初中教師招聘面試《西歐經濟和社會的發(fā)展》說課稿

初中教師招聘面試《西歐經濟和社會的開展》說課稿初中教師招聘面試《西歐經濟和社會的開展》說課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是收集的初中教師《西歐經濟和社會的開展》說課稿，希望對大家有所幫助。過渡語：教材是聯系教師和學生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。13中世紀晚期，歐洲土地關系的變化和手工業(yè)的開展，推動了農業(yè)和手工業(yè)生產組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌。通過本課的學習可以幫助學生理解經濟的開展與社會變革之間的關系，因此，具有重要的意義。過渡語：學生是課堂的主體，教師要對學情有所把握。本課所授課的對象為九年級的學生，已經掌握了一定的歷史知識學習能力和方法，但是對于世界史來說，依舊較為陌生。且本課對于學生來說間隔較遠，學生不易理解。因此，需要教師在授課過程中采取多種教學方法加以引導，幫助學生理解和本課所學。過渡語：根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標?！局R與能力】知道西歐經濟和社會開展的背景，理解租地農場和手工工場開展的特征，認識西歐經濟和社會開展所產生的影響?！具^程與方法】通過史料展示，探究租地農場的特征，培養(yǎng)史料實證的史學素養(yǎng);通過小組討論，分析市民階層出現的概況，提高團隊協作和探究的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過本課學習，認識到近代歐洲文明是從中世紀歐洲的土壤中成長起來的。過渡：基于以上的分析，我確立的重難點如下。【重點】租地農場和手工工場出現的`特征。【難點】西歐經濟和社會開展對社會構造所產生的影響。過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！被诖?，我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等。過渡語：接下來，我會詳細談談這堂課的教學過程，這也是我本次說課最為核心的部分。眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入到新的學習內容中去。為此我采取了復習式導入法導入新課。在課堂開始，我會引導：中世紀晚期，歐洲社會正處于一個轉型時期，原來的封君封臣和莊園制度都發(fā)生了很大的變化。之后提問：這些變化表現在哪些方面?對西歐經濟和社會來說有怎樣的影響呢?順勢導入新課?！驹O計意圖】這樣導入可以幫助學生建立新舊知識之間的聯氛。接下來是新課講授部分。(一)租地農場背景11世紀以后，歐洲農村發(fā)生了哪些新的變化?學生結合教材得出：土地面積逐漸特征為了加深學生對租地農場的認識，我將展示租地農場主的相關我會總結得出：他們采用新的生產方式進展經營，雇傭少地或無地的農民耕種，并將產品推向市場?！驹O計意圖】通過設疑，引導學生認識租地農場出現的背景，提高自主探究能力。通過展示史料，培養(yǎng)史料實證及歷史解釋的史學素養(yǎng)。(二)手工工場1.背景為了建立知識之間的聯系，我會講述：農產品的充裕，城市的需求，促進了市場的開展。并提問：這一時期手工業(yè)也不斷開展，為了繳納封建賦稅，由分散走向集中。2.特征在這里我將展示歐洲印刷工廠及學習紡線技術的圖片，請同學們思考：歐洲手工工場的特征有哪些?學生代表思考得出：商人不僅向工人提供原料，而且還提供統(tǒng)一的生產工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關系;雇工分工合作，進一步提高了勞動生產率。(三)影響此時學生對租地農場和手工工場已經有了一定的理解，為此，我會展示富裕農民的相關史事，并提問：土地關系的變化和手工業(yè)的開展，推動農業(yè)和手工業(yè)生產組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌，結合材料說說，歐洲農村的階級狀況發(fā)5、14階級力量。城市中，手工業(yè)者、商人成為城市居民，且政治權利也不斷擴大，成為強化王權的政治力量。【設計意圖】通過小組