部編年級(jí)下冊(cè)《火燒云》的教學(xué)設(shè)計(jì)

部編年級(jí)下冊(cè)《火燒云》的教學(xué)設(shè)計(jì)

部編三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》的教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。２、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。３、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。４、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法?！窘虒W(xué)媒體】掛圖、投影?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？【教學(xué)課時(shí)】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】通過(guò)品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。【教學(xué)過(guò)程】一、讀課題，導(dǎo)入課文講的是什么時(shí)候的火燒云？你從哪里知道？師述：晚飯過(guò)后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？二、新課１、快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?？（投影出示）（學(xué)生答后板書：上來(lái)了──變化著──下去了）２、學(xué)習(xí)第一段：⑴自讀，想：火燒云剛上來(lái)時(shí)，作者著重抓了什么景物來(lái)寫？（板書：霞光）⑵師問(wèn)：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“~”畫句），指名讀有關(guān)句子。⑶學(xué)到這，你會(huì)有什么疑問(wèn)？（地面的這些人、物為什么會(huì)有這樣的變化？）⑷導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時(shí)，你也在場(chǎng)，你的心情會(huì)怎樣？⑸小結(jié)：火燒云剛上來(lái)，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D”。⑹過(guò)渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。三、學(xué)習(xí)第二段１、問(wèn)：你想知道些什么？２、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？３、討論交流。（板書：顏色形狀）４、學(xué)習(xí)顏色變化部分：⑴邊看圖，邊畫句：“~”畫出寫火燒云顏色的句子。⑵投影出示：天上的云──著了火著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪？⑶問(wèn)：火燒云顏色變化怎樣？（看圖）投影出示：這地方──半百合色齊讀。問(wèn)：這句子說(shuō)明火燒云的顏色怎樣？理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。（板書：多、快）⑷問(wèn)：還有什么顏色？（看圖、補(bǔ)充）⑸說(shuō)話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。⑹問(wèn)：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容這么多、美的顏色？⑺閉眼，聽(tīng)讀，回憶，欣賞。過(guò)渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？５、學(xué)習(xí)形狀變化部分：⑴問(wèn)：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？從哪看出？（看投影片）問(wèn)：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過(guò)什么寫出來(lái)的？⑵重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示）馬是怎樣的？馬是怎樣變化的？馬是怎樣消失的？⑶參考“馬”的問(wèn)法，一問(wèn)一答。⑷指導(dǎo)背誦。⑸指名讀：品評(píng)。重點(diǎn)理解“那狗──不見(jiàn)了”這句，寫得好在哪？⑹談話：還可以想象成什么？說(shuō)話：這天空分明成了一個(gè)（動(dòng)物園）。問(wèn)：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容火燒云形狀的變化？６、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測(cè)的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂(lè)此不憊。過(guò)渡：可惜，火燒云很快就下去了。四、學(xué)習(xí)第三段１、讀后問(wèn)：哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了？２、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受？３、導(dǎo)讀，背誦。五、總結(jié)全文１、作者按什么順序?qū)懟馃?？這樣寫有什么好處？２、你覺(jué)得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？

部編三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》的教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。２、學(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解６個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累描寫色彩的詞語(yǔ)。３、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法。４、會(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文第３～６自然段。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本?！窘虒W(xué)課時(shí)】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)〗１、學(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語(yǔ)的意思。２、正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽(tīng)。３、理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。４、感受火燒云上來(lái)時(shí)霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文?！茧y點(diǎn)把握〗理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會(huì)不一樣?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們?cè)S多美好的感受和回憶，那么生活中你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生說(shuō)）是呀，只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。（出示課題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件。）讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題。）二、自學(xué)課文１、出示自學(xué)要求：⑴用自己喜歡的方式讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

《火燒云》的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)生字詞。檀盈兇廟惚鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦笑盈盈恍恍惚惚2、有感情地朗讀課文，一邊讀課文，一邊想畫面，想象火燒云絢麗的色彩和多變的形態(tài)，感受大自然的奇妙。3、背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)品讀、想象、感受大自然的美妙景象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生觀察晚霞的變化，可以畫下來(lái)。搜集有關(guān)火燒云的資料。2、建議：讀一遍書，畫出生字、生詞；查工具書，用鉛筆在書上寫出詞語(yǔ)的意思；標(biāo)出自然段的序號(hào)；在自己喜歡的段落前做記號(hào)。3、教師制作課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程一、談話交流，問(wèn)題導(dǎo)入1、談話錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂像一幅幅畫，給我們留下了美好的記憶。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞作者筆下美麗的晚霞。板書課題。2、交流（1）讀題目，請(qǐng)說(shuō)出看題目你想知道什么？（2）大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，大家能把課文讀正確嗎？特別是你標(biāo)畫的生字詞，一定要讀正確。檢查學(xué)生讀第1、3、4、5、6自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀正確“笑盈盈”等ABB結(jié)構(gòu)的`詞。在預(yù)習(xí)中，你們有什么問(wèn)題，請(qǐng)舉手？集體交流。預(yù)設(shè)：火燒云是什么？作者是怎樣寫火燒云的？生成：3、下面我們就來(lái)認(rèn)真讀讀課文，看作者是怎樣寫火燒云的？二、熟讀課文，交流感受1、理清作者思路，粗知課文大意。小提示；圍繞課題，找關(guān)鍵句子。2、交流預(yù)設(shè)：：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。這地方的火燒云變化極多。火燒云下去了。你感受到了什么？抓住關(guān)鍵詞。生成：三、品讀課文，交流收獲1、課文從三個(gè)方面寫火燒云的。你最喜歡哪些內(nèi)容。預(yù)設(shè)；火燒云的變化。生成；2、仔細(xì)地讀你喜歡的段落，邊讀邊想象眼前可能出現(xiàn)的畫面，3、交流預(yù)設(shè)：學(xué)生交流觀察晚霞的變化情況。播放課件（顏色）一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫……還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色.。（形態(tài)）一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬；忽然又來(lái)了一條大狗；接著又來(lái)了一頭大獅子。一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像。生成；4、背誦展示要求：有感情地背誦自己喜歡的段落；比一比，看誰(shuí)的感情最豐富?？凑l(shuí)展示得又多，又正確。四、總結(jié)課文，課外延伸1、總結(jié)課文請(qǐng)你總結(jié)課文。預(yù)設(shè)：可以參考：作者是怎樣寫火燒云的？學(xué)了本課，你知道了什么，還想知道什么？生成：2、課外延伸預(yù)設(shè)：寫朝霞或晚霞美景。積累好詞佳句。寫家鄉(xiāng)奇特景物：如云臺(tái)山等?？梢苑抡毡菊n的寫法。生成：板書設(shè)計(jì)：4火燒云上來(lái)燒變化顏色多奇妙形態(tài)快下去快

《火燒云》的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字新詞，理解“霞光、恍恍惚惚”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、了解課文是按怎樣的順序描寫的，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情。3、有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)了解課文的敘述順序，想象火燒云顏色、形狀的變化，體會(huì)作者的心情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集關(guān)于火燒云的資料導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)題綱1、初讀課文利用工具書，聯(lián)系上下文理解“紫檀、笑盈盈、鎮(zhèn)靜、威武、恍恍惚惚”的意思。2、自由讀課文，想想課文是按照什么順序來(lái)描寫火燒云的。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、理解課題。師：自然界的事物千奇百怪，而自然界的景觀也是無(wú)奇不有。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽(yáng)西下時(shí)，那火燒云的瑰麗情景。1、交流學(xué)生所收集的有關(guān)火燒云的資料。2、什么叫“火燒云”呢？快速瀏覽課文，找出一句話來(lái)回答。（1）這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)理由?；馃粕蟻?lái)了，就像是天空中著了一場(chǎng)大火。著火的時(shí)候，火勢(shì)特別大，特別猛。從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來(lái)時(shí)一定很快、很有氣勢(shì)。（2）學(xué)生有感情地朗讀這句話。（3）評(píng)價(jià)小結(jié)：你們真會(huì)思考！你瞧，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了！一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的.顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。2、利用工具書，聯(lián)系上下文，解決生字新詞。3、組內(nèi)交流（其間，教師檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)，如“葡萄”中的“萄”字單獨(dú)時(shí)讀“”，在“葡萄”一詞中讀“”“霞”字筆畫較多，教師指導(dǎo)記憶。“盈”字注意上半部分的筆順）三、再讀課文，整體感知1、把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。2、默讀思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？是按照怎樣的順序描寫的？3、師生共同交流：課文1、2自然段描寫火燒云上來(lái)時(shí)的情景。課文3―6自然段描寫火燒云的變化極多。課文第7自然段描寫火燒云下去時(shí)的情景。

《火燒云》的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3.學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與1.師提問(wèn):課文是按什么順序火燒云的?2.生:是按照火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了這樣的順序來(lái)寫的。3.師:自由讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。4.師:火燒云上來(lái)了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過(guò)，更壯觀的景象還在后面呢!5.學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。6.指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。7.師:除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色?8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。9.師:火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧!10.讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來(lái)。11.模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來(lái)，并表演出來(lái)。三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感四、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸1.師:學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么?2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文材料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)積累作文材料。教具準(zhǔn)備：大字課文、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、看聽(tīng)話說(shuō)詞語(yǔ)。笑盈盈廟門恍恍惚惚揉眼睛霞光威武兇猛鎮(zhèn)靜2、看課件說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱。3、課文怎樣分段？主要寫了什么？二、新授（一）體會(huì)課文第一段：1、指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動(dòng)物有哪些變化？（把句子在文中劃出來(lái)。）2、體會(huì)作者觀察事物的仔細(xì)：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。3、教師小結(jié)：這一段具體寫了霞光照到地上的情景。過(guò)濾語(yǔ)：火燒云顏色和形狀有哪些變化呢？（二）學(xué)習(xí)第二段1、自由讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)哪部分是寫火燒云顏色的？哪部分是寫火燒云的形狀的？（課文第二至三自然段是寫火燒云顏色的，四至六自然段是寫火燒云形狀的。）2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏色的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1）課文中用了“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……還有……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云顏色變化之多，體會(huì)天空的絢麗多彩。（3）結(jié)合學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“有的……有的……有的……還有的……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……還有……”說(shuō)一段話。（4）默讀四、五、六自然段：火燒云的形狀有哪些變化？課文是什么怎樣具體描述的？a、火燒云的形狀首先是什么樣的？文中是怎樣寫的？（指名學(xué)生說(shuō)）b、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)五、六自然段。c、各組推薦匯報(bào)。d、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。（5）指導(dǎo)體會(huì)火燒云形狀變化特點(diǎn)：一是火燒云有各種各樣的開(kāi)頭一是火燒云開(kāi)頭變化很快。（6）教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的留心觀察，平時(shí)注意積累作文材料。（三）自由讀第三段體會(huì)句子意思“天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了”這句話逼真地寫出了觀察火燒云時(shí)的感受。（四）課終小結(jié)：本課具體地描繪了晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化。教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察事物的良好習(xí)慣，平時(shí)注意積累作文材料。三、鞏固練習(xí)：1、結(jié)合圖畫內(nèi)容說(shuō)說(shuō)火燒云顏色和形狀具體有哪些變化？2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、作業(yè)：仿照課文觀察朝霞或晚霞，并寫一篇短文。板書設(shè)計(jì)：7、火燒云顏色：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……還有……形狀：馬――狗――獅子《火燒云》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、錄像引入1、導(dǎo)：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了，同學(xué)們想看嗎？（播放錄像：火燒云）2、看到這些火燒云，你的心請(qǐng)?jiān)鯓樱?、請(qǐng)用驚喜的語(yǔ)氣讀出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）二、學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)：這時(shí)你抬頭仰望，看到空中又是什么樣的景象？（指名回答：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象天空著了火。）（屏幕出示句子）2、導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云