好班主任講好故事讀書筆記

好班主任講好故事讀書筆記最近兩個月，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》。這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實踐。作為一個讀者，我認(rèn)真的欣賞著李老師的教育教學(xué)情懷，感受著他對自己學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)習(xí)著他的教學(xué)方法，吸取著他成功的經(jīng)驗，思考著自己前進的方向。尤其是第一輯班主任的專業(yè)素養(yǎng)這個部分，我看得非常認(rèn)真。在這本書第一輯中，我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話：1.從事德育研究與從事教學(xué)研究并不是矛盾的，二者往往互相促進、相得益彰。2.對年輕人最好的培養(yǎng)，是讓他做班主任！在學(xué)校工作中，沒有比做班主任更能鍛煉人培養(yǎng)人的了。3.轉(zhuǎn)化班上的一個個后進生，更是對班主任最好的磨礪。判斷一個老師是不是優(yōu)秀，就看他對待后進生的態(tài)度和技能。4.教育，每天都充滿懸念！這里的“懸念”，主要就是我們通常所說的“教育的難題”。5.為了報答童心，我力爭使自己的教育工作充滿科學(xué)精神與民主氣息。6.如果我們把教育實踐看作“采礦”的話，那么，寫作就是一種“提煉”。教育寫作，讓我們成為一個頭腦清醒的教育者。寫作的過程，就是我們反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐的過程。7.在抱怨領(lǐng)導(dǎo)、抱怨制度甚至抱怨同事的同時，他很可能也是在轉(zhuǎn)移自己的無能與無力，規(guī)避自己對于現(xiàn)狀的責(zé)任。8.如果你對自己的職業(yè)不滿意，有兩個辦法可以選擇——要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)！9.班主任的幸福感是因厭倦而喪失的。10.“目中無人”的教育，怎么可能會有幸福感？厭倦感焉能不油然而生？11.一個人只有以享受的心境對待職業(yè)才可能獲得職業(yè)幸福，享受職業(yè)本身就是堅守職業(yè)。12.一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。13.“解放班主任”的途徑主要有二：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班主任的科學(xué)使用與科學(xué)評價；班主任在思想上、行動上的“自我解放”。14.思想上的“自我解放”，就是要用于更新教育觀念；行動上的“思想解放”，就是應(yīng)善于改革教育方法。15.班主任完全應(yīng)該也可以把一個班級的重?fù)?dān)讓幾十個學(xué)生分擔(dān)的。16.“解放班主任”的意義在于，使班主任由體力型的勤雜工成為科研型的教育者。17.做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任。對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜，對待同事的議論要寬容，對待家長的批評要平和，對待學(xué)生的意見要豁達(dá)。18.如果我們的學(xué)生連向老師說“不”的勇氣都沒有，這不但是我們教育的悲哀，更是未來中國的悲哀！19.我們把孩子們做的那些動機好效果壞的蠢事，稱之為“可愛的缺點”。20.作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。21.童心決定著愛心，而教育者這樣的童心，正是我們當(dāng)好班主任所必不可少的“精神軟件”！22.對孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。23.對于班主任工作來說，教育智慧當(dāng)然是重要的，但比起一切方法、技巧、兵法、絕招來說，情感高于一切！24.真教育是心心相印的活動。班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現(xiàn)。離開了情感，一切都無從談起。25.我這里所說的責(zé)任心，既是班主任在日常點點滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。26.每一個勵志成為深受學(xué)生歡迎的班主任，都應(yīng)該問問自己：我究竟用什么去吸引學(xué)生的？教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)特長，使教師讓學(xué)生產(chǎn)生一種熱愛科學(xué)、不斷進取的潛移默化的感染教育作用，也使教師本人對學(xué)生保持著一種源于科學(xué)、源于知識、源于專業(yè)的人格魅力。27.“思考”成了決定班主任工作境界高下的重要因素。28.真正的教師（首先是對學(xué)生影響最大的班主任）應(yīng)該是一個思想觸覺十分靈敏的人；追求真理，崇尚科學(xué)，獨立思考，保持個性，應(yīng)該是每一個教育者堅定的人生信念。29.反思主要包括：對教育實驗的反思，對教育行為的反思，對教育現(xiàn)象的反思，對教育理論的反思。30.對于教育者來說，沒有比不了解自己教育對象的心靈世界更為悲哀的了。31.班主任最該想的是什么？應(yīng)該是——此刻，我的學(xué)生在想什么。每次讀起這些句子，我的內(nèi)心便會受到觸動。同時，李鎮(zhèn)西老師也介紹了一些既有特色又有意義的班級德育活動。例如，編纂班級史冊，展示班級風(fēng)采；組織學(xué)生設(shè)計班徽、繪制班旗、創(chuàng)作班歌。此外，李老師的一些關(guān)愛學(xué)生的小細(xì)節(jié)也感動著我。例如，他把全班同學(xué)的生日工整地抄貼在書房的最醒目處，每個學(xué)生生日那天，他都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。“做最好的班主任”其實是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，也許永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師、做好的班主任”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更