.(數(shù)學(xué)名詞)——百分?jǐn)?shù)

1、數(shù)學(xué)格言:

1、數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué).——外爾(Weil)

2、問題是數(shù)學(xué)的心臟.——哈爾默斯(P.R.Halmos)

3、只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題,它就充滿著生命力,而問題缺乏則預(yù)示著獨(dú)立發(fā)展的終止或衰亡.——希爾伯特(Hilbert)

4、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實(shí)中歸納出來,但證明卻隱藏的極深.——高斯(Gauss)

5、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后,而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后——高斯(Gauss)

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6、數(shù)學(xué)比喻：古希臘哲學(xué)家芝諾號(hào)稱悖論之父,他有四個(gè)數(shù)學(xué)悖論一直傳到今天.他曾講過一句名言：大圓圈比小圓圈掌握的知識(shí)要多一點(diǎn),但因?yàn)榇髨A圈的圓周比小圓圈的長(zhǎng),所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大,因此更感到知識(shí)的不足,需要努力去學(xué)習(xí).

7、把數(shù)學(xué)當(dāng)成一門語言學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)每一個(gè)術(shù)語的用法,熟悉每一個(gè)符號(hào)的意義

8、不要放過任何一道看上去很簡(jiǎn)單的例題——他們往往并不那么簡(jiǎn)單,或者可以引申出很多知識(shí)點(diǎn).

9、會(huì)用數(shù)學(xué)公式,并不說明你會(huì)數(shù)學(xué).

10、如果不是天才的話,想學(xué)數(shù)學(xué)就不要想玩游戲——你以為你做到了,其實(shí)你的數(shù)學(xué)水平并沒有和你通關(guān)的能力一起變高——其實(shí)可以時(shí)刻記?。簩W(xué)數(shù)學(xué)是你玩“生活”這個(gè)大游戲玩的更好！

數(shù)學(xué)故事：

高斯念小學(xué)的時(shí)候,有一次在老師教完加法后,因?yàn)槔蠋熛胍菹?所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看,題目是：

篇三：數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料(圖片及內(nèi)容)

1、財(cái)產(chǎn)怎么分?

有一位阿拉伯老人,生前養(yǎng)有11匹馬,他去世前立下遺囑：大兒子、二兒子、小兒子、分別繼承遺產(chǎn)的二分之一,四分之一,六分之一.兒子們想來想去沒法分,他們所得到的都不是整數(shù),總不能把一匹馬割成幾塊來分吧?

答案：聰明的鄰居牽來了自己的一匹馬,對(duì)他們說：你們看,現(xiàn)在有12匹馬了,老大得12匹的二分之一就是6匹,老二得12匹的四分之一就是三匹,老三得12匹的六分之一就是2匹,還剩下一匹我照樣牽回家去.

2、誰在說謊?

小明去釣魚,但卻不知道去魚塘的路怎么走,他在路上遇到張三,李四和王五三個(gè)人,于是便向他們問路,誰知三個(gè)人各有各的說法,而且,他們又叮囑小明不要相信別人的話.張三說：李四在說謊

李四說：王五在說謊

王五說：張三,李四都在說謊！

三人中有一人說的是真話,請(qǐng)問三個(gè)人中到底誰在說真話,誰在說假話呢?

答案：張三說假話,王五說假話而李四是說真話.

猜一數(shù)學(xué)名詞：

1、五四三二一(倒數(shù))

2、每份一樣多（平均數(shù)）

3、手算（指數(shù)）

打一成語

1、3的倒數(shù)（顛三倒四）4

322、1的任意次方（始終如一）100（千變?nèi)f化）3、10與

4、1000?100×100×100（千方百計(jì)）

5、5、2、4、6、8、10（無獨(dú)有偶）

趣味數(shù)學(xué)題：

一元錢哪里去了

三人住旅店,每人每天的價(jià)格是10元,每人付了十元錢,總共給了老板三十元,后來老板優(yōu)惠了五元,讓服務(wù)員退給他們,結(jié)果服務(wù)員貪污了兩元,剩下三元每人退了一元錢,也就是說每人消費(fèi)了9元錢,三個(gè)人總共花了27元,加上服務(wù)員貪污的兩元總共29元.那一元錢到哪去了?

數(shù)學(xué)小常識(shí)：

人們把12345679叫做“缺8數(shù)”,這“缺8數(shù)”有許多讓人驚訝的特點(diǎn),比如用9的倍數(shù)與它相乘,乘積竟是由同一個(gè)數(shù)組成,人們把這叫做“清一色”.比如：

12345679×9=11111111112345679×18=222222222

12345679×27=33333333312345679×81=999999999

這些都是9的1倍至9的9倍的.

還有99、108、117至171的,得出的答案是：

12345679×99=122222222112345679×108=1333333332

12345679×117=144444444312345679×171=2111111109

這個(gè)也叫清一色.2

怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢

一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí).

新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn).首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉.認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決.在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系.

二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.

要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律.對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正.在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如.實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異.如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的.

三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試.

首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.特別是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感.

在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度.對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.

由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去.

二、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正.每次上課前,一定要把老師準(zhǔn)備講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好,把不好理解的、不會(huì)的內(nèi)容做好標(biāo)記,在老師講到該處時(shí)認(rèn)真聽講.如果老師講了以后

還不會(huì),一定要再問老師,直到明白為止.當(dāng)一個(gè)問題問了兩遍三遍還不會(huì)時(shí),一般的同學(xué)就不好意思問了,千萬別這樣,老師們最喜歡“不問明白誓不罷休”的性格了.上課時(shí)要認(rèn)真聽講,認(rèn)真思考,做好筆記.做筆記時(shí)一定要清楚,因?yàn)楣P記的價(jià)值比課本還,將來的復(fù)習(xí)主要靠它.課下首先要做的不是做作業(yè),而是把筆記、課本上的知識(shí)點(diǎn)先學(xué)好,該記的內(nèi)容一定把它背熟.這樣會(huì)大大提高你做作業(yè)的速度,即平常說的“磨刀不誤砍柴功”.做作業(yè)時(shí)應(yīng)該獨(dú)立思考,實(shí)在不能解決的問題,再和同學(xué)、老師商量.問同學(xué)時(shí),不要問這道題結(jié)果是什么,而是要問“這道題究竟怎么做?”“這道題為什么這樣做?”第四、正確面對(duì)錯(cuò)誤和失敗.當(dāng)有的知識(shí)你沒有在課上學(xué)會(huì)、當(dāng)你的練習(xí)做錯(cuò)時(shí)或者在考試中成績(jī)太差時(shí),你既不要報(bào)怨,也不要?dú)怵H,你應(yīng)該正視這自已不愿得到的現(xiàn)實(shí).沒有學(xué)會(huì)不要緊,把該知識(shí)寫到你的備忘錄中,然后問同