中班教案《小雞和小鴨》（通用9篇）

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中班教案《小雞和小鴨》篇1

活動目標：

1、激發(fā)幼兒想象技能，語言表達技能。

2、引導幼兒觀測圖片，并能用比較完整的語言講解并描述圖片內容。

3、教育幼兒相互援助、團結友愛。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并愿意和同伴一起學編。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

1、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3、《小雞和小鴨》的錄音

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學習愛好.

1、做小雞小鴨動作進活動室。

2、出示小雞小鴨的圖片。小伙伴，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

二、看圖講解并描述故事，幼兒觀測，大膽說出自己的想法。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣援助它的？

2、幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？

〔幼兒自由爭論，大膽說出自己的方法〕

3、幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的方法好嗎?

(幼兒邊看邊爭論,大膽說出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、開展有關“援助”的爭論。

1、引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“援助”。

2、你有沒有援助別人？你是怎么援助別人的？

3、你喜愛援助別人嗎？當別人由于得到你的援助而很興奮時，你心里有什么感受？

4、每個人都需要援助，也都能援助別人。援助不肯定要做什么了不得的事，只要能給別人帶來歡樂就是援助。

教學反思：

今日進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講解并描述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖開始給小伙伴講解并描述故事。在第一次講解并描述故事后，我發(fā)覺在活動中孩子都只是把留意力集中在我預備的掛圖上，對故事傾聽的愛好不高，對故事內容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講解并描述故事，但孩子們的留意力還是不集中，甚至有的幼兒開始相互說話，整個活動教學效果不明顯。

活動結束后我仔細反思，發(fā)覺整個活動孩子們對我的掛圖很感愛好，我在講解并描述第一遍故事時就徑直用上教具，孩子們一開始就把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，我覺得假如在講解并描述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的留意力就不會分散，由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意。接著在給幼兒第二遍講解并描述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講解并描述第二遍故事的過程中，孩子們的留意力更加不集中，我覺得假如把留意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。

在今后的語言教學活動中，我會留意今日所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的進展。

中班教案《小雞和小鴨》篇2

活動目標：

1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講解并描述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。

2、能充分開展合抱負象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐煩傾聽同伴的講解并描述，并進行簡約的評價。

活動預備：

1、教學掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片假設干。

活動過程：

一、徑直導入，引發(fā)愛好

師：今日，我給大家?guī)硪粋€有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小伙伴一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來援助你們，小伙伴要仔細觀測、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并開展合抱負象。

1、出示第一幅圖片，引導幼兒觀測理解，并開展充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

〔幼兒開展充分想象，老師依據幼兒想象，自然引出故事進展的下一個情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河〕。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想方法。

幼兒開展想象，老師引導幼兒思索簡約且有效的方法。

2、出示第二幅圖片，在觀測理解的基礎上，連貫講解并描述第一、二幅圖片。

師：小伙伴都想出了許多方法。聰慧的小雞和小鴨也想到了好方法，我們一起來看看它們的方法是什么？〔出示第二幅圖片〕

師：我現在想請一個小伙伴把第一、第二幅圖連起來完整地講解并描述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講解并描述，要求其大聲講解并描述，并請下面的幼兒仔細傾聽，講解并描述后，老師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講解并描述。

3、出示第三幅圖片，再次開展充分合抱負象。

師：小雞和小鴨高興奮興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？

〔出示第三幅圖片〕

師：小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？

師：這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小伙伴快幫它們想想方法？

幼兒開展想象，老師引導幼兒思索合理有效的方法。

4、出示第四、第五幅圖片，在觀測理解的基礎上，連貫講解并描述第三、四、五幅圖片。

師：小雞也想出了好方法，我們一起來看看吧?！渤鍪镜谒姆鶊D片〕

師：小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？〔出示第五幅圖片〕

師：我現在又要請一個小伙伴把這三幅圖連起來完整地講解并描述，再變成一個好聽的故事。

請個別幼兒講解并描述，并請幼兒進行簡約評價，老師總結。

三、幼兒結伴講解并描述，嘗試完整、連貫講解并描述五幅圖片。

師：我現在提高難度了，要小伙伴把這五幅全部連起來講解并描述，現在請小伙伴先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。

請個別幼兒進行講解并描述，并請幼兒進行簡約評價，老師總結。

四、遷移完整、連貫講解并描述的講解并描述閱歷。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講解并描述。

師：剛才小伙伴也想出了許多好方法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？〔出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫〕。

五、給故事取名字，結束活動。

師：我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？

師：回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。

中班教案《小雞和小鴨》篇3

活動設計

盤紙活動是我班的特色活動。幼兒特別感愛好，在最初選擇材料時，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質地松軟，色調艷麗，可塑性強，取材方便，同時在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉敏捷性，盤出的畫面立體感強。在制作過程中，進展了幼兒小肌肉的敏捷性，提高幼兒動手動腦的技能，配色技能、制造力、合作技能，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動。

活動目標

1、能夠掌控正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的敏捷性。

2、敢于大膽自選活動內容，能用盤紙的方法盤較繁復的造型，并大膽想象。

3、能在活動后有順次的收放材料。

4、感受盤紙活動的樂趣。

活動預備

膠棒假設干、裁好的皺紋紙、搓好的紙繩、圖畫紙、抹布、畫好的圖案、小雞小鴨的手偶、錄好的磁帶、錄音機

活動過程

〔一〕老師出示小雞小鴨的頭飾，激發(fā)幼兒愛好

師：今日老師給小伙伴請來兩位小客人，請小伙伴聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰？〔聽錄音小雞小鴨的聲音〕

幼：是小雞小鴨

師：小伙伴真聰慧！〔出示手偶〕

〔二〕請幼兒聽故事，并引導幼兒回憶故事人物環(huán)境。

1、師：小雞和小鴨是好伙伴，它們請小伙伴聽一個故事《小雞小鴨》。〔附故事〕

2、引導幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。

師：故事里有誰？

幼：小雞和小鴨。

師：它們到什么地方玩？

幼：到小河邊。

師：河里有什么？

幼：荷花、魚。

〔三〕出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的愛好，并引導幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)章。

1、出示圖案

師：老師為小伙伴預備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好伙伴，小伙伴可以選一個好伙伴用盤紙的方法把它們盤出來?！餐瑫r出示畫好的圖案〕

2、引導幼兒說出盤紙的方法

師：盤紙的方法有幾種？

幼：三種

師：是那三種？

幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。

3、引導幼兒說出如何收放材料

師：在抹膠棒后應當怎么樣？

幼：把蓋蓋上。

師：手臟了怎么辦？

幼：用盆里的抹布擦一擦。

〔四〕聽音樂幼兒自選盤紙內容。

1、以音樂游戲《找伙伴》的形式讓幼兒自選盤紙內容。

A、加工廠搓紙繩組：會兩種方法〔食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓〕把搓好的紙繩送到其他組。

B、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚

2、老師分組指導，鼓舞幼兒大膽配色，運用紙繩盤紙。

3、鼓舞幼兒盤完后大膽添畫，引導幼兒畫面上再加上一些什么會更美麗?！灿貌使P添畫或用盤紙方法添畫〕

4、提示幼兒收放材料。

〔五〕觀賞作品

把作品裝入作業(yè)袋中，請幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂，幼兒與同伴共同觀賞，講評。

〔六〕延伸活動

l、把作品裝訂成冊放在語言區(qū)，引導幼兒大膽創(chuàng)編故事。

2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進行表演。

活動自評

這次活動是在幼兒對盤紙活動特別感愛好，并基本掌控盤紙方法后進行的。首先，老師讓幼兒猜請來的客人，吸引了幼兒的留意力。然后聽了一個簡短的故事，由此開展活動內容，使幼兒特別感愛好。以音樂游戲形式讓幼兒選擇盤紙內容，讓幼兒即感到輕松，又情愿參加活動。符合《大綱》中讓幼兒自主活動的要求。在盤紙活動中，老師投放了難易程度不同圖案表達了《大綱》中面對全體，著重個體差異的要求。在幼兒盤紙時，老師啟發(fā)鼓舞幼兒大膽添畫，想象，創(chuàng)新。觀賞作品時，老師并沒有徑直給幼兒講評，而是讓幼兒共同觀賞相互講評。老師作為引導者，給了幼兒肯定的空間，而在延伸活動中，把幼兒的作品裝訂成冊或制作成頭飾，既讓幼兒體驗了勝利感和驕傲感，還讓他們的語言表達技能有了很大提高，想象力也有了發(fā)揮之地。

中班教案《小雞和小鴨》篇4

主題名稱：小雞和小鴨

主題目標：

1、通過觀測、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。

2、愿意運用各種方式制造性地表現小雞和小鴨的不同特點。

3、喜愛親近小雞、小鴨，萌發(fā)關愛小動物的情感。

主題內容：

周一：科學《一對好伙伴》

周二：語言《雞的一家》〔頂班〕手工《小雞的聚會》〔指導實習生上課〕

周三：語言《數小雞》〔脫班〕

周四：藝術《來了一群小鴨子》〔指導實習生上課〕

周五：協作片活動〔一天〕

周六：語言《小雞和小鴨》〔指導實習生上課〕

周日：區(qū)域活動

科學：一對好伙伴活動目標：

1、通過對比觀測，了解小雞小鴨的形狀、動態(tài)、習性等方面的特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛，愿意親近和愛惜它們。

活動預備：

1、掛圖27號；《小伙伴的書-春天來了》；《小伙伴的書-數學》；

2、小雞、小鴨數只及食餌假設干?！部烧堄變鹤詭А场惨蚯萘鞲懈臑橛^看相關視頻〕

活動過程：

1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的四周，觀看小雞、小鴨的'活動，自由交談觀測的感受。〔此環(huán)節(jié)去除〕

2、出示圖片，老師引導幼兒比較觀測

〔1〕說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？〔顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等〕

〔2〕小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？

哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？

看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？〔引導幼兒精確表達：尖尖的，扁扁的〕小雞和小鴨身體的外形有什么不一樣？〔圓圓的、扁扁長長的〕小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？〔小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征

〔3〕小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？〔請幼兒聽一聽，學一學〕小雞和小鴨是怎么走路的？〔請幼兒認真觀測，并學一學它們的走路〕

3、說一說小雞、小鴨喜愛吃什么。

〔1〕你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？〔請幼兒取帶的食餌并做介紹〕說一說小雞喜愛吃什么？小鴨又喜愛吃什么？〔老師〕

〔2〕讓幼兒自由投放食餌，觀測小雞、小鴨進食的動態(tài)。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？

鼓舞幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。

4、看圖觀測，援助幼兒梳理小雞、小鴨的特征〔此環(huán)節(jié)不要〕老師出示相應的掛圖，小雞、小鴨的形狀、習性等特征。

活動反思：

由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀測，但是我查找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀測比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀測到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀測到了頭部，真是特別細致，我還說明了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區(qū)分，還例舉了人們發(fā)現的游泳腳蹼就是依據小鴨的這一特點發(fā)現的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀測比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)覺了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活閱歷。

中班教案《小雞和小鴨》篇5

一、活動目標：

1、觀測并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想方法，相互援助克服困難的。

2、學習詞：提、馱、盛、?。辉~組：一次又一次。

二、教學過程：

〔一〕組織教學，引起對看圖講解并描述的愛好。

〔二〕出示圖片，啟發(fā)提問：

1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

〔1〕一天，天氣怎么樣？

〔2〕在什么地方，有誰/它們去干什么？

引導幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。

〔3〕他們走呀走呀來到了什么地方？

老師并請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

〔4〕他們想到河對岸去玩，可是小雞不會游泳，心里怎樣想？

〔5〕小鴨對小雞說什么？

2、出示小河背景，并改換插入角色。

〔1〕看，小鴨是怎樣援助小雞過河的？

〔2〕小雞對小鴨說了什么？小鴨又說了什么？

老師并請幼兒學講：他們走到小河邊，小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河?！毙‰u說：“感謝你！”

3、出示河對岸的背景，再改換插入角色。

〔1〕小雞和小鴨走上山坡玩得很興奮，突然，發(fā)生了什么事？

〔2〕這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？

〔3〕小雞對小鴨怎么說？

〔4〕小雞想什么方法才能把小鴨救上來。

先讓幼兒積極思索、發(fā)言，再引導幼兒說出小雞救出小鴨的方法。

〔5〕小雞提了桶到河邊做什么？

①教新詞“盛”。

②再跑到坑邊做什么？

〔6〕一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清晰呢？

教詞組：一次又一次。

〔7〕土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？

教新詞“浮”。

〔8〕小鴨興奮得怎么說？小雞又怎么說？

老師，請幼兒學講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進坑里，坑里的水滿了，小鴨浮現來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們興奮得說：“你幫我我?guī)湍悖覀儌z是好伙伴?！?/p>

〔三〕老師完整地，并請幼兒為圖片。

中班教案《小雞和小鴨》篇6

活動目標：

1、運用繪畫的方式來表現小雞和小鴨的區(qū)分。

2、聯系小雞、小鴨的生活習性，想象它們在一起玩的情景。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、依據色調進行大膽合理的想象。

活動預備：

小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和假設干紙張。

活動過程：

一、觀測比較——小雞和小鴨的不同

重點提問：

1、小雞和小鴨有什么不同？

2、他們有什么不一樣的生活方式？

關注點：

1、幼兒對常見動物的觀測技能、

2、幼兒語言的完整性

二、操作嘗試——畫小雞和小鴨

1、聽老師講解并描述“雞媽媽生了一個大雞蛋，鴨媽媽生了一個大鴨蛋”的故事，觀測比較兩個大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識。

2、邊聽老師介紹邊觀測老師演示

〔畫小雞〕：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了很多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋〔在大雞蛋上添畫頭〕，小雞用圓滾滾的眼睛瞧瞧四周〔添畫眼睛〕，嘰嘰嘰地唱起歌〔添畫尖嘴〕，扇扇翅膀〔添畫翅膀〕，一二三！站起來〔添畫腳爪〕，跑來跑去真歡樂。

〔畫小鴨〕：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點動靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉。雞媽媽說：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧?！闭f完就坐在鴨蛋上紋絲不動地孵起小鴨來。過了很多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣？大家輪番畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋〔在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多〕，小鴨用圓滾滾的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌〔小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴〕，扇扇翅膀，一二三！站起來〔小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼〕。

三、想象制造——豐富畫面

重點提問：

小雞小鴨出去玩，它們會到哪里去？

小雞會做什么？小鴨會做什么？

小鴨捉不到蟲，小雞會怎么援助它？

關注點：

幼兒大膽想象的技能

活動反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀測還是孩子自己操作，氛圍都很激烈，雖然有的孩子動手技能比較差，但是他們都很努力、仔細，就算孩子的進步是一點點，作為老師我們也要鼓舞孩子的進步，激勵他們更加努力。

中班教案《小雞和小鴨》篇7

活動目標：

1.學習用完整、連貫的語言講解并描述圖片內容。

2.理解字詞：馱、提、盛、浮。學習用“一次又一次”說一句話。

3.感受在困難的時候相互關愛，彼此援助的美妙情懷。

活動預備：

材料預備：小雞、小鴨手偶各一個，數學掛圖，幼兒用書。

指導要點：

1、活動重點：觀測和理解圖片內容，學習用完整、連貫的語言講解并描述圖片內容。

2、活動難點：學習運用不同的動詞。

3、指導要點：借助動作理解詞義，讓幼兒帶著問題去感知，理解圖片，聯系已有的生活閱歷，用完整連貫的語言進行講解并描述。

活動過程：

一、導入：出示手偶，激發(fā)幼兒的愛好。

師：看一看老師把誰請來了？對了，是小雞和小鴨。原來，它們倆是好伙伴，常常在一起玩游戲。今日它們又要一起出去玩了，接下來看一看它們出去玩的時候發(fā)生了什么事情。

二、基本活動。

1.引導幼兒觀測圖片，大膽說出自己的想法。

提問：珍寶們我們一起來看一看這張圖片，圖片上都有誰??？

它們在做什么呢？它們還提著什么呢？

小結：對了，圖片上有小雞和小鴨，它們提著小桶一起出去玩時，

來到了小河邊，現在請小伙伴們學一學小雞提桶的樣子吧！

提問：珍寶們我們再來看第二幅圖，它們來到河邊后遇到了什么事情呢？小鴨要馱小雞過河之前，小鴨會怎么和小雞說呢？

小結：原來??！是由于小雞不會游泳，過不了河，于是小鴨說：小雞我來馱你過河吧！珍寶們你們學一學小鴨馱小雞的樣子吧！

提問：過了河后，它們來到了小山坡上，又發(fā)生了什么事情呢？

你們能想出什么方法把小鴨救上來嗎？起來看一看圖片，小雞是用什么方法救小鴨的呢？一小鴨掉到坑里會很可怕，小雞會怎么勸慰它呢？來

小結：到小山坡上，小鴨不當心掉到了坑里，心里特別的可怕。

小雞說：別怕，我來想方法。最末小雞用桶到河邊打水，一次又一次

把盛來的水倒進了坑里，最末小鴨才浮了上來。珍寶們你們會用：一次又一次來說一句話嗎？試一試吧！

提問：小雞把小鴨救上來了以后，小鴨會對小雞說什么呢？

小結：小鴨對小雞說：感謝你！你幫了我，我也幫了你。我們倆

永久都是好伙伴。

2.老師看圖完整講解并描述。

師：老師把這個好聽的故事給你們講一遍吧！小耳朵認真聽好咯！

3.幼兒結合幼兒用書與同伴自由看圖講解并描述，老師巡回指導。

師：現在老師把書發(fā)給大家，請你們看著圖書把這個故事講給你的好伙伴聽吧！

4.請個別幼兒在集風光前完整講解并描述，并予以表揚。

師：現在老師想請一位小伙伴來當一當小老師，為大家講一講這個好聽的故事，請**小伙伴來講一講吧！

5.師幼爭論在生活中援助別人的事情。

師：又到了談天時間了，珍寶們現在我們一起共享一下你們在援助別人的時候是怎么做的？開始吧！

中班教案《小雞和小鴨》篇8

設計背景

由于是山區(qū)幼兒園，又是混合班大多數是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。

活動目標

1、通過這個故事使小伙伴認識到：小伙伴之間要相互關懷、相互援助、團結友愛。

2、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

重點難點

1、小鴨怎樣援助小雞過河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

3、小伙伴之間要相互關懷、相互援助、團結友愛。

活動預備

小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。

活動過程

1、出示小雞的圖片：問小伙伴：“這是誰？”讓小伙伴認識小雞的形狀特征和生活習性，問小伙伴：“小雞會不會游水？”

2、出示小鴨的圖片，讓小伙伴認識小鴨形狀特征和生活習性。問小伙伴：“小鴨會不會游水？”

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