一年級上語文教學實錄-人有兩個寶蘇教版

一、導新課1、我們在拼音dt、、l時，認識了哪咤哪咤的本領可真大，他有幾樣法寶呢？人的本領也很大。（板書“人”，rén，人：兩筆寫成，一撇一捺，咱們一起來讀一讀。）2、人有什本領？3、聽大家么一說，老師也覺得人的本領可真大呀！人怎么會有這么大的本領呢？因為我們每個人都有兩個寶。Réǒligbo板書課題:

人有兩個寶3、生看拼音認讀課題。齊讀課題。其實呀課題中除了人字還藏了另外兩個生字呢分別指讀兩個兩：強調鼻音。個：單獨讀的時候是第四聲，可是在這里呀，應該讀成輕聲。怎么把輕聲讀好呢？把“兩”讀得重一些。誰能讀好這個詞？再來一起讀讀課題！你又有什么小問號要問呢？二、初步感1過渡小問號的答案就在課文里請小朋友自己讀一讀課文要求字字入目，讀準字音，讀通句子。（出示課文，介紹逗號：表示在一個句子中稍作停頓。句號：一個句子說完了就會用句號結尾，有幾個句號，就表示有幾句話，請小朋友們數一數，課文一共有幾句話？）2、誰能來讀一讀課文？指名試讀課文，師生共同參與評價，相機正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。三、細課文1．學習第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。①大家讀過課文后在一定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢？是呀，這兩個寶貝就是我們的雙手和大腦出示第一句，誰能來讀好這句話？）②指導朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）師：真聰明！世界上人的本領最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領呢？生：因為人有兩個寶。2、學習第二句：雙手會做工，大腦會思考。①師：看，老師也有寶貝哦。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手（出示生字卡片：雙手）你看這個雙，就像一對雙胞胎，并排站，真有趣！（指名讀，齊讀。）看看我們自己身體上面，還有哪些是雙的呢？（雙耳雙腿雙眼雙肩）

（課件出示書上圖畫請大家看一看這幾個小朋友他們正用自己的雙手做什么呢？③那你的小手會做些什么事情呢？（生：我的小手會寫字/畫畫掃地??）(師：這是一雙愛學習的手勤勞的手漂亮的手??)小朋友看，現在啊小手變成了大手，長大后，你的手又會做什么事情呢？（生：長大后，我用手??）看手啊可真是個寶貝能做很多事情這用手做事情啊也“做工所以，我們的雙手會（出示生字卡片：做工）誰能讀好這個詞？（指讀，齊讀，注意強調平舌音。）④恩，當我們雙手在做工的時候，我們的大腦在干什么的呢？生：大腦在思考。（出示生字卡片：思考）師：恩，真聰明！人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，這就叫“思考”再讀生字卡片：思考）你們剛才都積極開動了腦子，思考了老師提的問題，舉了手，表現棒極了?、葜笇Ю首x第二句。3．學習第三句：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。①：我們身上的兩個寶貝，要怎樣用威力才更大呢？（生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。）②理解“創(chuàng)造”（出示生字卡片：“創(chuàng)造”，提醒學生注意，創(chuàng)是后鼻音，造是平舌音）。學生認讀后小組討論工人叔叔做出了哪些新東西？農民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。）③你在生活中有什么創(chuàng)造？師：同學們在平時用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，這就叫做——用手又用腦（出示生字卡片：又，又長得像一只張嘴巴的小魚，真可愛！）（指名讀，齊讀）④指導朗讀第三句。4．聽老師范讀課文。師：這篇課文雖然很短，但是讀起來朗朗上口，特別有韻味兒，想聽老師讀讀看嗎？（師范讀。）誰也想來試著讀一讀？（指名讀，齊讀。）四、寫字指導。①師：出示“人個大”，這三個字你們認識嗎？讀一讀。②你能發(fā)現這三個都有什么共同點嗎？（三個字中都有人字。）是呀，這三個字里面都藏著一個“人”?？墒亲屑毧纯矗@三個人長得可有點兒不一樣?。ㄒ龑?，撇和捺的交接點不一樣。）人的撇捺交點在哪兒？（左上格靠近中心點的地方）現在咱們一起來學寫人一撇一捺跟老師來書空一下我們先來觀察一下它在田字格中的位置誰來說說書寫這個字要注意些什么（第一筆撇的起筆是從豎中線的中間部分開始的；寫撇要注意寫出撇鋒，捺要注意寫出捺角。）做人要頂天立地，所以，人的兩只腳都要落地，不能一高一低，那就站不穩(wěn)了。師范寫，生在習字冊上描一寫一。③學寫“個”

師：現在咱們再來看看“個”，它的撇捺交點在哪兒呢？（在上半格的豎中線上。）是呀，它為了給下面的一豎讓位，所以把交點往上移了，寫的時候要注意上面“人要“豎保持一定的距離這樣才美伸出小手跟我寫一寫。（生書空）師范寫，生描紅，仿寫。③最后，再仔細觀察觀察“大”，它的交點又有什么變化呢？（交點正好