人教版年級數(shù)學(xué)下冊第3課時不進(jìn)位的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案

人教版年級數(shù)學(xué)下冊第3課時不進(jìn)位的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案

第一篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第3課時不進(jìn)位的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案第3課時不進(jìn)位的筆算乘法教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】筆算乘法（教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習(xí)十第1～5題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。2.能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。3.在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】1.計(jì)算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計(jì)算？小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。2.口算。27×2082×4052×6012×9018×3024×5019×7053×20提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的?！拘抡n講授】1.談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時也需要我們計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果，所以我們還必須掌握筆算乘法。板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位）2.出示教材第46頁的例題1。（1）出示主體圖以及例題1：王老師到書店買書，每套書有14本，王老師買了12套，一共買了多少本？（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？14×12(為什么用乘法計(jì)算？)師：14乘2，我們已經(jīng)會算，14乘12我們還沒學(xué)過，這是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。提問：誰能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以4人為一小組討論。（3）匯報(bào)：一種方法可以把12套書分成10套和2套兩部分，我們可求出10套書多少本，再求出2套書多少本，然后把這兩部分的書加起來就是王老師一共買的本數(shù)。板書：師：剛才我們求一共買多少本書，計(jì)算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？（4）講解14乘12豎式。剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計(jì)算2乘14先算什么？再算什么？（先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積）此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10套書一共多少本，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個十，10個十就是100，所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明14×10的積。第三步算的是什么？（把10套書的本數(shù)和2套書的本數(shù)加起來，也就是把28和140加起來，得168）說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫。（邊說邊把0擦掉）請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過程。3.提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個因數(shù)的十位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第46頁的“做一做”。（1）先看23×13，提問，兩個因數(shù)分別是多少？（2）69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？（3）23乘13得多少？（4）其余的題目獨(dú)立完成，要求列豎式，最后教師講評。2.完成教材第47頁練習(xí)十第2題。組織學(xué)生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計(jì)算的過程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。3.完成教材第47頁練習(xí)十第1題。從題目中你知道哪些信息？（每排22個雞蛋，共13排）要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？指名說一說?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？（教師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來）【課后作業(yè)】1.完成教材第47頁“練習(xí)十”第3~5題。2.完成《典中點(diǎn)》中本課時練習(xí)。教學(xué)板書：不進(jìn)位的筆算乘法小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。教學(xué)反思：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)新知時，我首先讓學(xué)生重點(diǎn)分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問題并列出算式14×12，再讓學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再在小組內(nèi)交流。通過交流，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168（本）。當(dāng)學(xué)生用豎式計(jì)算時，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計(jì)算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課特別重視讓學(xué)生敘述計(jì)算過程，讓學(xué)生在“說”中理解算理。本節(jié)課從學(xué)生課堂反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算方法，只有少數(shù)個別學(xué)生還需進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

第二篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第3課時搭配(3)教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案第3課時搭配（3）教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】搭配（3）（教材第103頁及相關(guān)習(xí)題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生經(jīng)歷對多種不同的事物進(jìn)行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理、由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。2．讓學(xué)生在探索過程中體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號感。3．讓學(xué)生在解決問題的過程中體會許多現(xiàn)實(shí)生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能在理解的基礎(chǔ)上，用連線法對多種不同的事物進(jìn)行搭配。教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】同學(xué)們，你們喜歡看足球比賽嗎？下面是2011年亞洲杯足球賽A組的球隊(duì)：出示課件：談話：每兩個隊(duì)踢一場，一共要踢幾場？讓學(xué)生說說自己是怎么想的。小結(jié)：像這樣，一個隊(duì)和另一個隊(duì)不講究順序進(jìn)行搭配就是一種組合關(guān)系。讓學(xué)生思考：一共有多少種搭配方法呢？【新課講授】（1）通過學(xué)生動手畫，體會有序思想。動手操作：讓同學(xué)們拿出國旗學(xué)具，同桌兩人相互擺一擺，說一說。你一共擺了多少種？你是怎樣擺的？預(yù)設(shè)：生無順序地?cái)[和有順序地?cái)[。提出讓擺得有順序的學(xué)生到電腦上演示。學(xué)生出現(xiàn)兩種擺法。引出：不管是用什么進(jìn)行組合，在搭配的時候都要進(jìn)行有順序的搭配。那有序的搭配有什么好處呢？學(xué)生交流討論。（板書：有序，不重復(fù)，不遺漏）鞏固加深：讓學(xué)生把國旗學(xué)具再次有序的進(jìn)行搭配。（2）由實(shí)物抽象為圖形，并創(chuàng)新表示，體會符號思想。談話：如果老師用圖形或符號來表示4支球隊(duì)。怎樣把這些圖形進(jìn)行有序的搭配？ABCD生有序回答圖形搭配過程。提問：怎樣能讓大家一眼就看出這些圖形所有的搭配方法呢？討論：用標(biāo)數(shù)字、作記號、連線的方法……再問：你能用連線的方法很快的找到答案嗎？指出：在連線時，要做到不重復(fù)，也不能遺漏。學(xué)生匯報(bào)并演示連線過程，教師及時提出：用算式可以怎樣表示？（板書：3+2+1=6）啟發(fā)思考：除了用圖形來表示實(shí)物，想一想還可以用什么符號來簡潔的表示實(shí)物？引導(dǎo)歸納：用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示更簡潔明了。（3）通過變化，體會搭配規(guī)律。談話：如果再增加一支球隊(duì)，又有多少種搭配的方法呢？學(xué)生搶答并說出自己的想法。啟發(fā)思考：自己不能和自己進(jìn)行比賽，所以5支球隊(duì)?wèi)?yīng)該從4開始進(jìn)行加起，那么物體的數(shù)量與一共搭配方法的種數(shù)有什么樣的聯(lián)系？歸納：物體的數(shù)量減去1開始一直加到1等于一共搭配的方法數(shù)。這就是我們今天要研究的搭配的規(guī)律。例1：下面6個人，每2個人要握一次手，一共要握幾次手？讓學(xué)生獨(dú)立連線解決，并說一說這么做的理由和方法是什么。例2：如果這6個人，每2個人要通一次電話，一共要打幾次電話？生活中還有很多有趣的搭配，你找到搭配的規(guī)律了嗎？同桌說說，生活中還有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知識出一道數(shù)學(xué)問題嗎？（小組合作出題）【課堂作業(yè)】教材第103頁“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成《典中點(diǎn)》中本課時的練習(xí)。教學(xué)板書：搭配（3）3+2+1=6（種）1.連線法。2.用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示事物。教學(xué)反思：我為學(xué)生提供典型而又豐富的研究材料，通過連一連、猜想和驗(yàn)證等教學(xué)活動，學(xué)生在連一連中感悟，連一連中體驗(yàn)，猜想中推理，交流中總結(jié)，經(jīng)歷了一個數(shù)學(xué)化的過程，感受到成功的喜悅，體現(xiàn)了“以學(xué)論教”的教學(xué)理念。將符號和圖形引入搭配中，充分發(fā)揮符號的作用，以簡便的方式呈現(xiàn)搭配的種類。用生動形象的語言講述搭配的過程，使學(xué)生身臨其境，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望,又滲透了人文關(guān)懷。教學(xué)中的不足：在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，我只做到練習(xí)了握手和打電話這兩種情況，沒有做到變式訓(xùn)練，這樣對學(xué)生思維的訓(xùn)練就不足。所以我認(rèn)為在課堂上，教師還應(yīng)提高教育機(jī)智，巧妙對待課堂中的各種學(xué)情。

第三篇：第3課時筆算乘法(不進(jìn)位)(教案)2.筆算乘法第1課時筆算乘法（不進(jìn)位）【教學(xué)內(nèi)容】筆算乘法（教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習(xí)十第1～5題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。2.能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。3.在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖【情景導(dǎo)入】1.計(jì)算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計(jì)算？小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。2.口算。27×2082×4052×6012×9018×3024×5019×7053×20提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的?！拘抡n講授】1.談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時也需要我們計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果，所以我們還必須掌握筆算乘法。板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位）2.出示教材第46頁的例題1。（1）出示主體圖以及例題1：王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？114×12(為什么用乘法計(jì)算？)師：14乘2，我們已經(jīng)會算，14乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。提問：誰能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以4人為一小組討論。（3）匯報(bào)：一種方法可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。板書：師：剛才我們求一共買多少本書，計(jì)算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？（4）講解14乘12豎式。剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計(jì)算2乘14先算什么？再算什么？（先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積）此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問：第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個十，10個十就是100，所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1×10的積。第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把28和140加起來，得168）說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫。（邊說邊把0擦掉）請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過程。3.提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)去乘第一個2因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個因數(shù)的十位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第46頁的“做一做”。（1）先看23×13，提問，兩個因數(shù)分別是多少？（2）69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？（3）23乘13得多少？（4）其余的題目獨(dú)立完成，要求列豎式，最后教師講評。2.完成教材第47頁練習(xí)十第2題。組織學(xué)生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計(jì)算的過程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。3.完成教材第47頁練習(xí)十第1題。從題目中你知道哪些信息？（每排22個雞蛋，共13排）要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？指名說一說?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？（教師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來）【課后作業(yè)】1.完成教材第47頁“練習(xí)十”第3~5題。2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習(xí)。第1課時筆算乘法（不進(jìn)位）小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。3

第四篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第2課時口算乘法(2)教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案第2課時口算乘法（2）教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】口算乘法（教材第42頁例２及“做一做”，第44~45頁練習(xí)九第5～12題)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過探索口算方法的過程，學(xué)會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2.使學(xué)生在經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程中理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的算理，并能找到規(guī)律運(yùn)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、口算卡片教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算下面各題。13×4130×412×443×233×311×72.說一說13×４、130×4、43×2的口算方法。同學(xué)們對上節(jié)課的口算乘法掌握得比較好。今天我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的口算乘法。板書課題：口算乘法（2）【新課講授】1.快樂體驗(yàn)，探索新知。（１）談話引入。水果商店里還有其他的水果，你能提出什么問題嗎？（２）出示教材第42頁例題2的插圖。思考：你從中獲得了什么信息？出示例題2（1）：（1）橙子每盒6個，10盒有多少個？2.研究口算的方法。（1）請學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：6×10（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。教師板書：①10×6＝60②6×1＝66×10＝60③6×9＝5454+6＝60學(xué)生在匯報(bào)時，教師追問：你為什么這樣想呢？要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理。小結(jié)：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算時采用把整十?dāng)?shù)０前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個０，再在所得的積后面添上幾個０，這一種方法最為簡便。3.出示例題2（2）：（2）蘋果每盒12個，20盒有多少個？學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。匯報(bào)：12×2＝2424×10＝240小結(jié)：用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，再在積的后面加上一個０。4.完成教材第42頁的“做一做”。先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。講評時提問：310×30你是怎樣算的，說一說口算過程。120×30你是怎樣算的，說一說口算過程。【課堂作業(yè)】1.完成教材第44頁的練習(xí)九第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。2.游戲：奪紅旗。讓學(xué)生完成教材第44頁的練習(xí)九第8題。學(xué)生分組比賽，然后表揚(yáng)又快又準(zhǔn)的小組。3.完成教材第44頁的練習(xí)九第6、7題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題的解題過程和結(jié)果?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課，你有什么收獲？【課后作業(yè)】1.完成教材第45頁“練習(xí)九”第9~12題。2.完成《典中點(diǎn)》中本課時練習(xí)。教學(xué)板書：口算乘法（2）例2：（1）橙子每盒6個，10盒有多少個？6×1＝66×10＝606×9＝5454+6＝60（2）蘋果每盒12個，20盒有多少個？12×2＝2424×10＝240小結(jié)：用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，再在積的后面加上一個０。教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富扎實(shí)的教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、熟練運(yùn)用乘法口算方法。教師通過主動構(gòu)建知識，精心設(shè)計(jì)安排形式多樣、生動有趣的數(shù)學(xué)活動，把枯燥的口算乘法課變得生動，洋溢著生活與時代氣息。讓學(xué)生在探索、嘗試、交流中擴(kuò)展和提升對口算乘法的認(rèn)識，在獲取數(shù)學(xué)知識中提高學(xué)習(xí)能力。體驗(yàn)成功、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念。

第五篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】一位數(shù)除兩位數(shù)（教材第15～16頁例1、2及“做一做”，第19頁練習(xí)四第1題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。2.在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。2.理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】1.口算。120÷4280÷7300÷5540÷924÷284÷493÷369÷3提問：口算24÷2時你是怎樣想的？2.計(jì)算：【新課講授】1.談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，即一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2.出示教材第15頁的主題圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。3.出示教材第15頁例1。三（1）班和三（2）班參加植樹活動，共種42棵樹，平均每班種多少棵？（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該怎樣列式：（學(xué)生列式：42÷2）（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42÷2？怎樣想？得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一平均分成兩份？要分得又對又快。（4）筆算：42÷2。師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算？①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋。師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個十，4個十除以2商是2個十，要在商的十位上寫2，用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除，2除以2得1，要把商寫在個位上，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0，表示個位上的數(shù)也分完了。②提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。4.出示教材第16頁例題2。四（1）班和四（2）班參加植樹活動，共種了52棵樹，平均每班種多少棵？（1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？（2）讓學(xué)生自行動手操作，弄清算理。師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們在動手操作時，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5，商是2，寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個十，個位上的2落下來，1個十連同個位上的2合起來是12，再把12平均分成2份。每份是6，寫在被除數(shù)個位的上面，正好分完，余數(shù)是0。（3）比較例題1和例題2的異同。相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。（4）指導(dǎo)看教材質(zhì)疑。（5）小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小?！菊n堂作業(yè)】完成教材第16頁“做一做”。讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對又快，并要求學(xué)生說一說思考的過程?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？【課后作業(yè)】1.教材第19頁“練習(xí)四”第1題。2.完成《典中點(diǎn)》中本課時練習(xí)。教學(xué)板書：兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思：數(shù)學(xué)知識是抽象的，而學(xué)生思維以形象性為主，在教學(xué)中，單靠教師的言語講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用操作，通過操作讓學(xué)生逐步形成一定的操作表象，從而幫助學(xué)生理解抽象的算理?！安僮鳌本哂锌吹靡?、摸得到的優(yōu)點(diǎn)；“操作”有時能直接說明問題；“操作”有時能幫助理解問題，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的快樂。因此在教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用操作手段，豐富學(xué)生的感知材料，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種器官都參與到學(xué)習(xí)活動中來，在操作中，在學(xué)生回答中，讓學(xué)生獲得結(jié)果，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三至四單元___教案新北師大版一年級下冊第三單元生活中的數(shù)黎家灣小學(xué)第一課時數(shù)花生教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值教學(xué)重點(diǎn)：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備花生多媒體課件教學(xué)過程：一.談話導(dǎo)入1.你家里有幾口人？每天上幾節(jié)課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學(xué)？你今年幾歲了？2.老師還想知道咱們班的同學(xué)是否都來了？現(xiàn)在咱們就按順序說出你的學(xué)號。3.看來生活中處處都有數(shù)，從今天開始我們就來認(rèn)識生活中的數(shù)。4..課件出示花生圖：你們認(rèn)識他嗎？能說說你對他的了解嗎？5.老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰帶的花生多，誰的花生少？誰能為老師想出一個好辦法？6.板書課題：數(shù)花生注意數(shù)字的讀法。二.學(xué)習(xí)新知(一)1.出示課件：像老師這樣一個一個地?cái)?shù)?，F(xiàn)在就動手?jǐn)?shù)一數(shù)，你桌面上的花生，數(shù)出100?；ㄉ??？凑l數(shù)的又快又準(zhǔn)。2.老師考考你在數(shù)到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.怎樣知道你數(shù)的對不對？有什么好辦法？學(xué)生各抒己見。4.老師建議;同桌互換數(shù)并且換一種方法兩個兩個地?cái)?shù)，看看同桌數(shù)的和你數(shù)的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個兩個地?cái)?shù)。（指導(dǎo)學(xué)生說出8后面是誰？18呢？28呢？）5.師小結(jié)：一個一個，兩個兩個地?cái)?shù)都可以數(shù)出花生的個數(shù)，你更喜歡哪種方法？為什么？6..開火車數(shù)。（二）1.我們剛才是用了兩種不同的方法數(shù)的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會數(shù)得更快嗎？2.出示課件：五個五個地?cái)?shù)，十個十個地?cái)?shù)。3.學(xué)生親自動手繼續(xù)數(shù)花生，可以數(shù)出聲音來，邊數(shù)邊分出堆來。4.學(xué)生一起大聲數(shù)。5.開火車數(shù)。（三）小結(jié)現(xiàn)在回憶一下，剛才數(shù)花生都是怎樣數(shù)的？在實(shí)際生活中怎樣選擇數(shù)數(shù)的方法呢？你有什么好的建議嗎？三.鞏固練習(xí)書中23頁練一練四.總結(jié)：通過數(shù)花生這一課，你學(xué)會了哪些數(shù)數(shù)方法？板書設(shè)計(jì)：生活中的數(shù)數(shù)花生一個一個1.2.3.4??兩個兩個2.4.6.8??五個五個5.10.15.20??十個十個10.20.30.40??第二課時數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生初步對學(xué)會數(shù)數(shù)的方法；指導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)，初步了解和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)能力；幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出生活中的事物的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。同桌同學(xué)互相唱數(shù)。然后先請幾位會數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)的同學(xué)試著跟大家數(shù)幾次。二、新授：1、課件出示上學(xué)圖，激化學(xué)生觀察興趣。多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。教師：這是什么地方？（學(xué)校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。校園圖中出示一位老師。教師：一位老師來到校園里正準(zhǔn)備迎接學(xué)生們的到來。再出示兩位學(xué)生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學(xué)們好。）教師：這兩位學(xué)生真有禮貌啊。接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生，最后從天邊飛來7只小鳥（伴有鳥叫聲）。2、數(shù)圖中的數(shù)量。先讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生分組說一說從圖中看到了什么。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)（如：一面國旗、一位教師；兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)跳繩；3個同學(xué)在踢球；有4個垃圾桶；遠(yuǎn)處有5棟相同的樓房；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個女學(xué)生；10個男學(xué)生等）。（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。教師：有幾面國旗？配合學(xué)生的回答，課件出示一面國旗圖。教師：圖中還有哪些數(shù)量是1的事物？同桌的同學(xué)相互說說。然后課件出示數(shù)量是1的事物，如一位教師、一個足球??（2）數(shù)數(shù)其他數(shù)量的事物。仿照(1)進(jìn)行。數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。教師可以請數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。（3）認(rèn)讀1—10各數(shù)。出示課件，讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數(shù)。如果有時間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學(xué)生說出數(shù)。（4）數(shù)教室里的實(shí)物。分組學(xué)習(xí)：四個同學(xué)一組說說教室里的實(shí)物，如幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、每組有幾個同學(xué)??.最后教師和同學(xué)們一起小結(jié)。3、寫字準(zhǔn)備練習(xí)。教師在事先畫在黑板上的寫數(shù)字練習(xí)格里，邊示范邊向?qū)W生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學(xué)生在練習(xí)格里試著按虛線點(diǎn)描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學(xué)生自己在書上獨(dú)立描。描完虛線點(diǎn)后，再讓學(xué)生裝在練習(xí)格里獨(dú)立寫一寫。三、課堂小結(jié)：教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、樹呀、房子呀、小鳥呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門、窗等，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。第三課時數(shù)豆子教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2在活動中培養(yǎng)數(shù)感。3培養(yǎng)初步的估計(jì)意識。4會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教具準(zhǔn)備：黃豆若干，計(jì)數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：活動一(學(xué)生在活動中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù))談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說一說)豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，請大家聽清要求：1玩的時候，同學(xué)之間要會合作，互相謙讓。2玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。同桌兩人玩豆子。1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。3看誰猜得最接近。4活動結(jié)束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語言評價(jià)學(xué)生合作中的問題)活動二(在活動中，讓學(xué)生學(xué)會讀、寫數(shù))師生互動活動。1你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)學(xué)生猜，教師不做評價(jià)。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數(shù)的方法。2我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。(2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。3在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)?4怎么寫這個數(shù)，請你試著寫一寫。(1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。(2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時指導(dǎo)。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)(3)同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。5現(xiàn)在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導(dǎo)學(xué)生找一個中間值)活動三(在估數(shù)的活動中，進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法)(一)同桌兩人玩豆子。1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。2你一把大約抓多少粒豆子?(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流。(二)指定物體量豆。(體會估計(jì)需要有依據(jù))1一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計(jì)。2兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計(jì)，看誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確。3交流你是怎樣估計(jì)的。(1)小組交流。(2)全班交流。4數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)?；顒铀耐ㄟ^游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣)(一)撥數(shù)游戲1一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。2全班交流。(教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù))3認(rèn)識百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。(二)猜數(shù)游戲1全班一起做猜數(shù)游戲。(1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。(2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示)(3)教師試猜一個數(shù)。(用區(qū)間套的方法)2同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人猜這個數(shù)。談?wù)勀銓@節(jié)課的感受。第四課時誰的紅果多教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動獲得積極的情感體驗(yàn)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小方法。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、情境引入（看一看）師：同學(xué)們，小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明，經(jīng)常幫它們解決問題?？催@幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題？（課件出示主題圖）生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？請同學(xué)們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。二、探究新知：1、學(xué)生分小組交流（想一想、比一比）2、學(xué)生班內(nèi)交流（說一說）3、可能會有的方法1往下數(shù)數(shù)比較。2實(shí)物模型比較。3借助中間數(shù)比較。4借助計(jì)數(shù)器比較5用數(shù)的組成比較4、師：同學(xué)們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結(jié)一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？5、師生共同總結(jié)：根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實(shí)物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計(jì)數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較。三、鞏固練習(xí)：1、請同學(xué)們看書的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來和同學(xué)們一起分享。教材p29練一練2、第1題。要求讓學(xué)生對照計(jì)數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù)，然后再比一比。3、第2題。答案不是唯一，先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對照數(shù)線進(jìn)行思考。4、第3題可以用游戲的方式比較大小，但要讓學(xué)生說一說是怎么想的？5、第4題讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù)。6、第5題本題是實(shí)踐活動的一種形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三、課堂小結(jié)1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，桉數(shù)的順序比大小。你有什么收獲和感想？學(xué)到了什么？五、板書設(shè)計(jì)誰的紅果多21＞1832＜34100＞99第五課時小小養(yǎng)殖場教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。2、能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：能正確把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：談話導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€動物朋友（課件出示小白兔），他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知課件出示：不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察。（一）直觀比較1、師：請你仔細(xì)觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更多？得出：多得多，多一些理解多得多與多一些的區(qū)別：（多得多比多一些多的程度要大）3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。（二）主題圖探究1、觀察。師：小兔子的問題解決來了。現(xiàn)在，老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^小小養(yǎng)殖場（出示小小養(yǎng)殖場的課件）。請仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）2、反饋。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書雞85只鴨42只鵝34只比一比，說一說。師：我們把這三種動物進(jìn)行比較，看能得出哪些結(jié)論？同學(xué)之間相互說一說。師:你能用剛才我們認(rèn)識的四個詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說）可能有的情況：雞85只比鴨42只多得多，鴨42只比雞85只少得多。雞85只比鵝34只多得多，鵝34只比雞85只少得多。鴨42只比鵝34只多一些，鵝34只比鴨42只少一些。4、小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）（三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些結(jié)論，那誰還能再舉幾個數(shù)來比一比？2、舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子。師：老師也來舉個例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說？（男生比女生少一些）反過來可以怎么說？（女生比男生多一些）3、引入“差不多”的概念師：我們看看男生和女生相差幾人？男生和女生人數(shù)相差很小的時候，我們可以用另外一個詞來描述“差不多”，那我們這時就可以說：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。（這一概念看時間來得及就講，來不及就不講。）4、嘗試練習(xí)，想一想師：請大家打開課本第8頁，仔細(xì)觀察圖上的三小朋友，他們在做什么？大家一起來讀一讀題目。(學(xué)生獨(dú)立完成)三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知師：小朋友！接下來我們要開始闖關(guān)游戲了，比一比誰最厲害，能順利過關(guān)。第一關(guān)：判一判第二關(guān)：課本第9頁第1題。第三關(guān)：課本第9頁第3題。四、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？五、布置作業(yè)第五課時做個百數(shù)表教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.在百數(shù)表上認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，自主探索數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！小組合作，探索規(guī)律1.分組觀察。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。2.交流表上的數(shù)?？粗@個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?鞏固深化，應(yīng)用拓展小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰。規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)。可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？補(bǔ)評：板書設(shè)計(jì)：做個百數(shù)表橫著看豎著看斜著看北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本單元中的認(rèn)識圖形歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認(rèn)識，如讓學(xué)生看一看、摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周圍哪些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見到過這些圖形。在本單元里，教材安排了大量的“做一做”?！罢J(rèn)識圖形”主要是觀察各種形狀的積木和拼圖，教學(xué)中不但要讓學(xué)生摸一摸、拼一拼，還要讓學(xué)生說一說，自己摸的是什么圖形，拼出來的又上什么圖形，鼓勵學(xué)生描出、拼出各種不同的圖形。“動手做(一)”要先引導(dǎo)學(xué)生欣賞“風(fēng)車”、“萬花筒”、“蜻蜒”等美麗的圖案，再讓學(xué)生一說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。在欣賞的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后再讓學(xué)生“涂一涂”，涂上自己喜歡的顏色?！皠邮肿?二)”主要是讓學(xué)生折一折、剪一剪，并拼出一些簡單的圖案?！皠邮肿?三)”主要是讓學(xué)生用七巧板拼圖，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像力，拼出自己喜歡的或與眾不同的圖案?？傊虒W(xué)本單元內(nèi)容，要給學(xué)生足夠的動手做的機(jī)會，讓學(xué)生在動手做的過程中，體會長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感受與欣賞圖形美，感受圖形與日常生活的聯(lián)系。單元目標(biāo)：1、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動。2、初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形。3．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)新意識。4．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo)：1．辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。單元重點(diǎn)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。單元難點(diǎn)：在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。教學(xué)策略與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動，他們對圖形的認(rèn)識是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時教師要組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。教學(xué)課時安排：（共6課時）認(rèn)識圖形------1課時動手做（一）------1課時動手做（二）------1課時動手做（三）------1課時整理與復(fù)習(xí)（一）--2課時第一課時:認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；2、在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；3、通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。學(xué)具準(zhǔn)備：1、積木各小組一套；2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、實(shí)踐活動，激發(fā)興趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好?。?）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：（3）認(rèn)識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎？一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題：認(rèn)識圖形（4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。2、認(rèn)識特點(diǎn)（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。（2）匯報(bào)：A：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？B：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）（3）比一比：A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗(yàn)證：A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）B：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。D：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚(yáng)。（5）擺一擺：A：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。B：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）三、小結(jié)回顧：小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習(xí)1、課件出示：提問：（1）圖上畫的是什么？（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？2、拼圖：（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。（2）小組合作活動。（3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。五、課堂作業(yè)P35第二課時:動手做（一）教學(xué)內(nèi)容：P40～P41欣賞圖形，數(shù)學(xué)萬花筒，練一練教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形。2、發(fā)展動手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和創(chuàng)造圖形美。教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷和拼組相同圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。教學(xué)過程：一、欣賞圖案。加深對圖形的認(rèn)識，體會圖形與生活的密切聯(lián)系。1、出示P40主題圖，提問：（1）你看這些圖案像什么？（2）你覺得這些圖案美嗎？2、引導(dǎo)觀察，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請和同桌說一說。3、引導(dǎo)交流。（1）誰來說說看。（2）你還有什么不同意見？（3）看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會？4、提出要求：你能數(shù)出這些圖案里有多少個正方形和三角形嗎？請自己數(shù)數(shù)看，再和同桌交流。5、引導(dǎo)匯報(bào)并提問：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？二、尋找圖案。進(jìn)一步體會圖形在生活中的美化作用。提出要求：請觀察你的身邊，互相找一找、說一說“你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”（設(shè)計(jì)意圖：對于圖形的認(rèn)識，從生活中熟悉事物的形狀引入，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。）三、想一想，涂一涂。學(xué)會用圖形進(jìn)行裝飾，鞏固對圖形的認(rèn)識。1、P41練習(xí)1。這道題有四組圖案，你能說說這四組圖旁邊，各有一個什么圖形嗎？它有什么作用？（聽回答，貼出相應(yīng)的圖形）2、提出要求：請你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂?？凑l找得準(zhǔn)，涂得美。3、引導(dǎo)展示、交流與評價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生自己動手嘗試，并讓學(xué)生充分交流，在交流中加深學(xué)生對平面圖形的再認(rèn)識。）四、擺一擺。拓展思維，進(jìn)一步提高對三角形和正方形的認(rèn)識。1、談話引入。2、提問：誰來說說，擺一個三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個三角形呢？3個呢？3、提出要求：請用小棒分別擺1個、2個、3個三角形。比一比，看誰用的小棒最少？小組內(nèi)評價(jià)。4、提問引導(dǎo)交流。5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個正方形？