一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-15.文具的家人教部編版(第二課時(shí))

課文

15文具的家一、內(nèi)：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文15二、目確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出生心理、生理，以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好識(shí)字教學(xué)聲有色地培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力過(guò)猜謎語(yǔ)、同桌比賽等多種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生字同時(shí)重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)生搭建自主探究平臺(tái)用同桌交流合作的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲。使學(xué)生在第一學(xué)段初步品嘗合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)文字中蘊(yùn)含的無(wú)限魅力。2、教材分析：《文具的家這篇課文通過(guò)媽媽和貝貝的對(duì)話(huà)教會(huì)學(xué)生要整理保管好自己的文具。全文6個(gè)自然段，配有兩幅插圖，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象課文敘事完整結(jié)構(gòu)清晰講學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透在淺顯的故事中。3、學(xué)情分析：課文淺顯易懂插圖優(yōu)美從兒童的生活出發(fā)因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)話(huà)，初步養(yǎng)成愛(ài)惜文具的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目：1認(rèn)“具次等13個(gè)生字和斤字旁1個(gè)偏旁會(huì)“文次等個(gè)生字。2、能正確朗讀課文，通過(guò)觀(guān)察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話(huà)。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。3、初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握包字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則；教學(xué)難點(diǎn)：觀(guān)察插圖，聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對(duì)話(huà)。課時(shí)安第2課時(shí)課前準(zhǔn)1、多媒體課件。2、生字卡片。學(xué)習(xí)過(guò)：第二課學(xué)習(xí)目：1、能流利地朗讀課文《文具的家系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話(huà)。2、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，會(huì)用“一……就……”句式說(shuō)句子。3、學(xué)會(huì)整理、保管好文具。課前準(zhǔn)1、生字卡片，文具盒圖片。2、制作多媒體課件。(教師)

學(xué)習(xí)過(guò)：一、談導(dǎo)入，引出題1．出示丟失的文具導(dǎo)入：小朋友們，這節(jié)課的語(yǔ)文主題是“好習(xí)慣我養(yǎng)成”老師手里的鉛筆皮子等等還有好多文具都是咱班小朋友丟的，它們可傷心了。這節(jié)課我們繼續(xù)幫這些文具找到它們的家。2．生齊讀課題具的家》二、出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能流利地朗讀課文《文具的家系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話(huà)。2、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，會(huì)用“一……就……”句式說(shuō)句子。3、學(xué)會(huì)整理、保管好文具。三、闖游戲第一關(guān)溫習(xí)關(guān)1、抽讀生字卡（1）開(kāi)火車(chē)輪流讀生字（2）區(qū)分易錯(cuò)字，書(shū)空易錯(cuò)字2、每組選一名同學(xué)讀課文3說(shuō)說(shuō)：仔細(xì)觀(guān)察課文插圖按照從到右的順序說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？多媒體課件出示文中的兩幅插圖。教師指導(dǎo)學(xué)生從左往右觀(guān)察，看誰(shuí)能說(shuō)出與圖畫(huà)相符的話(huà)。預(yù)設(shè)：生1：我看到桌面上有亂丟的本子。生2：我看到桌面上的書(shū)擺放得亂七八糟。生3：我看見(jiàn)媽媽驚訝地張開(kāi)嘴，好像很生氣。生4：我看見(jiàn)小女孩睜著大眼睛，好像在說(shuō)"對(duì)不起"。（過(guò)渡朋友們順利闖過(guò)了第一關(guān)了不豎起大拇指鼓勵(lì)孩子們要想闖過(guò)第二關(guān)，小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)要求喲（激勵(lì)孩子們繼續(xù)努力第二關(guān)、出示學(xué)習(xí)要求：1）讀讀課文、自然段，用“”劃出媽媽說(shuō)的話(huà)，用“”劃出貝貝說(shuō)的話(huà)。2）同桌分角色練習(xí)讀媽媽和貝貝的對(duì)話(huà)。、班級(jí)展示1）哪位同學(xué)愿意來(lái)展示讀讀媽媽的話(huà)？(對(duì)于舉手的同學(xué)，對(duì)他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)2）想一想：a“你怎么天天丟東西？”媽媽說(shuō)這句話(huà)時(shí)是什么心情？“貝貝你有一個(gè)家每天放學(xué)后你都平平安安地回家你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀想一想生活中媽媽給你講道理時(shí)的樣子，用什么語(yǔ)氣讀？（指名讀一讀）評(píng)價(jià)：生：老師猜你有一個(gè)親切的媽媽。生2多么和藹可親的媽媽呀！生3你的媽媽很溫柔喲！3貝"眨著一雙大眼睛"也眨?？蓯?ài)的大眼睛？誰(shuí)能讀一讀貝貝的話(huà)？4）誰(shuí)是第一個(gè)表演小明星，演演“貝貝”和“媽媽”的對(duì)話(huà)孩子的表

演及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)5）小朋友們演的這么精彩，老師也想演一演，師生分角色表演“貝貝”和“媽媽”的對(duì)話(huà)。6）用“一......就......”說(shuō)句子。例：貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、橡皮。陽(yáng)陽(yáng)一放學(xué)，就﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。上課鈴一響，我們就﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。﹍﹍﹍一﹍﹍﹍，就﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。過(guò)渡：我們順利闖過(guò)第二關(guān)，加油！第三關(guān)1、出示學(xué)習(xí)要求：讀課文第5、段話(huà)，用“”劃出貝貝愛(ài)護(hù)文具的句子。讀一讀你劃的句子。2、自主學(xué)習(xí)3、班級(jí)展示1貝貝想起來(lái)了文具的家就是什么（文具盒是相機(jī)貼上文具盒圖片。2）指名讀讀貝貝愛(ài)護(hù)文具的句子。3）女生齊讀貝貝愛(ài)護(hù)文具的句子，男生想一想哪些詞語(yǔ)告訴我們貝貝愛(ài)護(hù)文具？生1所有的小伙伴生2仔細(xì)檢查A請(qǐng)你仔細(xì)檢查你的文具盒。B用“仔細(xì)”說(shuō)一句話(huà)。C再把“從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了一讀。小結(jié)貝養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣出小手我們一起寫(xiě)?zhàn)B成好習(xí)慣老師希望小朋友們養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，快樂(lè)學(xué)