新人教版《認(rèn)識人民幣》教案合集

新人教版《認(rèn)識人民幣》教案[合集]

第一篇：新人教版《認(rèn)識人民幣》教案認(rèn)識人民幣（一）授課教師：王強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:認(rèn)識不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=1角、1角=10分。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識不同面值的人民幣教學(xué)難點(diǎn)：理解1元=10角、1角=10分教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備各種面值的人民幣、課件學(xué)生：準(zhǔn)備各種面值的人民幣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.課件出示古代紙幣“交子”和銅幣“開元通寶”同學(xué)們知道這是什么嗎?這些都是古人們用的貨幣也就是錢。那么你知道我們現(xiàn)在錢什么嗎？2.誰能說說看，在我們?nèi)粘Ｉ钪校切┑胤揭檬褂玫藉X？3.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖的最后一幅（一位小朋友存錢）問：你們有零錢嗎？是否會將它存起來？大家要合理安排自己的零用錢，不要亂花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。4.這些錢都是我們國家發(fā)行的，我們國發(fā)行的錢叫人民幣。今天，我們就一起來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知道（板書課題：認(rèn)識人民幣（一））二、互動新知（一）認(rèn)一認(rèn)1.認(rèn)識人民幣我們國家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。2.特征辨認(rèn)這些人民幣你們認(rèn)識嗎？生：知道那好，老師來考考你們，（取出一張1元的紙幣），這種人民幣的面值是多少？你是這么看出來的？生：可能回答：上面寫著數(shù)字“1”（回答不確切，結(jié)合其他特征呢說明）可能是1角、1分啊。（啟發(fā)補(bǔ)充，還要看單位）對，有壹圓的字樣。（每說出一個(gè)就把方法歸納出來）認(rèn)識人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。這一張呢？（取一張1角紙幣）生：1角。（你是怎么判斷的，然后讓個(gè)別學(xué)生說說他判斷的依據(jù)）對了，同學(xué)們說的很好，認(rèn)識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)、大小等方面進(jìn)行觀察。那么，關(guān)鍵是看什么呢？（單位）3.認(rèn)識其他的人民幣真是聰明的小朋友，我要考考大家，看誰認(rèn)識得最多。（二）分一分1.分類知道人民幣的單位元、角、分。這么多的人們幣放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分。你是怎么分的？A、B、C、按單位分：元、角、分（板書）按材質(zhì)分：紙幣、硬幣。按數(shù)大小分。（三）換一換1.元、角、分之間關(guān)系人民幣就像是一家人，它們有不同的面值。而且，不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關(guān)系。（出示一張1元紙幣）看，這是-——你能拿出和我一樣價(jià)值的人民幣嗎？生1：一個(gè)1元的硬幣。對一元有紙幣，還有硬幣。生2：兩張5角的紙幣（硬幣）為什么兩張5角和一元一樣多呢？生：因?yàn)閮蓮?角合起來就是10角，10角就等于1元?？梢?，一元就等于10角。你真是太聰明了!(板書：1元=10角)同學(xué)們學(xué)得很好，老師手里拿著10個(gè)一分的硬幣，不太好拿你，你能為她想想辦法嗎？誰能想到好的辦法。生：可以換一個(gè)1角的硬幣那樣就方便多了。你是怎么想的？生：10分是1角，1角就是10分。你太棒了？（板書：1角=10分）三、知識運(yùn)用1.出示課件根據(jù)圖文換一換，算一算。2.購物活動四、鞏固練習(xí)1.完成教材第53頁做一做第一題。學(xué)生獨(dú)立完成并且讓學(xué)生說說理由，教師講評。2.完成教材第53頁做一做第二題。學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)行集體交流。教師主要巡視，幫助個(gè)別有困難的學(xué)生。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生交流匯報(bào)。（交流后強(qiáng)調(diào)：認(rèn)識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別，以及1元=10角，1角=10分）板書設(shè)計(jì)：六、教學(xué)反思：認(rèn)識人民幣（一）元角分1元1角1分、2分、5分5角1元=10角1角=10分

第二篇：新人教版認(rèn)識人民幣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級（下冊）P52-53認(rèn)識人民幣知識與能力：1．使學(xué)生認(rèn)識小面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，2、掌握人民幣之間的關(guān)系：1元＝10角，1角＝10分。。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)深入讀懂教材，讓學(xué)生經(jīng)歷“認(rèn)識各種小面值的人民幣――掌握單位間的進(jìn)率――簡單換算”的過程；2、在認(rèn)識各種面值人民幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；3、在取幣、擺幣活動中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力和靈活應(yīng)用能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，滲透應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生積累操作、思考、解決簡單數(shù)學(xué)問題活動經(jīng)驗(yàn)。2、注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小面值人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系及互化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友今天老師帶來了一個(gè)貨架，看看上面都有什么呢？生：有鉛筆（5角），橡皮（1元），尺子（8角），膠棒（9角）文具盒（3元5角）本子（3元）膠帶（6角）......師：知道它們的價(jià)錢嗎？生：一支鉛筆的價(jià)錢是5角，一個(gè)文具盒3元5角......。師：買這些東西需要什么呢?生：錢師：我們國家的錢叫什么呢?生：人民幣師：要使用人民幣首先我們要認(rèn)識人民幣，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識人民幣。二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識新知。1、認(rèn)識人民幣師：老師想賣一塊橡皮誰愿意來買？你拿的是多少錢?生：1元師：你是怎么認(rèn)識1元的？生:有一個(gè)漢字的壹圓，還有一個(gè)數(shù)字的1.提示：壹是大寫的漢字一，圓是人民幣的單位，我們一般寫成這個(gè)元（板書：元）國徽是我們國家的標(biāo)志，我們愛護(hù)人民幣，就表示我們熱愛偉大的祖國，請同學(xué)們想想：我們在生活中該怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫亂折）師：這是一枚硬幣，這是多少呢？生：也是1元師:你是怎樣認(rèn)的？生：也是有一個(gè)1和元師:無論是硬幣還是紙幣你都是怎么認(rèn)的？生：都有一個(gè)1和一個(gè)元。2．相互介紹認(rèn)識人民幣（小組合作）同桌相互介紹介紹你認(rèn)識的人民幣。提示：一個(gè)認(rèn)一個(gè)想，看他說的對不對，認(rèn)完了交換認(rèn)一認(rèn)，比一比哪個(gè)組的動作最快，介紹完坐好。（大屏幕出示人民幣，讓學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)的。老師隨意指學(xué)生認(rèn)）。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和觀察、分析及解決問題的能力。）2．認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。師：老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，1元和1角比誰多？1角和1分比誰多？生：1元多，1角多師：這么多的人民幣，我們把它分分類，你想按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢？（小組合作完成）小組匯報(bào)生1：按紙幣和硬幣來分生2：按元幣、角幣、分幣來分師:所有學(xué)生都按這種方法分一分。師：從剛才大家的分法可以看出人民幣的單位有哪些？生：元、角、分師：同學(xué)們老師的玩具店開張了，誰想買鉆筆刀?。磕隳玫氖嵌嗌馘X？生：1元師：鉆筆刀是9角，老師沒有零錢找你，誰可以把他的1元換成角的人民幣？生1：用1個(gè)5角和5個(gè)1角生2:10個(gè)1角生3:2個(gè)5角（強(qiáng)調(diào)：都是10角）師：10角是多少呢？生：10角是1元師:那1角能換多少分呢？同桌說一說。生：1角能換10分板書：1元=10角1角=10分（齊讀）我們來聽一首和分民幣有關(guān)的歌曲，你能猜出是什么歌嗎？《一分錢》3、老師請學(xué)生當(dāng)售貨員師：我用1元錢買鉛筆你應(yīng)該賣給我?guī)字?？為什么？生?支，因?yàn)?個(gè)5角是1元。師，你們愿意來買嗎？好準(zhǔn)備好1元，看看都能買到什么。（有買橡皮的，有買膠棒的，有買尺子的，有買文具盒的，但是1元不能買，可以讓學(xué)生說一說為什么）師：說一說1元錢在生活中可以買到什么。（德育滲透：1元錢能買到這么多東西，我們的錢都是父母辛辛苦苦掙來的，所以我們要節(jié)約，不亂花錢）三、鞏固練習(xí)1、教材53頁做一做2、練習(xí)十二1、2、3、4四：課堂小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，為自己加加油：嘿嘿，我真棒！課后和父母一起去購物好嗎？五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識人民幣元、角、分1元=10角1角=10分

第三篇：人教版《認(rèn)識人民幣》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊《人民幣的認(rèn)識》。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的面值，知道元、角、分之間的進(jìn)率；2.學(xué)會簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力；3.受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。一、引入激趣師：平時(shí)你跟媽媽逛商店時(shí)，最想買什么呀？生：我想買巧克力、玩具汽車……師：你知道逛商店買東西要用什么呀？生：要用錢。師：我們國家的錢叫——人民幣。(揭題：人民幣的認(rèn)識)[評：“人民幣”這名稱，學(xué)生頭腦中不一定有，教師拖長聲音的目的是了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引出這一各稱。]二、認(rèn)識面值1.同桌研討，了解學(xué)生知識起點(diǎn)師：你認(rèn)識的人民幣有哪幾種呢？生：1元、2元、10元、100元……師：請同桌兩人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值，也稱小面額人民幣)，把不認(rèn)識的錢放在桌子上，等會兒拿到上面來。[評：通過同桌相互認(rèn)一認(rèn)，把不認(rèn)識的錢幣拿到上面來，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，摸清學(xué)生對人民幣面值的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，再把學(xué)生不認(rèn)識的人民幣作為教學(xué)的資源，實(shí)施有效的教學(xué)。]2.利用起點(diǎn)，建立新的知識結(jié)構(gòu)學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識的錢幣放到實(shí)物展示臺上來。師：誰能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢？生：我知道，這是5角。生：這是2元。[評：突出了學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生提出的問題，通過教師的組織與引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂，增強(qiáng)克服困難的信心。]3.難點(diǎn)強(qiáng)化，鞏固知識師：你們在認(rèn)識人民幣時(shí)，哪些人民幣容易看錯(cuò)：請拿到上面來。生：5元與5角紙幣；生：2元與2角紙幣。師：請大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。[評：難點(diǎn)突破中，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]4.認(rèn)識大面額人民幣，建立完整的知識體系師：你見過大面額的人民幣嗎？(取出來讓全班同學(xué)都來認(rèn)一認(rèn)。)生：100元、50元、20元。[評：學(xué)生曾經(jīng)提到100元等大面額的人民幣，但是教師的主導(dǎo)作用，是讓那些沒有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，或者說已經(jīng)有一定生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，通過聽課，由比較模糊的認(rèn)識，形成清晰的知識體系，這環(huán)節(jié)就是為建立完整的知識體系而設(shè)計(jì)的。]三、認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系1.分類師：同桌兩人取出信封里的人民幣，按照自己的方式分類。(教師巡視，時(shí)而傾聽他們的見解。)[評：沒有講出具體的分類辦法，讓學(xué)生愛怎么分就怎么分，目的是開放學(xué)生的思維空間，按自己喜歡的方式分類。]2.展示分類結(jié)果生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。生3：我們是分成元、角、分三類。師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。[評：分類的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生思維的靈活性，他們按照自己喜歡的方式分類，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。教師則可以在肯定學(xué)生積極思維的前提下，根據(jù)需要，選擇其中的一種分類方式實(shí)施教學(xué)活動。]3.選擇需要的分類方法：元、角、分，研究它們之間的關(guān)系(1)第一層操作：找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價(jià)錢，從信封里拿出所需要的錢；同桌交換物品，再取錢，同桌核對。[評：這項(xiàng)操作的目的是鞏固對人民幣面值的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。](2)第二層操作：買回這把卷筆刀，要用1元錢，請你從信封里拿出1元錢。多媒體展示學(xué)生組成1元錢的方法：a)1元硬幣或紙幣；b)兩個(gè)5角；c)5個(gè)2角；d)10個(gè)1角；e)1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角。(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？(根據(jù)學(xué)生取錢情況選擇展示)得出1元=10角(4)是：誰能從1元=10角，得出1角=()分？生：1角=10分。[評：從1元錢的組成入手，通過操作，直接對元和角之間的進(jìn)率有一個(gè)感知的過程，展示中能夠充分地把握動態(tài)生成的課堂，得出1元=10角，省略1角=10分的過程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。]四、綜合應(yīng)用師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過，先得猜一猜，他們的價(jià)錢。(教師出示實(shí)物，讓學(xué)生猜一猜價(jià)錢并拿出這些錢，上講臺來買去。)一盒顏料、一副三角板、一本記事本……師：下面，我們以小組為單位，進(jìn)行購物活動。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客，可以討價(jià)還價(jià)。(學(xué)生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。)[評：全班學(xué)生進(jìn)行模擬購物活動，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使每一位學(xué)生都能獲得實(shí)踐的機(jī)會和能力。]五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識？生：我認(rèn)識了人民幣。生：我學(xué)會了買東西。生：我覺得當(dāng)營業(yè)員挺不容易的。師：為什么？生：因?yàn)橐?jì)算，還要找錢。生：要辨認(rèn)清楚，有的差不多的。生：還有假幣。師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。

第四篇：新人教版認(rèn)識鐘表教案認(rèn)識鐘表教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。情感目標(biāo)：教育學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察演示操作認(rèn)識整時(shí)及整時(shí)的兩種寫法。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間概念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘表模型教學(xué)過程：一、教師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請看大屏幕，出示課件。學(xué)生猜：鐘教師：你們真聰明！猜對了！你們說說在哪里見過鐘表呢?學(xué)生匯報(bào)：教室、機(jī)場、家里教師用課件分別指出，鐘表在生活中隨處可見，有鬧鐘，手表等教師：鐘表能告訴我們什么？學(xué)生匯報(bào)：鐘表能告訴我們呢時(shí)間教師：看來掌握時(shí)間對于我們每一個(gè)人來說都很重要出示課題二、新授課1、初步認(rèn)識鐘面教師出示模型大鐘面：請大家仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？學(xué)生匯報(bào)：12個(gè)數(shù)字兩根針教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)針和分針：你知道這兩根針的名字叫什么嗎？學(xué)生自由說出教師課件演示：又細(xì)又長的叫時(shí)針，又粗有短的叫時(shí)針學(xué)生跟讀兩遍教師：那平常大家看到的時(shí)針和分針是靜止不動的嗎？2、認(rèn)識整時(shí)（1）教師出示8時(shí)鐘面，誰知道這個(gè)時(shí)間？學(xué)生匯報(bào)：8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整教師指出：剛才你們說的8點(diǎn)，8點(diǎn)整是我們?nèi)粘Ｉ畹恼f法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是8時(shí)。（2）出示3時(shí)鐘面，這是幾時(shí)？板書（3時(shí)）（3）出示6時(shí)鐘面，這是幾時(shí)？板書（6時(shí)）（4）小結(jié)認(rèn)識整時(shí)的方法教師：你們真聰明！已經(jīng)會看時(shí)間了，現(xiàn)在大家觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)什么？這三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說教師引導(dǎo)學(xué)生看三個(gè)鐘面的分針指出：像這樣分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。教師要求學(xué)生完整的說出來，并多請幾個(gè)學(xué)生模仿說一說。教師再分別讓學(xué)生照這種說法說一說教師歸納：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。3、學(xué)習(xí)撥鐘表（1）教師撥學(xué)生撥時(shí)刻（2）學(xué)生獨(dú)立撥鐘表4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法出示5時(shí)鐘面，教師：這是幾時(shí)？教師邊說邊示范的寫：記錄時(shí)間的方法有兩種：一種文字方法，先寫5再寫時(shí)，一種是電子表表示方法，先寫5再在后面寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)00.三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1出示課本第85頁“小明的一天”（1）請學(xué)生在課本上填上這些時(shí)刻（2）教師；12時(shí)有什么特點(diǎn)？（3）教師：6時(shí)有什么特點(diǎn)（4）教師：小明9時(shí)在做什么？學(xué)生匯報(bào)，早上9時(shí)在讀書，晚上9時(shí)在睡覺2認(rèn)識古代計(jì)時(shí)工具教師：為什么會有兩個(gè)9時(shí)四、課堂小結(jié)教師：今天我們一起很開心的學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表。通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生匯報(bào)

第五篇：新人教版圓的認(rèn)識教案圓的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。2．會使使用工具畫圓。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：圓的認(rèn)識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識圓的特征。教學(xué)難點(diǎn)：畫圓的方法，認(rèn)識圓的特征。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)平面圖形，舉例引出新課。1.今天這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，請同學(xué)們邊欣賞邊觀察這些圖片上都有哪種圖形？你在生活中的哪些地方還見過圓？圓在生活中無處不在，圓也是一種平面圖形。圓與我們以前學(xué)過哪些平面圖形有什么區(qū)別？（如果老師讓大家摸一摸這些圖形的邊緣，會有什么感覺？）長方形正方形平行四邊形三角形梯形這些平面圖形的邊都是直直的，我們叫它直線圖形。圓的邊線比較彎曲，我們叫它曲線圖形。那么圓的身上又存在著哪些奧秘呢？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)圓，學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識。二、探索交流，解決問題。（一）畫圓。1．請同學(xué)們用你喜歡的工具快速的在練習(xí)本上畫一個(gè)圓。2.介紹圓規(guī)畫圓與物品畫圓的區(qū)別。誰來說說你的圓是怎樣畫出來的？剛才有的同學(xué)用物品畫圓，還有的同學(xué)用圓規(guī)畫圓。無論用哪種工具都能創(chuàng)造圓。A.但用圓規(guī)畫圓和用物品畫圓有什么不同？B.圓規(guī)是畫圓的一種專用工具。在用圓規(guī)畫圓的時(shí)候，有的同學(xué)畫的很吃力，而且有的畫變形了？這是你使用圓規(guī)的方法不正確。那怎樣正確地使用圓規(guī)呢？3.介紹圓規(guī)畫圓的方法。（首先要將圓規(guī)的兩只腳調(diào)平，然后讓兩只腳叉開一定的距離，捏住手柄，固定帶針尖的腳，讓另一只腳旋轉(zhuǎn)一周。旋轉(zhuǎn)的時(shí)候兩只腳之間的距離不能隨意改變）a.這就是我們用圓規(guī)畫圓應(yīng)該注意的?，F(xiàn)在就請同學(xué)們拿出圓規(guī)在練習(xí)本上重新畫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。（二）認(rèn)識圓各部分的名稱1.認(rèn)識圓心。r畫圓時(shí)帶針尖的一只腳再圓的正中間留下了一個(gè)點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心。用字母O表示。課件演示2.認(rèn)識半徑（為什么屏幕上的圓和黑板上的圓以及練習(xí)本上的圓有的大有的小呢？生：與圓規(guī)叉開的距離有關(guān)，圓規(guī)兩只腳叉開的距離就是圓的半徑，那什么是圓的半徑呢？數(shù)學(xué)上是這樣規(guī)定的。）（1）課件出示：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑。同學(xué)們自由讀一遍。誰能說一說半徑連接的是哪兩個(gè)點(diǎn)？圓上是什么意思？（2）認(rèn)識圓上、圓內(nèi)和圓外。（3）從這句話中可以看出圓的半徑是一條線段，一個(gè)端點(diǎn)在圓心，另一個(gè)端點(diǎn)應(yīng)在圓上。所以要在圓上找到一個(gè)點(diǎn)，將這兩個(gè)點(diǎn)連起來就是圓的半徑。（課件演示）3．認(rèn)識直徑（1）直徑又是怎樣定義的呢？：出示我們來看。（出示）請同學(xué)們自由讀一邊。圓的直徑要具備哪兩個(gè)條件？通過圓心是什么意思？兩端都在圓上又是什么意思？（2）課件演示。4.生畫圓心、半徑和直徑。請同學(xué)們在剛才畫好的圓上畫出圓心、半徑和直徑，并用字母表示。（指名到黑板畫）5.總結(jié)：我們認(rèn)識了圓的直徑、半徑和圓心；并且知道了圓心用字母o表示，半徑用字母r表示，直徑用字母d表示。6.找半徑和直徑。(既然我們認(rèn)識了圓的半徑、圓心和直徑，我們就從這個(gè)圓里找出半徑和直徑。)（三）動手操作，探究圓的特征。（在這個(gè)圓里我們找出了3條半徑，一個(gè)圓里只有3條半徑嗎？一個(gè)圓里有多少條半徑，多少條直徑呢，半徑的長度有什么特點(diǎn)？直徑的長度呢？大家想不想動手試試？請看操作要求。）活動一：1.請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的圓片和直尺，準(zhǔn)備好了嗎？開始）2.哪個(gè)同學(xué)來匯報(bào)一下你畫出了多少條半徑？多少條直徑？3.師總結(jié)引出無數(shù)條。老師只給了10秒的時(shí)間，如果再給10秒呢？再給10秒呢？想一想：一個(gè)圓里有多少條半徑，多少條直徑？4.課件演示。（師邊演示邊板書）活動二：比一比（通過畫一畫、量一量我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)圓里所有的半徑都相等，直徑也都相等。那么同一個(gè)圓里的半徑和直徑的長度有沒有關(guān)系呢？為了找到半徑和直徑的關(guān)系需要各小組做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。）1.閱讀操作要求。2.匯報(bào)交流3.板書并課件演示。（現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書再課件演示）4.做一做：口答題。（既然我們對圓有了全面的了解和認(rèn)識，那你能畫出一個(gè)固定大小的圓嗎？）（四）畫固定大小的圓，感悟圓心確定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。1.請同學(xué)們畫一個(gè)半徑為3厘米的圓，并并用字母o、r、d標(biāo)上圓心、半徑和直徑2.為什么你畫的圓在本子上，我畫的圓在黑板上呢？為什么黑板上的圓與你練習(xí)本上的圓不一樣大呢？圓的大小是由什么決定的？三．鞏固練習(xí)。1.下列說法是否正確，說說為什么？（1）在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫100條直徑。()（2）所有的圓的直徑都相等。（)（3）兩端都在圓上的線段叫做直徑。()（4）等圓的半徑都相等。()（5）直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。（）（6）通過圓心并且兩端都在圓上的射線叫做直徑。（）2.看圖填空（下面一題，是將我們學(xué)過的平面圖形與圓組合了一起，看誰能順利通過？）3.討論題，圓不僅美觀，在生活中還有很大的作用呢？請看大屏幕。（套圈游戲）人們在套圈時(shí)為什么要圍成圓形？那你知道車輪為什么要做成圓形嗎？車軸要安在車輪的哪個(gè)地方？（其實(shí)同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都相等。在兩千多年前就有人研究過，你知道是誰嗎？）4.小資料：早在兩千多年前，我國偉大的思想家墨子，在他的一部著作中有這樣的描述“圓、一中同長也”，所謂一中就是表示什么意思？那“同長”你們知道是什么意思嗎？猜猜看。這個(gè)發(fā)現(xiàn)比西方整整早了1000多年。四．回顧整理，反思提升。本節(jié)課，我們學(xué)到了圓的哪些知識？本節(jié)課我們認(rèn)識了圓的圓心、半徑和直徑，其實(shí)圓還有周長和面積呢？大家請看這個(gè)圖片，它的周長在哪里？面積呢？這是下一節(jié)課我們要學(xué)到的。在六年級下冊我們還會認(rèn)識立體圖形圓柱和圓錐呢？它們也與圓有著緊密的關(guān)系呢？我們的數(shù)學(xué)知識就是這樣，總是有著千絲萬縷的聯(lián)系，希望同學(xué)們要善于捕捉數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。認(rèn)識人民幣課堂教案參考教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。2．通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。3．通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力。教學(xué)內(nèi)容教科書第46～49頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。教學(xué)設(shè)計(jì)一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答）看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。┌我叫聰聰（課件出示配音）：嗨！大家好，認(rèn)識我們嗎？┤└我叫明明我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好。二、認(rèn)識人民幣1．認(rèn)識人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。請同學(xué)們仔細(xì)看，問：這些錢你們都認(rèn)識嗎？a．區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”（大寫）。課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。師：10元錢可以用來干什么？b．區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識的？課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。課件出示背面，師：背面是什么？（國徽）師：國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。2．隨意點(diǎn)一張人民幣（大額人民幣），集體回答。20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它們拿出來?；顒有问剑?人一組，一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分?！舭磫挝环郑涸?、角、分（板書）◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣◆按數(shù)大小分。◆按新版、舊版分。師：請同學(xué)到展示臺上展示。5．請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢游戲：進(jìn)行簡單的計(jì)算1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有？

第一篇：認(rèn)識人民幣教案認(rèn)識人民幣教案1課前交流活動師：孩子們，今天蔣老師給大家?guī)?個(gè)課堂儲蓄罐，是什么？（師在黑板上貼上儲蓄罐畫）生：豬。師：蔣老師會把孩子們上課時(shí)的好習(xí)慣用笑臉來表示，再把這些好習(xí)慣一個(gè)一個(gè)地存進(jìn)這個(gè)課堂儲蓄罐里，孩子們一定想存進(jìn)很多的好習(xí)慣，是不是？師：先來猜個(gè)謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(是什么動物)。師：你說？你說？你說：大象師：再來一個(gè),頭戴大紅冠，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。(什么動物)。師：你說？公雞師：聲音再響亮些，你說？師：孩子們真棒，再來一個(gè)好不好？師：薄薄一張紙，作用可真大，買書、買筆、買玩具都要用到它，猜猜是什么？你說？師：你說？師：真好，（存進(jìn)一張聰明笑臉，）祝賀自己。孩子們，我們開始上課。一、導(dǎo)入師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？師：在一片美麗的小樹林里，小動物們正在開會呢，瞧大象爺爺來了。（課件出示：大象：小動物們，你們工作非常出色，大家辛苦了，今天要獎勵大家，你們說說要發(fā)什么獎勵呢？小猴：桃子，桃子，我要桃子。小白兔：蘿卜，蘿卜，我要蘿卜。小貓：喵，發(fā)魚，發(fā)魚。小狗：骨頭，骨頭，我要骨頭嘛。四個(gè)小動物們在爭吵。大象：這可怎么辦呢？）師：發(fā)什么好呢？你們能幫忙出出主意嗎？（錢?。煟耗阏f？師：你說？師：對，發(fā)錢。有了錢，小動物們就可以買到他們各自喜歡的東西了。師：那么，在我們生活中哪些地方要用錢？（指名說）師：請你說？師：請你說？1師：錢的用處還真是挺大的，直接揭示課題：我們國家的錢叫人民幣（貼板書）（那你們知道我們國家的錢叫什么？）師：對，叫：人民幣（貼板書）。今天，我們就一起來認(rèn)識一部分人名幣：認(rèn)識人民幣（貼板書認(rèn)識）師：跟老師大聲讀讀課題師：孩子們見過人民幣吧？二、新授（一）認(rèn)識1元以內(nèi)人民幣（發(fā)紅包）師：桌子上的信封里就有人民幣，請右邊的孩子輕而快地倒在盆里。如果你認(rèn)識的話，向同桌介紹介紹。（開始）（學(xué)生活動，教師巡視）師：誰來做小老師介紹給大家聽？（先請學(xué)生說1元的人民幣，在投影上展示）師：你這是多少錢？你是怎么知道它就是一元呢？掌聲送給他師：對了，這是1元。這個(gè)壹是大寫的漢字壹，圓是人民幣的單位，一般我們寫作這個(gè)元，（貼板書元）請跟老師一起讀：人民幣單位，元。師：仔細(xì)看，這是什么？這是國徽。（指著圖上的國徽）師：它代表我們偉大的祖國，所以我們要愛護(hù)人民幣。師：孩子們，請仔細(xì)在盆里找一找有幾個(gè)一元？然后請把你找到的1元高高地舉起來。讓老師看看。師：（介紹紙幣和硬幣）咦，孩子們，這都是一元，那它們有什么不同呢？她舉的是1元的紙幣，而他舉的是1元的硬幣。（點(diǎn)擊課件對比）師：請輕輕地把一元放進(jìn)盆里。師：出示認(rèn)識2元——100元的人民幣。師：（投影出示）老師這兒還有一些以元為單位的人民幣，看仔細(xì)了，你認(rèn)識嗎？（老師藏起來悄悄一張一張展示）老師拿一張，學(xué)生說面值。孩子們，真能干，認(rèn)識這么多人民幣。師：（出示1角面值紙幣）孩子們，睜大眼睛看仔細(xì)啊，這兒還有一張。（看大屏幕）這是多少錢？師：你怎么知道的？師：對了，角，（貼板書角）也是人民幣的單位，孩子們真厲害，盡管1元和1角都是數(shù)字1，可單位不同，差得可就多嘍?。c(diǎn)擊課件對比）師：（課件）我這還有一些人民幣，仔細(xì)看你認(rèn)識嗎？誰愿做小老師？生：這是5角，這是1角，這是1分，這是2分，這是5分。師：掌聲鼓勵。師：孩子們看最后三枚硬幣，它們是?（都是幾分的），對，（貼板書分）分，也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用啦，請跟老師一起大聲讀一讀，人民幣的單位：元、角、分。師：孩子們真了不起。（咱們存進(jìn)一張善于思考笑臉）師：故事還在繼續(xù)呢，想不想聽??？（二）教學(xué)進(jìn)率師：大象爺爺給小動物們每人發(fā)了一個(gè)紅包，請看大屏幕（課件出示：小豬得意地說：“哈哈，我有好多錢呢，我是大款啦?！毙」罚骸皢鑶鑶?，我只有一張。”）小狗別哭別哭，我們一起來看看它們有多少錢？好不好？（出示課件展示小狗和小豬紅包里的錢）師：小狗的是一張??？1元，板書：1元師：小豬的呢？瞧他那個(gè)得意的樣啊，我們也來看一看。師：這是一張1角，板書：1角。猜一猜小豬的紅包里一共有幾張1角？你說？生1：生2:師：咱們一起大聲的數(shù)一數(shù)，齊數(shù)1角，2角??9角，10角。師：是多少？師：其實(shí)啊，10角就是？——1元師：1元和10角怎么樣??？（小狗和小豬的錢怎么樣??？）一樣多。師：（出示課件并板書：1元＝10角）1元就等于10角。咱們大聲讀一讀。齊讀1元＝10角，10角＝1元。師：小白兔啊，也得到了大象爺爺給的1元錢紅包呢，想不想看？師：好，來看看，都是相同的紙幣，抽一張，是多少的？是5角，猜猜有幾張5角？師：你說？師：請你說師：為什么？因?yàn)?角＋5角＝幾角??？師：說的真好！10角就是1元?？纯词?張五角嗎，再看看背面是一元嗎？師：咱們班的孩子們就是愛動腦筋。而且很積極，我們存進(jìn)一張積極笑臉。師：小猴子啊也得到了1元錢的紅包，一起來看看吧。師：也是相同的紙幣，抽一張看看，是多少的？2角，想想里面一共有幾張2角呢？生1：生2：師：有不同意見嗎？師：認(rèn)為是5張的請舉手。咱們來數(shù)一數(shù)，1張（2角），2張（4角），3張（6角），4張（8角），5張（10角），幾角？10角就是幾元？10角＝1元。師：對，只要是10角就是——1元！師：孩子們，你們會兌換錢嗎？那好，老師考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？沒吹牛？師：請看大頻幕課件出示題目：1元＝（）角2元＝（）角10角＝（）元40角＝（）元，課件出示題目學(xué)生齊答。師：咱們班的孩子太愛動腦筋啦，發(fā)言的時(shí)候很自信，而且其他的孩子們也非常樂于傾聽，這是多好的習(xí)慣啊，存進(jìn)2張笑臉。師：孩子們，1元＝10角，那么1角＝（）分呢？誰知道？（出示課件1角＝10分）師：請你說：生1：生2：生3：3師：（出示課件并板書：）對！1角=10分師：咱們一起大聲的讀一讀。三、鞏固練習(xí)師：小動物們有錢了，那他們是怎么做的呢？我們一起去看一看。（出示小狗存錢的課件）師：小狗把他的錢存進(jìn)了森林銀行，第一次他存了兩張，算算一共幾角？師：第二次他存了三張，一共幾元幾角？同意嗎？師：（課件出示小豬到超市）小豬有了錢，他沒有立即存進(jìn)銀行，而是趕緊到超市買東西，嘿，他看到了這個(gè)（老師拿出棒棒糖），棒棒糖1元一個(gè)，那1元錢可以怎么付呢？請同桌一起在桌子上擺一擺1元錢，比比誰擺的方法多。開始。（聽要求，老師說開始再動手?jǐn)[）（學(xué)生開始活動，教師巡視指導(dǎo)）師：好，說停?誰想買這個(gè)棒棒糖？師：你來，告訴大家你怎么拿的1元錢？你拿的是幾張。。。幾張。。。我可以賣給他嗎？（有這種擺法的舉舉手，請輕輕放下。還有不同的擺法嗎？）讓學(xué)生多說說怎么拿的錢？1、一張1元，我能買給他嗎？有這種擺法的請舉手。還有不同的擺法嗎？2、5角＋5角，同意賣給他嗎？有這種擺法的揮揮手。還有不同的擺法嗎？3、??有這種擺法的揮揮手。真了不起！請3個(gè)學(xué)生回答此問題，學(xué)生沒有回答到的老師做補(bǔ)充，這種擺法能買到棒棒糖嗎？師：你們剛才用了不同的方法解決了怎么付1元錢這一個(gè)問題，多么善于思考啊，再裝進(jìn)一張智慧笑臉。師：小豬啊，還想買這個(gè)棒棒糖了，1元6角一個(gè)，那1元6角可以怎么付呢？請同桌合作拿出1元6角。師：做得真棒，再存進(jìn)一張操作能力笑臉。（請孩子們迅速將人民幣放進(jìn)盆里，再將小盆放進(jìn)桌盒）師：現(xiàn)在咱們再到文具小柜臺去看看，好不好？師：文具小柜臺的物品可好嘍，課件出示物品和相應(yīng)的價(jià)格。師：請孩子們安靜仔細(xì)地觀察每件文具的價(jià)格師：老師有1元錢，想買這里的東西，可以買這里的哪幾件物品？誰幫我出出主意？師：可以嗎？還能買什么？師：行嗎？還能買什么？師：謝謝你，真能干，孩子們，你們想不想買??？買之前請看大屏幕。（屏幕出示文具的價(jià)格）活動要求：1．8人小組合作。2個(gè)組長為營業(yè)員，其他人為顧客。2．先想好了你要買哪一件文具？悄悄地準(zhǔn)備好零錢，排好隊(duì)有序購物，做一個(gè)文明小顧客。營業(yè)員主動熱情，尤其是收錢，找錢不能搞錯(cuò)啊。買好后迅速地回到座位。43．同桌互相說一說，你買的是什么商品？怎么付錢的？咱們比一比哪個(gè)小組合作的最好。開始！（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)）師：請孩子們把物品和錢輕輕放下。誰來和大家分享一下你買的東西？四、總結(jié)延伸師：指著黑板，孩子們，你們今天的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。用智慧的頭腦我們一起認(rèn)識了什么？它的單位有?？我們還知道了1元=10角，1角=10分。而且，在剛才的買賣活動中，合作的特別好，這一點(diǎn)非常重要，來，咱們再投進(jìn)兩張合作笑臉。為自己鼓鼓掌。師：（出示課件）哎，時(shí)間過得真快，一晃一個(gè)月過去了，小豬把它的錢全部花光了，小兔子把錢存進(jìn)了儲蓄罐，舍不得用，每天都要看一看，數(shù)一數(shù)，小猴子開了一家玩具店，生意可好啦，賺了好多錢，它不但捐助生活上有困難的小動物，還捐錢辦動物小學(xué)堂呢。師：孩子們，瞧，這么多的好習(xí)慣，也是你們一生寶貴的財(cái)富啊。好，今天這節(jié)課就上到這里，下課。

第二篇：教案《認(rèn)識人民幣》認(rèn)識人民幣【教學(xué)內(nèi)容】：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級下冊P46－P48例1、例2?！驹O(shè)計(jì)理念】：新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課的設(shè)計(jì)基調(diào)定在游戲中交流，在活動中經(jīng)歷知識的生成，以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：認(rèn)識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。能力目標(biāo)：經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：1．通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2．教育學(xué)生熱愛祖國，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。3．在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：初步學(xué)會用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡單的單位換算?！窘叹邷?zhǔn)備】：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】：一、情景激趣，導(dǎo)入新知。1、師：小朋友們,你們自己去商店買過東西嗎?買東西需要帶上什么呢?也就是用什么去買呢？2、（課件出示太空圖）師：小朋友們，你們知道嗎？世界各國的錢都有自己不同的名字，美國的錢叫美元；日本的錢叫日元，；澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；．．．．．．中國的錢叫什么？（人民幣）（板書：人民幣）。3、師：誰來說說人民幣有那些用處？（買玩具、買車票．．．．．．4、（電腦出示主題圖：用錢購物的場景）。歸納引入：可見，人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識――認(rèn)識人民幣，板書課題。二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識新知。（一）認(rèn)識1元、5角、2分1、自主認(rèn)識小面額人民幣（多媒體出示人民幣圖片）瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！其中有些是用紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識嗎？打開書本47頁，好好欣賞一下！欣賞完了這些人民幣，老師相信小朋友，對人民幣就有了初步的認(rèn)識。今天我們先研究小面值的吧。”2、認(rèn)識面值1元的人民幣（1）師：下面請小朋友看好了：（電腦演示１元的正面）這是面值多少的人民幣？（1元）對，這是1元人民幣的正面。（電腦演示反面）這是1元人民幣的反面。（2）接下來先聽清楚老師的要求：請小組長從信封里拿出兩張1元的人民幣擺好，仔細(xì)觀察它的正面和和反面，互相討論一下，１元人民幣上都有哪些字和圖案？（3）匯報(bào)：師：先看正面（師演示放大圖），誰來說一下，１元人民幣上都有哪些字？（板書：（數(shù)字：1（壹）、單位：圓（元）（在這里跟元的意思一樣的是人民幣的單位）、中國人民銀行。）有哪些圖案？（花、國徽、頭像）（4）師：再看反面（師演示放大圖），誰來說一下，這張反面人民幣上有哪些字？（數(shù)字1）有什么圖案？（這三個(gè)是石塔，在杭州西湖、它建在湖里水位最深的地方，被稱為“三潭印月”，非常地美?。?）好了！1元的人民幣上還有一個(gè)特點(diǎn)，就是它的顏色，什么顏色？3、認(rèn)識5角（1）你們認(rèn)識這張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來的？（板書：5（伍）、角、顏色）（2）剛才我們看到1元和5角的人民幣，它們的圖案都是不一樣的，其實(shí)，在我們國家每張人民幣上的圖案都有特別的意義，下課后，同學(xué)們再仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師，好不好？（3）好的，小朋友們請看！人民幣的單位除元和角外，還有一個(gè)就是分，現(xiàn)在我們很少用到。（板書：分）（4）你們看，在我們的人民幣中除了壹和伍還有以下這些數(shù)字，（課件演示2角、10元、100元）（板書：2（貳）、10（拾）、100（佰））（二）認(rèn)識全套人民幣師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家用我們學(xué)過的這種方法來看看老師手中的人民幣面值是多少？（師用投影展示）（先指名說再集體說）知道的同學(xué)都可以自己站起來大聲回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）師及時(shí)表揚(yáng)：你們知道這么多真了不起。（三）質(zhì)疑同學(xué)們請看這里的人民幣，跟我們手中的人民幣有什么不一樣？（四）、游戲同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,下面我們來玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？課件演示，學(xué)生搶答。（五）、人民幣互換活動，滲透新知。教學(xué)１元＝１０角（1）看來，我們班的小朋友已經(jīng)能夠很快地判斷出了人民幣的面值，接下來，老師想跟小朋友們玩一個(gè)人民幣互換活動（就是按要求跟老師換錢），請小組長小心地把錢倒在桌面上。（2）（師出示電子書48頁）這張人民幣是多少的？（2角），1張2角能換幾個(gè)1角硬幣？誰愿意來換？（師出示2角紙幣），老師能跟他換嗎？為什么？這個(gè)硬幣的面值是多少？（5角），1個(gè)5角硬幣能換幾個(gè)1角硬幣？誰來換？（師出示2角紙幣）（3）打開書48頁，學(xué)生獨(dú)立填寫后師出示正確答案（4）（課件出示1元硬幣）這個(gè)硬幣的面值是多少？能換幾個(gè)1角硬幣？（10個(gè)）為什么能換？（一樣多）在數(shù)學(xué)里一樣多可以用什么符號表示？（=）所以1元=10角（板書：1元=10角）生齊讀1元=10角（5）（師出示電子書48頁做一做）小朋友，你會換錢了嗎？請大家根據(jù)要求想一想該怎樣換錢之后把答案填在48的頁書上，注意不能換多了，也不能換少了。老師要看哪個(gè)小組的小朋友最快?。?）個(gè)別匯報(bào)（7）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。三、購物，應(yīng)用新知。（1）小朋友們，這節(jié)課你們不但學(xué)會了判斷人民幣的面值，還學(xué)會了如何換錢，那你們現(xiàn)在想不想自己去買東西呢？老師手中的玩具小狗1元錢，誰上來買？（2）你們想買嗎？這里就是商店的貨架，老師要請一個(gè)小朋友來當(dāng)售貨員，誰先來買呀？（一學(xué)生上臺購物，師提醒學(xué)生使用禮貌用語）你來告訴大家，你用了多少錢買了什么？當(dāng)售貨員的職責(zé)是什么？（3）要求：看來，當(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠還是不夠,要不要找錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)地去買；希望大家都能做到安靜有序,文明有禮。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長打開信封，給每個(gè)顧客發(fā)一些錢，另外，由于顧客太多我們還要再請兩個(gè)售貨員才行，活動開始。（4）（課件顯示存錢圖）思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？（5）小結(jié)：因?yàn)榉e少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。老師相信小朋友們都有一顆愛心，還可以把自己積攢的錢捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。六、全課總結(jié)，拓展新知。（1）（課件顯示圖）今天，你有什么收獲？（2）課余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場，親身體驗(yàn)購物活動，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識其它幣種。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識人民幣數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰單位：元、角、分1元=10角主要看

第三篇：認(rèn)識人民幣教案《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、教師出示購物圖和乘車購票圖：問：小朋友們在干什么？（超市買東西；上車買票；）問：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我們國家的呢？（人民幣）（板書課題：認(rèn)識人民幣）2、問：在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。。。。。）3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”二、探究新知：1認(rèn)識各種面值的人民幣。問：我們國有各種面值的人民幣，你們認(rèn)識各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來考考大家。出示人民幣，并問：你是怎么認(rèn)識它的?（看人民幣上的文字；在生活中認(rèn)識的；家長教的）（1）問：我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，為了加深我們對人民幣的認(rèn)識，那么我們可以怎么來區(qū)分它們呢？有誰知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習(xí)，師：下面我們來做一個(gè)練習(xí)。2人民幣的分類：師：我們認(rèn)識了各種面值的人民幣，誰能把這些人民幣分分類呢？并且說說你是按照什么來分類的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。師：好了，有結(jié)果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）3、學(xué)習(xí)例2。（1）師生做換錢游戲。師：好了，既然我們對人民幣有了一個(gè)了解，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，題目叫做“換錢游戲”①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問：你們用1角的來換老師的2角的，你們應(yīng)該給幾個(gè)1角的？（2個(gè)）是的，：2角=1角+1角。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個(gè)呢？（5個(gè)）是的：5角=1角+1角+1角+1角+1角③師：如果一個(gè)1元的硬幣呢？，你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個(gè)）1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角三、練習(xí)1、

第四篇：認(rèn)識人民幣教案認(rèn)識人民幣教案塘坊小學(xué)：羅迎春教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動探究。教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第46~48頁。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識不同面值的人民幣，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識不同面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。課前準(zhǔn)備：每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。實(shí)物：各種文具。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境看一看，想一想。師：同學(xué)們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么?師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎?(課件演示“明明當(dāng)家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲蓄罐。)師：看完剛才的動畫片，你想到了什么?(對學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評價(jià))師：小朋友說得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎?師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣。(板書課題)二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識人民幣1．認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。(小組活動，初步認(rèn)識人民幣)匯報(bào)認(rèn)識情況。2．再看一看，說一說你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識方法師：對了，小朋友們說得很好，認(rèn)識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動的學(xué)習(xí)效果。師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。4．分一分，理一理。師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。5．匯報(bào)交流。師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。6．認(rèn)識教材上沒有的新版的5元和5角師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。7．課間休息：唱《一分錢》要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。師(小結(jié))：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎?生：買過。師：會買東西嗎?生：會。8．猜一猜，擺一擺